Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Подготовка к решению задач на нахождение суммы, остатка. " (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему "Подготовка к решению задач на нахождение суммы, остатка. " (1 класс)

библиотека
материалов


1 класс

Оралбаева Сербиназ Рахымбердиевна

Методическая цель: Показать сочетание использования элементов развивающего обучения и игровой технологии.


Тема урока: Подготовка к решению задач на нахождение суммы, остатка.

Задачи урока:

1 Развитие математического мышления учащихся. Актуализировать опорные знания детей для введения понятия «задача»; закрепить умение составлять числовые выражения по рисунку на сложение и вычитание.

2 Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач, акцентировать внимание на том, что все люди разные и делают открытия тоже по разному.

3 Воспитывать культуру поведения на уроке; интерес к предмету через игру; доброту и милосердие.

Оборудование:

1Иллюстрация снеговика.
2. Геометрические фигуры.
3. Наборное полотно, карточки с цифрами.
4. Схема задачи.
5. Иллюстрация кормушки со снегирями.
6. Схема ломаной линии.

ХОД УРОКА

1.Психологический настрой..

Вопрос: Вы готовы к уроку? Проверим!

Игра “Как живёте?”

(На каждый вопрос дети хором отвечают: “Вот так!” и жестом показывают нужное действие.)

- Как живёте?
- Вот так! (
Показать большой палец)
- Как идёте?
- Вот так! (
Прошагать 2 пальцами одной руки по ладошке другой)
- Как бежите?
- Вот так! (
Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)
- Ночью спите?
- Вот так! (
Руки “ лодочкой” под щёку и положить на них голову)
- Как берёте?
- Вот так!
- А даёте?
- Вот так!
- Как шалите?
- Вот так! (
Произвольные движения)
- А грозите?
- Вот так! (
Погрозить пальчиком)
- Как сидите?
- Вот так! (
Руки на стол)
- А математику как знаете?
- Вот так! (
Показать большой палец)

2. Актуализация знаний

Задачи в стихах. (На наборном полотне карточки с цифрами)

Задание: Внимательно прослушать, решить, назвать только результат.

А) 7 малюсеньких котят,
что дают им, всё едят.
А один сметаны просит.
Сколько же котяток? (8)

Задание: Поставить карточку с цифрой, обозначающей это число, на наборном полотне.

Б) Вот 8 зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой? (10)

в) Все ли здесь цыплятки – детки
Надо сосчитать наседке:
6 – на грядках, 3 – во ржи.
Сколько их всего, скажи? (9)

г) 5 ворон на крышу сели,
2 ещё к ним прилетели.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело? (7)

Работа с рядом чисел

(Ряд чисел 7, 8, 9, 10)

Задание:

- Прочитать получившийся ряд чисел.

- Какое число в нём “лишнее”? Почему?

- Все ли числа здесь натуральные?

- Как можно назвать ряд чисел?

- Самое маленькое число? Большое?

- Какое число стоит перед 10? Следует за 7? Между 8 и 10?

- Вспомнить, что значит “ увеличить на…”, “ уменьшить на…”.

Задание:

- Увеличить однозначные числа на 1.

- Уменьшить все числа на 2.

Учитель: Молодцы! Вы хорошо начали работу на уроке. Я открою для вас секрет.

К нам на урок должен прийти необыкновенный гость. Но он появится лишь в том случае, если вы дружно и правильно справитесь со следующей работой.

Вопрос: Вам интересно узнать, кто будет нашим гостем?

А вы готовы справиться со следующим заданием?

Тогда вперёд!

3 Постановка проблемы

- Расшифруйте анаграммы:

О р а з а к м д а з а ч а

- РОЗА, МАК, ЗАДАЧА.

- Какое слово лишнее?

- Что такое задача?

4 Открытие нового знания

- В жизни нам часто приходится решать какие-то задачи. А кто знает из каких частей состоит задача?

Задача состоит из 4 частей- это условие, вопрос, решение и ответ. На этом этапе уточняется понятие «задача». Учитель просит рассказать детей о том, что им стало известно из текста задачи, затем сообщает, что это –условие задачи. Просит повторить, что же является условием этой задачи. Что нужно узнать в задаче? Учитель говорит , что это вопрос задачи и просит его повторить. Можно ли ответить на этот вопрос? Какое действие нужно для этого выполнить? Составим выражение. Это решение задачи, а его результат-ответ задачи.

Учитель: А вот и наш гость пожаловал.

Нравится он вам?

Учитель: Снеговик принёс интересные математические задания, но все они связаны с зимой, с холодом. Догадались почему?

