Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Повторение письменного умножения на круглое двузначное число, решение задач" (4класс)

Урок по математике на тему "Повторение письменного умножения на круглое двузначное число, решение задач" (4класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа АНАЛИЗ УРОКА.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ урока математики в 4 классе.

Тема: « Повторение и закрепление письменного умножение на двузначное число, решение задач».


ЦЕЛИ УРОКА.


Образовательная (Когнитивная):

  • Повторить формулы решения задач на движениие;

  • закрепить навык письменного умножения на двузначное число;

  • закрепить умение решать задачи на движение, встречное движение

  • закрепить умение решать простые и сложные уравнения;

  • повторить название геометрических фигур;

Развивающая:

  • развивать навык устного счёта;

  • совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

  • развитие умения аргументировать своё мнение;

  • развивать интерес детей к математике, их математические способности;

  • развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

  • развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

  • воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

  • воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

  • воспитание и укрепление интереса к математике;

  • создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.


Планируемые образовательные результаты на уроке были достигнуты

Предметные: закрепление письменного умножения для случаев, когда оба множителя оканчиваются нулями; применение формул, решают задачи и уравнения.

Метапредметные Формируемые УУД


К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками обмениваются мнениями; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; умеют слушать собеседника, вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения на обсуждаемую проблему; формулируют и аргументируют свою позицию относительно обсуждаемой проблемы.


Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют планирование, контроль учебных действий, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.; оценивают собственную деятельность на уроке

П – владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми предметными понятиями, логическими действиями; проводят анализ, синтез; используют знаково-символические средства; осуществляют моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.);

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; осознают важность и необходимость изучения математики в жизни человека.


Тип урока – урок-закрепление.


1 часть. Организацонная. Эмоциональный настрой.

Цель – настроить на работу. Использованы стихотворения, познавательный материал о математике.


2 часть. Устный счёт. Актуализация знаний. Введение в тему урока

Цель этого этапа – повторить знания, необходимые для работы по теме урока.

В структуре осуществляется повторение геометрического материала, упражнение на развитие внимания, решение математических выражений. Использован занимательный материал для привлечения внимания учащихся.


3 часть. Работа по теме урока.

Цель этапа –Повторить формулы решения задач на движениие; повторить название геометрических фигур;


В структуре третьей части урока работа с учебником, работа с таблицей-формулой, решение с комментированием, самостоятельная работа. Использован игровой приём.

Формы работы на данном этапе чередовались в соответствии с возрастными особенностями и с учетом уровня обученности учащихся. Проведены зарядка для глаз, физминутка.


4 часть .Решение задачи.

Цель – закрепить умение решать задач на движение, на встречное движении.

Разбор задачи проведён с использованием чертежа. Разбор – коллективный, решение – самостоятельно с последующей проверкой.


5 часть. Решение уравнений.

Цель – проверить умения учащихся решать простые и сложные уравнения.

Использована самостоятельная работа с последующей проверкой и объяснением хода решения.

Использован занимательный материал и средства обратной связи.


6 часть. Подведение итогов.

Цель – подвести итоги, выяснить степень усвоения материала на основе самооценки, которая велась в течение урока.




В ходе всего урока использована мультимедийная презентация.

Цели урока выполнены. Их реализация проведена через организационную и обучающую деятельность учителя на уроке.

Организационная деятельность учителя считаю достаточной. Она включала в себя:

  • рациональную организацию труда учащихся;

  • подготовку и оформление на экране ключевых моментов;

  • дисциплинированности учащихся;

  • регламентирование времени форм деятельности учащихся;

  • подведение промежуточного и общего итогов;

  • завершенность дидактических моментов при фронтальной проверке;

  • проведение физкультпаузы зарядки для глаз;

  • выполнение плана урока;

Обучающая деятельность учителя на уроке была достаточной. Она состояла:

  • в отборе содержания учебного материала;

  • осуществление принципа научности;

  • организация самостоятельной работы под руководством учителя;

  • организация контроля за самостоятельной деятельностью учащихся;

  • применение способов обобщения учебного материала через коллективную работу, самостоятельную работу.

  • контроль ЗУН учащихся через самостоятельную работу .

В целях обеспечения индивидуального подхода я предусмотрела выбор содержания учебного материала, уровень сложности заданий, оптимальный темп деятельности учащихся.


