Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями"

Урок по математике на тему "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
hello_html_29618561.gifhello_html_ma9f6129.gifhello_html_7ef33cf.gifhello_html_m2f0f76f1.gif

Тема. Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Цели:

  • - познакомить с письменным приемом умножения двух чисел, оканчивающихся нулями;

  • - совершенствовать умение решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние».

Планируемые результаты:

  • учащиеся научатся выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»;

  • ставить вопрос задачи по заданному условию;

  • читать равенства, используя математическую терминологию;

  • выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент.

- На уроках окружающего мира мы изучали историю древнего мира.

- Скажите, пожалуйста, что послужило развитию первобытных людей?

(трудовая деятельность)

II. Актуализация знаний

1. Устные упражнения.

а) Найди лишнее выражение

300*4 680*4

752*10 111*8

96:12

- Для чего делали это задание? (Чтобы вспомнить умножение3-х значного числа на однозначное)

- Сосчитайте. Назови их в порядке возрастания. Отгадай слово (труд)

- Что такое труд?

- Нам понадобится это слово.

Т – тетрадь

Р – ручка

У – учебник

Д – дневник

- Эти принадежности нам пригодятся на уроке. Я вам желаю трудиться творчески, успешно и доброжелательно друг к другу.

б) «Цепочка примеров»

в) «Сравни выражения»

г) Чтобы повторить связи между величинами скорость, время, расстояние вам предлагается выполнить

Упражнение «Соедините части верных утверждений»

…нужно расстояние разделить на время

Скорость – это



…расстояние, пройденное за единицу времени

Чтобы найти расстояние


Чтобы найти время


…нужно расстояние разделить на скорость


Чтобы найти скорость

…нужно умножить время на скорость





в) Решите задачи:

  1. Мотоциклист ехал 4 часа со скоростью 80км/ч. Какое расстояние он проехал?

  2. С какой скоростью должен ехать велосипедист, чтобы за 3 часа проехать 33км?

  3. Сколько времени потребуется улитке, чтобы преодолеть расстояние 16 мм со средней скоростью 2 мм\с?

Вывод: как найти скорость, время, расстояние?

Это нам пригодится во время урока.


г) Составьте задачи по условию:



Скорость

Время

Расстояние

Пловец

?

2 мин

100 м

Бегун

10 м/мин

?

30 м

Лыжник

180 м/мин

5 мин

?


III. Самоопределение к деятельности

436 ∙ 20

630 ∙ 40

160 ∙ 9

543 ∙ 4

- Распределите на группы числа

149 ∙ 8

670 ∙ 5


222 ∙ 50

- Объясните решение примера.320 х 40

- Как записать этот пример столбиком?

630

Х40

(Желающие ученики выходят к доске и предлагают свои варианты записи.)

- Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с письменным
приемом умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.)


IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

1) Прочитайте текст рядом с красной чертой на с. 15, объясните решение примеров.

Сделайте вывод.

54 (с. 15).1 строка – на доске, 2 – ая - в паре (один ученик решает первый пример с объяснением, второй слушает, затем наоборот).

2) Прочитайте задачу. Сделаем схематический чертеж к задаче. Что нам известно? (Время, скорость одного теплохода, направление движения.)

- Какой вопрос можно поставить к этой задаче? (С какой скоростью шел второй теплоход?) Решите задачу. (Взаимопроверка.) Решение

36 • 4 = 144 (км) — прошел первый теплоход;

144 : 3 = 48 (км) — прошел второй теплоход;
3)48: 4= 12 (км/ч).

Ответ: скорость второго теплохода 12 км/ч.

- Какой ещё можно поставить вопрос?

(С какой скоростью двигался второй теплоход?)

V. Закрепление изученного материала

(Самостоятельное выполнение. Самопроверка.)

12060 х 50; 8090 х 200; 30700 х 300; 12400 х 400

VI. Подведение итогов урока

- С каким вычислительным приемом вы познакомились сегодня на уроке?

- Что надо помнить, выполняя умножение двух чисел, оканчивающихся нулями, столбиком?

- Какое задание вам понравилось выполнять?

- Какое задание вызвало затруднения?

VII. Домашнее задание: учебник: № 57, 59 (с. 15)


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-212307

Похожие материалы