Урок по математике на тему Повторение

Дата: 11.0517

Тема:	Повторение.
Цель:	Знать таблицу умножения и деления на 3; уметь решать задачи и сравнивать в них условия вопросы решения ответы, составлять выражения, определять порядок действий в выражениях со () и без () и находить их значения, находить длину отрезков и чертить их; развивать мышление, внимание, монологическую речь.
Ожидаемый результат	Знают таблицу умножения и деления на 3; умеют решать задачи и сравнивать в них условия вопросы решения ответы, составлять выражения, определять порядок действий в выражениях со () и без () и находить их значения, находить длину отрезков и чертить их; развивают мышление, внимание, монологическую речь.
Ресурсы:	учебники, рабочие тетради, компьютер, видио-разминка

Ход урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Наблюдение
1.Орг.мом	Создать коллабаративную среду.	«».
2.Актуализация знаний.	1.Каллиграфическая минутка. Контроль. Ф.О. 2.Математический диктант. Контроль. Оценить.(читать по разному). 2*3 18:2 18:3 5*2 7*3 6:2 15:3 4*3 8*3 12:2 9:3 10:2 9*3 21:3 2*3 3:3 27:3 2*0	1.Самостоятельно в тетрадях. 2.Самостоятельно. слушают, вычисляют, записывают только ответ. 1 ученить комментирует ответы для самоконтроля и самооценки. Итог.
3.Сообщение Т и Ц.	Откройте учебник на с.240-241 прочитайте тему урока и сформулируйте цели урока. Прослушать и подкорректировать, если надо.	читают тему, формулируют и комментируют цели урока. знать.. уметь.. развивать…	Нацелить на опред.цели.
4.Работа по теме.	1.Упражнение в решении задач. Сравнение условий, вопросов, решений и ответов. Контроль. Оценить. *из каких частей состоит задача? *что такое условие задачи? *что такое вопрос задачи? *Что известно из условия задачи? *Что неизвестно? *Можно ли ответить на вопрос задачи сразу? *Что для этого нужно сделать? *Почему нужно умножить? --аналогично со 2 задачей. 2. Упражнение в составлении выражений. Контроль. Оценить. 3*8=24 24:3=8 24:8=3 8*3=24 *назовите компоненты при умножении; *каким правилом пользовались при составлении 2 и 3 выражений? *каким правилом пользовались при составлении 4го выражения. *какой сделали вывод? 3.Упражнение в начертании отрезков. Контроль. Оценить. *чему равна длина данного отрезка? *Какое действие необходимо выполнить, чтобы узнать длину 2го (3го) отрезка? 1 ---9см 2--- 9см-3см=6см 3--- 9см: 3= 3см. Видио-разминка	1.Коллективно с.240 №1 разбор задач, решение с комментарием Сравнивают условие, вопрос, решение, ответ. - в паре .240 № 2 взаимообучение. Комментарий для контроля. Итог 2.В паре. с.240 №3 составляют выражения, отвечают на вопросы. Комментируют правила применяемые при составлении выражений. Итог. Вывод: умножение и деления взаимообратные действия. 3.Коллективно. с.241 № 4 измеряют длину отрезка. Находят длины 2 и 3 отрезка чертят с подробным комментарием. Итог.	.
5.Закрепление.	1.Упражнение в определении порядка действий в выражениях со () и без (). Контроль. Оценить. 2.Упражнение на развитие логики. Контроль. Оценить.	1.С.241 № 5 1 строка у каждого столбика- коллективно Остальные в группе. Итог. Вывод: со () и без (). 2.В паре. с.241 № 6. Взаимообучение. Взаимооценивание. Итог.
6.Рефлекс.	-Я сегодня собой доволен, потому что ….. -Я сегодня испытал затруднение…	Продолжают рефлексировать
7.Дом.зад.	с.240-241 № 7 ( расписать порядок действий)	записывают в дневник