На данном уроке использовались следующие методы работы:

  • методы словесной передачи информации и слухового восприятия информации

  • методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации

  • методы стимулирования и мотивации учащихся (эмоциональные и познавательные)

  • методы контроля и самоконтроля


Работа учащихся в классе оценена качественно, в соответствии с нормами оценивания учеников в четвёртом классе. Контроль результативности письменных работ будет осуществлен после проверки тетрадей.


hello_html_30fa36ae.png

Название документа МОЙ УРОК.ppt

Урок математики в 4 классе, УМК «Школа России» Тема: «Закрепление письменного...
МАТЕМАТИКА
МАНТЕЙН - учиться, приобретать знания
Лист самооценки: №	Вид задания	Выполнение задания 1	Названия геометрических ф...
Прочитайте полезный совет, воспользовавшись схемой. Восстанови по порядку бук...
 Повторенье – мать ученья.
ТЕМА УРОКА: «Повторение письменного умножения и деления на круглое двузначное...
480:30·1
310·2:10
16·30:20
25·4-53
Объясни, что обозначают эти буквы: S V t расстояние скорость время
 Соедини части правила-формулы. V·t S:t S:V S= V= t=
ПРОЧИТАЙ ФОРМУЛЫ S = V · t V = S : t t = S : V
ПРОВЕРЬ СЕБЯ Чтобы найти расстояние , нужно время умножить на скорость. Чтобы...
РЕШИ ЗАДАЧУ. Иван –царевич за 4 часа проехал на своём коне 60 км. С какой ск...
Ф И З М И Н У Т К А
Физминутка. Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда, Д...
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА . ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000...
СТР.11 №3
Самостоятельная работа
1) 300*2=600(км.) – расстояние, которое пролетел 1 самолёт. 2) 1000 – 600=400...
к·110=110 210:с=420:6 480:d=480 а:20=40·3
2400 3 1 480 к·110=110 210:с=420:6 480:d=1 а:20=40·3 И Т О Г
Подведём итог!
Да, пришла пора подвести итоги. Что мы повторяли на уроке? Посмотрите на сво...
М о л о д ц ы , р е б я т а !
Домашнее задание С.22 № 20, 21
Используемая литература при подготовке к уроку: О. А. Мокрушина «Поурочные ра...
1 из 39

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 4 классе, УМК «Школа России» Тема: «Закрепление письменного
Описание слайда:

Урок математики в 4 классе, УМК «Школа России» Тема: «Закрепление письменного умножения на круглое двузначное число, решение задач». Автор: Мингалиева Э.Г. учитель начальных классов 1 категории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3

№ слайда 2 МАТЕМАТИКА
Описание слайда:

МАТЕМАТИКА

№ слайда 3 МАНТЕЙН - учиться, приобретать знания
Описание слайда:

МАНТЕЙН - учиться, приобретать знания

№ слайда 4 Лист самооценки: №	Вид задания	Выполнение задания 1	Названия геометрических ф
Описание слайда:

Лист самооценки: № Вид задания Выполнение задания 1 Названия геометрических фигур. 2 Задание на внимание.   3 Игра «Что изменилось» 4 Решение математических выражений. Числовой кроссворд. 5 Знание формулы.   6 Решение выражений   7 Самостоятельная работа. Математическое лото. 8 Решение задачи.   9 Решение уравнений.  

№ слайда 5 Прочитайте полезный совет, воспользовавшись схемой. Восстанови по порядку бук
Описание слайда:

Прочитайте полезный совет, воспользовавшись схемой. Восстанови по порядку буквы в слова. Прочитайте совет к нашему уроку и определите тему и цели урока.

№ слайда 6  Повторенье – мать ученья.
Описание слайда:

Повторенье – мать ученья.

№ слайда 7 ТЕМА УРОКА: «Повторение письменного умножения и деления на круглое двузначное
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: «Повторение письменного умножения и деления на круглое двузначное число, решение задач»

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 480:30·1
Описание слайда:

480:30·1

№ слайда 13 310·2:10
Описание слайда:

310·2:10

№ слайда 14 16·30:20
Описание слайда:

16·30:20

№ слайда 15 25·4-53
Описание слайда:

25·4-53

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Объясни, что обозначают эти буквы: S V t расстояние скорость время
Описание слайда:

Объясни, что обозначают эти буквы: S V t расстояние скорость время

№ слайда 19  Соедини части правила-формулы. V·t S:t S:V S= V= t=
Описание слайда:

Соедини части правила-формулы. V·t S:t S:V S= V= t=

№ слайда 20 ПРОЧИТАЙ ФОРМУЛЫ S = V · t V = S : t t = S : V
Описание слайда:

ПРОЧИТАЙ ФОРМУЛЫ S = V · t V = S : t t = S : V

№ слайда 21 ПРОВЕРЬ СЕБЯ Чтобы найти расстояние , нужно время умножить на скорость. Чтобы
Описание слайда:

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Чтобы найти расстояние , нужно время умножить на скорость. Чтобы найти время , нужно расстояние разделить на скорость. Чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 РЕШИ ЗАДАЧУ. Иван –царевич за 4 часа проехал на своём коне 60 км. С какой ск
Описание слайда:

РЕШИ ЗАДАЧУ. Иван –царевич за 4 часа проехал на своём коне 60 км. С какой скорость он двигался?