Снеговик – зимний житель, в тепле он боится растаять, поэтому он решил подстраховаться и принёс “ холодные” задания. Не боитесь замёрзнуть?

Тогда вперёд.

На доске:

Снежинки – выражения: 5+2 = 8+1 = 8-1 = 9-2 = 5-2 =

Учитель: Посмотрите, а вот и снег пошёл. Да не простой, а математический.

Вопрос: Что несут с собой снежинки? (Математические выражения)

Сколько из них на сложение?

Как называются компоненты при сложении?

Задание: Прочитать по – разному и вычислить результат.

Физ. минутка

Учитель: Вы справились с заданием, но снег продолжает падать. Лёгкие, пушистые снежинки кружатся в воздухе и тихо опускаются на землю.

Давайте покажем как они это делают.

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки – балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили –
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли,
И от стужи сберегли.
Налетел ветерок
И умчался весь снежок.

5 Первичное закрепление

Работа по учебнику: стр 99 №2

Повторение частей задачи

Сугроб со схемой: У.


Учитель: Посмотрите, какой сугроб намело.

Вопрос:

- Что за обозначения на нём?

- Что означает буква У.? Что такое условие?

- Что означает буква В.? Что такое вопрос?

- Что означает буква Р.?

- В виде чего мы записываем решение задачи? (В виде математического выражения)

- Что означает буква О.?

Игра. Математические снежинки

Решение задач на сложение и вычитание

Учитель: Снеговик снова предлагает вам поиграть в снежки, только в математические. На снежках – задача.

Задание: Внимательно её прослушать, найти среди выражений её решение и записать в тетрадь.

Если вы с заданием справились правильно, значит, снеговик промахнулся, ну, а если неверно,… (значит, снежок угодил прямо в вас).

Вопрос: Вы готовы?

Задача № 1:  На горке 8 ребят. Один скатился вниз. Сколько ребят осталось на горке? (8-1=7)

Вопрос: Какое из выражений является решением этой задачи?

Почему эту задачу нужно решать вычитанием?

Так сколько осталось ребят на горке?

Задание № 2: На катке каталось 5 мальчиков и 2 девочки.

Вопрос: Почему это не задача?

- Поставьте вопрос.

- Найдите среди выражений решение, запишите.

- Что означает 5? 2? (5+2=7)

- Почему решаем сложением?

- Так сколько ребят каталось на катке?

Составление задачи по рисунку

Решение. (Рисунок: кормушка со снегирями).

Учитель: Пока мы с вами играли, на кормушку к снеговику прилетели его друзья. Вы их узнали?

Задание: Составить задачу по рисунку, чтобы в её условии были слова, “стало на …больше”.

Задание: Повторить условие, вопрос. Каким действием будем решать задачу? Почему? Что значит выражение “на 2 больше”?

Записать решение задачи в тетрадь (с комментированием).

(Дети записывают в тетрадях, 1 ученик комментирует “Ведёт класс!” Учитель – у доски).

Физ. пауза

Учитель: Снеговик приготовил для птиц угощение, но не может подойти к кормушке, на его пути сугроб. Давайте поможем ему протоптать дорожку.

(Полечка “Пяточка – носочек”).

Работа с ломаной

Учитель: В виде чего у нас получилась тропинка?

- Из чего состоит ломаная?

- Как называется сторона ломаной?

- Из скольких звеньев состоит ломаная?

- Сколько в ней вершин?

Самостоятельная работа

(На проверку случаев сложения и вычитания 1, 2;
подготовка к сложению и вычитанию 3).

Учитель: Ребята, мне кажется, со снеговиком что - то происходит. Он начал таять. Не помогли ему его “холодные” задания, тепло от вашей дружной работы оказалось сильнее. Но есть средство, которое может спасти снеговика. Вот эти льдинки. Если их расколдовать, а это сможете сделать только вы, снеговик не растает.

Вы готовы помочь снеговику?

Задание: 1 льдинку расколдовывает 1 группа, 2 льдинку – 2 группа.

Льдинки”:

I группа: 3+2= 7-2= 6-1= 4+1=
II группа: 6-2+1= 2+2+1= 8-2-1= 3+2+0=

Проверка: Какой результат получили дети 1 группы? 2 группы?

6 Рефлексия

- Вам понравился урок?

- Чему вы сегодня научились на уроке?


Учитель: Это Снеговик ставит вам “5”в знак благодарности за его спасение и за дружную хорошую работу на уроке. Я тоже говорю вам спасибо за урок и разрешаю взять, когда пойдёте домой, ту снежинку, которая вам больше нравится.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров652
Номер материала ДВ-208221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх