171045
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике на тему " Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через разряд вида 37+25»

Урок по математике на тему " Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через разряд вида 37+25»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Группа 24 Группа 29

Группа 16

Открытый урок по математике во 2Г классе Учитель Хамова Е.В

«Письменный приём сложения двузначных чисел

с переходом через разряд вида 37+25»



Раздел: числа от 1до 100.

Письменный приём сложения и вычитания.

Тип урока:

урок открытия нового знания







Цель урока:

Формирование умения письменно складывать двузначные числа с переходом через разряд.

Задачи урока

1. Составить алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.

3. Формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре и группе.

Методы и формы

Методы:

практический (работа в парах, группах)

словесный

частично - поисковый

метод контроля

Формы:

индивидуальная

групповая

коллективная

Результат



Данный урок формирует умения (способности) учащегося:

  • складывать двузначные числа с переходом через разряд;

  • самостоятельно осуществлять деятельность учения;

  • ставить учебные цели;

  • составить алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд;

  • находить и использовать необходимые средства и способы достижения цели;

  • контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.



Этапы урока

  1. Мотивация к учебной деятельности (1 – 2 мин).

  2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (5 – 6 мин).

  3. Выявление места и причины затруднения (1 мин).

IV. Построение проекта выхода из затруднения (1-2 мин).

V. Реализация построенного проекта (8 – 10 мин).

VI. Первичное закрепление во внешней речи (4 – 5 мин).

Физкультминутка (1-2 мин).

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4 – 5 мин).

VIII. Включение в систему знаний и повторения (4 – 5 мин).

IX. Рефлексия учебной деятельности (1 – 2 мин). Домашнее задание (1 – 2 мин).

1 Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, прочитайте девиз нашего урока.
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
- Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении?
- А можно ли заставить кого-то учиться?

- Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом уроке многому научиться.
- Давайте вспомним, какую тему проходили на предыдущем уроке? (Письменное сложение двузначных чисел).
- Эти умения помогут вам открыть новое знание.


В гостях у нас веселый человечек – Смайлик.
- Какие два шага мы должны пройти, чтобы открыть новые знания?
Шаги.

- Что я незнаю

-Сам найду способ

( слайд)
- Вы готовы к работе? Тогда в путь.
Пожелайте друг другу удачи!


II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии


1. Даны числа:
8, 11, 7, 6, 9, 13, 5, 15, 4
- Составьте такие выражения, чтобы сумма двух чисел равнялась третьему.
- Какие выражения получились?
- Проверьте себя. (слайд)
Самопроверка(Слайд)

Самооценка


2. Работа на карточке в парах.


- Назовите правила работы в парах и группе.



- Подчеркните только те числовые выражения, сумма которых больше 10.


6+8 4+6 7+7 5+5 9+4


2+8 7+2 8+4 7+5 9+2


- Проверьте себя.
Оцените себя на листе самооценки.


3.Работа в парах.

- Выполните задание с комментированием по алгоритму. Давайте повторим алгоритм письменного сложения двузначных чисел.
Проверьте себя и оцените.
23+ 46

54+33

Задание на карточке.
Эталон .

23+46=69 54+33=87 (слайд)


- Обобщите, какие знания мы повторили?



- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
- Эти знания нам будут необходимы.


- Что будет дальше?


Пробное действие


- Вам известно, что в задании для пробного действия, обязательно есть что-то новое. Я предлагаю вам в ходе выполнения понять это самим.
- Найдите значение выражения.
+ 37
25
- Какой результат получили?
(Учитель фиксирует на доске варианты ответов).


III. Выявления места и причины затруднения.


-Что показало ваше пробное действие?


- Удалось ли вам самим выяснить, что в примере было для вас новым?


- Молодцы! Такой случай в математике называют сложением с переходом через разряд.
- В чем у вас возникло затруднение?
(Не знаем способа , с помощью которого можно выполнить вычисления).



IV. Построение проекта выхода из затруднения



- Какова будет тема урока?

-Сформулируйте цель урока



-Как вы будете действовать?
(Составим план)


5.Реализация построенного проекта


- Следующее задание мы будем выполнять в группах.


- Действуйте по плану. С чего начнете?

- Нарисуйте графическую модель последнего примера.


-Какой вывод можем сделать?




-Дальше по плану?


-Посовещайтесь в группах и внесите уточнения в имеющийся алгоритм.


-Проговорите полученный алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через десяток.
Алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд.
1. Пишу…
(единицы под единицами, десятки под десятками)
2.Складываю единицы.
(число единиц суммы - пишу под единицами, а 1д запоминаю)
3.Складываю десятки.
4. Увеличиваю количество десятков на 1 . Результат пишу под десятками.
5. Ответ: …


6. Подведение итогов этапа реализации построенного проекта


-Какое открытие мы сделали?



-Какой следующий шаг в нашем уроке?


- Пользуясь алгоритмом, найдите сумму чисел.

28 26 54 19

23 37 38 64
(Учащиеся выходят к доске и выполняют задание с комментированием)


2. Работа в парах.


- Решите выражения в столбик, комментируя ход решения друг другу.


27 + 35 52 + 19


(Проверка по эталону)


- Кто допустил ошибку? В чём она?



- Исправьте допущенные ошибки. Вы молодцы, что поняли причину ошибки.


