Урок по математике на тему "Повторение чисел"

Урок математики по теме: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ
«СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ПЕРВОГО ДЕСЯТКА»»

1 класс

Математика  1- 2 - 6

Тема: Повторение

Дата: 20.11.15 г

Цели:

 Образовательные:

·         закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

·         закрепление умения решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10

·         закрепление умения решать задачи изученного вида

·         подготовиться к п\р

Развивающие:

·         развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, классификация

·         развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке

Воспитательные:

·         привитие  интереса к предмету;

·         воспитание у учащихся чувства товарищества

Здоровьесберегающие:

·         создание благоприятных условий на уроке для учащихся

Оборудование : пропись № 2, учебник ,  цветные карандаши, веер с числами от 1 до 10, купол цирка, клоуны, карабас- барабас, математический слоник, лица клоунов

Планируемые результаты: подготовиться к п\р по теме: "Сложение и вычитание чисел первого десятка. Решение задач".

Ход урока

I. Организационный момент.

1) Прежде чем начать урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.

2) Проверка готовности к уроку: пенал, цветные карандаши, карточки с числами от 1 до 10.

II . Мотивация учебной деятельности.

      Сообщение темы и цели урока

- Как вы думаете , что мы сегодня будем делать на уроке?

- Правильно , ребята тема и цель нашего урока  повторить и закрепить знания умения решать примеры на сложение и вычитание  в пределах 10

- Я предлагаю вам сейчас совершить необычное путешествие. А отправимся мы с вами в волшебный загадочный  цирк, где работают на радость людям весёлые клоуны, разные животные, одним словом цирковые артисты. Заведует этим цирком злой волшебник Карабас Барабас.

Постановка проблемы

        - Но прежде, чем отправиться в цирк мы должны купить билеты на цирковое представление.  

-Ой, посмотрите - двери цирка закрыты на замок. Почему?

-Давайте спросим у клоуна, который работает в этом цирке.  Смотрите - в руках у клоуна конверт. Что может быть в нем? Наверное, он хочет нам сообщить что-то важное .

 «Дорогие, ребята! Наши представления отменяются. Карабас Барабас запретил нам выступать, потому что наши артисты не умеют ни считать, ни  решать задачи. Злой Карабас Барабас очень на нас рассердился и закрыл цирк. Помогите нам, ребята овладеть этими знаниями. Тогда злой волшебник подобреет и откроет для всех двери цирка.    Ваши друзья."

- Что же нам делать? Так хотелось попасть на представление…(Наводящими вопросами учитель добивается, чтобы дети ответили : «Помочь артистам и научить их»)

- Ребята, вы согласны отправиться к цирковым жителям и помочь им?

- Тогда в путь!

        - Путь нам предстоит не близкий, но мы с вами обязательно преодолеем все трудности.

III. Работа над закреплением и обобщением изученного материала.

1) Устный счет

1) Чтобы добраться до цирковых жителей нам предстоит пройти через заколдованный лес. Лес очень дремучий и пройти через него практически невозможно. Но мы можем облегчить себе путь, расставив деревья в порядке возрастания.

 (На доске елочки с числами от 1 до 10. Один ученик выходит к доске и расставляет елочки в нужном порядке)

Назовите числа в порядке возрастания; в порядке убывания.

Чем отличается число от 10 от других чисел на доске? (оно двузначное)

- Назовите чётные числа.

- Назовите нечётные числа.

- Какое число идёт при счёте за числом  3? 6? 9?

- Какое число идёт перед числом  2? 5? 8?

- Назовите «соседей» чисел 4; 7; 9.

- Молодцы, ребята! Вы успешно справились с этим заданием. Быстрее всех удалось выполнить это задание.......

2) Теперь мы спокойно сможем добраться до цирковых жителей.

- А дорогу нам покажет клоун Федя (на слайде или рисунок на доске).

- И так в путь!

3). Нам трудно будет идти по заколдованному лесу. Нужно отчистить дорогу

- А для этого надо выполнить задание, которое приготовил для нас Карабас Барабас. Надо собрать выражения в корзинки

- Посмотрите на выражения на доске:

10 = 8+2                   6+2>6                     7-2=5

7<9-1                        10=5+5                   4>7-3

 На какие две группы можно разделить выражения? (На равенства и неравенства).

- Молодцы, ребята! Мы преодолели ещё одну трудность. Но нашего  слоника надо  расколдовать чтобы он   стал красочным. А для этого раскрасить математического слоника – (раскраска детей)

-И так, продолжаем путь! Нельзя терять ни минуты.

4) - Ой, ребята, смотрите, а нас ждет ещё один цирковой друг. Это Кенгуру

- Давайте вместе с вами научим кенгуру  решать примеры. Для этого нам необходимо показать, как правильно решать примеры:

На доске:

Стр 37 №  1

- Как называются компоненты действия сложения? вычитания?( слагаемое,  слагаемое, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое значение разности)

5) - А чтобы отправиться, дальше мы должны сначала отдохнуть, ведь нам предстоит преодолеть  ещё другие испытания.

 ФИЗМИНУТКА

6) Повторение геометрического материала.

  -  Ой, ребята, что же делать, дальше дороги нет. Злой Карабас Барабас запутал все следы, а следы превратил в геометрические фигуры. Мы должны найти эти следы, по которым мы будем двигаться дальше

(На доске: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг. На обратной стороне треугольника записочка "Идите к клоуну Петруше")

- Как назвать, одним словом эти геометрические фигуры? (Многоугольники)

 - Как определить какой это многоугольник: треугольник, четырёхугольник или пятиугольник? -Какой многоугольник лишний и почему? (Один выходит к доске и выбирает лишнюю фигуру) (треугольник, у всех остальных 4 угла)

- Проверь, есть ли на обратной стороне треугольника подсказка. Отлично, вот мы и узнали с вами, куда нам двигаться дальше.

- Итак, идем к клоуну Петруше. Нужно измерить какое  расстояние   нужно пройти до Петруше.

Стр 37 № 2

IV. Работа с учебником

Стр 37 № 3 с учебника

V. Рефлексия. Подведение итогов урока.

2) Ребята, скажите, пожалуйста, а вам понравился урок?

-У вас на партах лежат лица двух клоунов. Один весёлый, другой грустный. Возьмите только того клоуна, который соответствует вашему настроению.

Если урок понравился, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите весёлого клоуна. А если урок вам не понравился, и вам было грустно на уроке, то поднимите грустного клоуна.