- Кто выполнил всё верно? Сделайте вывод.



- Как в этом убедиться?


Физминутка


VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


- Решите выражения, записывая их в столбик.
79 + 19
68 + 28
(Самопроверка).


Проверка по образцу.


- Сравните свой ответ с эталоном. Если есть расхождения, то поставьте себе рядом с заданием знак «?» и исправьте свои ошибки.


- Кто выполнил задание правильно, поставьте себе «+».
Кто понял и исправил свою ошибку? Молодцы.


Зафиксируйте результат самостоятельной работы в листе самооценки



VIII. Включение в систему знаний и повторения


- Прочитайте задачу .
На одной полке стояло 47 книг, а на другой на 25 больше. Сколько книг стояло на второй полке?
Что нужно найти в задаче?
Запишите краткую запись и решение задачи в столбик.


- Решение сверьте с эталоном.
Самопроверка .


47+25= 72 (кн.)


Ответ: 72 книги на второй полке.


- Кто допустил ошибку в вычислении? Исправьте. В чём она?


(Учащиеся называют свои ошибки)


- Какую задачу ставите перед собой?



- Кто выполнил решение верно?


- Какие знания помогли найти значения выражения?



- Оцените себя на листе самооценки.


- При выполнении, каких заданий вы можете использовать новый способ


- Реши примеры. Что надо записать в последнем столбике?

Проверьте себя по эталону.
Образец последнего примера.
1
48
+
25
73
- Сравните решение с эталоном и зафиксируйте результат при помощи знаков «+» или «?» в листе самооценки.


- Кто допустил ошибки при выполнении задания?


- В чём причина? Что вам поможет их исправить?

- У кого верно. Молодцы.


IX. Рефлексия учебной деятельности.


- Какова была цель сегодняшнего урока?


- Достигли ли цели? Докажите.


-Расскажите алгоритм решения примеров нового типа.


-Какие затруднения возникали по ходу урока?

Удалось ли справиться с трудностями? Как?


Самооценка учебной деятельности

- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Кто доволен своей работой?


- Кто считает, что лучше мог поработать?


- Теперь я предлагаю вам оценить свою работу. Положите перед собой листы самооценки.


Подсчитайте знаки, выставьте себе отметки. Если у вас пять знаков «+», то у вас отметка «5», если четыре «+» ,то отметка - «4»


- Что нам необходимо сделать для улучшения результата?
- Поэтому дома потренируйтесь в примерах подобного вида.


Домашнее задание

(комментирует учитель)
1. № 6 стр. 12 (по желанию придумать два примера на новый способ)
2. Задача №7




(слайд 1)


-Сам


-Нет, он должен сам этого захотеть










(слайд 2)





(слайд 3)









(слайд 5)






(слайд 6)





Убедись, что в разговоре участвует каждый.
Говори спокойно, ясно и по делу.
Дайте возможность высказаться каждому


(сл.7)







(сл.8)




(Слайд 9)







(сл.10)

Сложение однозначных чисел, сложение двузначных чисел в столбик, алгоритм сложения в столбик




Задание для пробного действия



(сл.11)















-Мы не все смогли правильно найти сумму чисел 37 и 25
-Мы раньше не решали примеры, когда при сложении единиц получается больше 10





-Не знаем способа , с помощью которого можно выполнить вычисления







(сл.12)

Тема: Сложение двузначных чисел с переходом через разряд.


-Узнать способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд.


-Составим план


(сл.13)






-С графической модели



(сл.14)


-Если при сложении двузначных чисел сумма единиц больше 10, то из неё надо выделить десяток и добавить его к десяткам

-Записать решение этого примера в столбик
(сл.15)



(сл.16)

Алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд.
1. Пишу…
(единицы под единицами, десятки под десятками)
2.Складываю единицы.
(число единиц суммы - пишу под единицами, а 1д запоминаю)
3.Складываю десятки.
4. Увеличиваю количество десятков на 1 . Результат пишу под десятками.
5. Ответ: …







-Если при сложении единиц получается больше 10, то 1 десяток мы прибавляем к десяткам


-Потренироваться в решении примеров с помощью алгоритма


(сл.17)








(сл.18)





(сл.19)




-Забыли добавить десяток






-Мы поняли, как складывать двузначные числа с переходом через разряд


(сл.20)


-Нужно выполнить самостоятельную работу


(сл..21)





(сл.22)
















(сл.23)









(сл.24)












-Нам необходимо потренироваться в вычислениях




-Знание алгоритма сложения двузначных чисел с переходом через разряд





-при сложении двузначных чисел с переходом через разряд



(сл.25)


(сл.26)



















-узнать способ сложения двузначных чисел с переходом через разряд























- дома потренироваться







(сл.27)






Лист самооценки.

Ф.И._____________________________

Задание №1

Задание №2

Задание

3

Задание

4

Задание

5

Задание

6

Итог








«+» - выполнил задание правильно;

«?» - при выполнении задания возникли трудности.

Твоя оценка: _____

Оценка учителя: _____









Подчеркните только те числовые выражения, сумма которых больше 10


6+8 4+6 7+7 5+5 9+4

2+8 7+2 8+4 7+5 9+2






























4

8



4

8



4

8



4

8



4

8



+

2

1


+

2

2


+

2

3


+

2

4


+

.

.


























Общая информация

Номер материала: ДВ-109288

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.