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Ф И З М И Н У Т К А
Описание слайда:

Ф И З М И Н У Т К А

№ слайда 26 Физминутка. Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда, Д
Описание слайда:

Физминутка. Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. Мах крылом туда-сюда, Делай раз и делай два. Руки в стороны держите, Друг на друга посмотрите. Опустили руки вниз И на место все садись!

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА . ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000
Описание слайда:

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА . ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?

№ слайда 29 СТР.11 №3
Описание слайда:

СТР.11 №3

№ слайда 30 Самостоятельная работа
Описание слайда:

Самостоятельная работа

№ слайда 31 1) 300*2=600(км.) – расстояние, которое пролетел 1 самолёт. 2) 1000 – 600=400
Описание слайда:

1) 300*2=600(км.) – расстояние, которое пролетел 1 самолёт. 2) 1000 – 600=400 (км.) - расстояние, которое пролетел 2 самолёт. 3) 400:2=200 (км/ч) – скорость второго самолёта. Ответ: Второй самолёт пролетел со скоростью 200 км/ч. Проверь себя III ряд 36 : 12=3(ч) Ответ: З часа. 15 *3=45(км.) Ответ: Расстояние 45 км. 6:2=3(км/ч) Ответ: скорость 3 км/ч. Проверь себя I и II ряд

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 к·110=110 210:с=420:6 480:d=480 а:20=40·3
Описание слайда:

к·110=110 210:с=420:6 480:d=480 а:20=40·3

№ слайда 34 2400 3 1 480 к·110=110 210:с=420:6 480:d=1 а:20=40·3 И Т О Г
Описание слайда:

2400 3 1 480 к·110=110 210:с=420:6 480:d=1 а:20=40·3 И Т О Г

№ слайда 35 Подведём итог!
Описание слайда:

Подведём итог!

№ слайда 36 Да, пришла пора подвести итоги. Что мы повторяли на уроке? Посмотрите на сво
Описание слайда:

Да, пришла пора подвести итоги. Что мы повторяли на уроке? Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке.

№ слайда 37 М о л о д ц ы , р е б я т а !
Описание слайда:

М о л о д ц ы , р е б я т а !

№ слайда 38 Домашнее задание С.22 № 20, 21
Описание слайда:

Домашнее задание С.22 № 20, 21

№ слайда 39 Используемая литература при подготовке к уроку: О. А. Мокрушина «Поурочные ра
Описание слайда:

Используемая литература при подготовке к уроку: О. А. Мокрушина «Поурочные разработки по математике» к учебному комплекту М. И. Моро, М. А. Бантовой и др. 4 класс. Издательство: ВАКО, 2012 год Толковый словарь С.И.Ожегова А.В. Кочергина. «Учим математику с увлечением», 1-4 кл. Издательство: «М.: 5 за знания». Год выпуска: 2008. О.Москаленко «Физминутки в начальной школе: Практическое пособие для учеников начальной школы». Издательство: «ГНОМ и Д», 2004 г. Картинки с интернета. Сайты: "Детские презентации"- viki.rdf.ru; Википедия;

Название документа ОТКРЫТЫЙ УРОК.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3










Урок математики в 4 классе

УМК «Школа России»



Тема:

«Повторение письменного умножения на круглое двузначное число, решение задач».














Подготовила

Мингалиева Эльмира Газалиевна

Учитель начальных классов

1 категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3

п.Арамиль Свердловской области



урок по теме: « Повторение письменного умножение на двузначное число»


ЦЕЛИ УРОКА.


Образовательная:

  • повторить письменное умножения на двузначное число;

  • закрепить умение решать задачи на движение ;

  • закрепить умение решать простые и сложные уравнения;

  • повторить название геометрических фигур;

Развивающая:

  • развивать навык устного счёта;

  • совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

  • развитие умения аргументировать своё мнение;

  • развивать интерес детей к математике, их математические способности;

  • развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

  • развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

  • воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

  • воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;

  • воспитание и укрепление интереса к математике;

  • создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.


Оборудование: персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа-проектор, лист самооценки, карточка , текст задачи, формула, сигнальные веера.














1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Звенит звонок веселый,
Зовет нас на урок.
Такой порядок в школе,
Не забывай дружок!
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.

Поздоровались с гостями.
Тихо сели за свой стол.
Начинаем наш урок математики.

- к доске приглашаю Баранова Егора и Моисеева Ивана

hello_html_73f26ad0.gifСЛАЙД



Математика – это одна из самых важных и древних наук. Слово «математика» пришло из древнегреческого языка. Мантейн – это значит учиться, приобретать знания.



hello_html_m1a4e7ce6.gifСЛАЙД

Математика призвана развивать логическое мышление, внимание, память. Недаром её называют гимнастикой ума.

- Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно?

(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память)

На партах у каждого из вас лежит листок самооценки, вы помните, как с ним работать. (если уверены в знаниях по данному вопросу - ставит 5; сомневается - ставит 4; не уверен - 3).

Лист самооценки: Слайд 4

Вид задания

Выполнение задания

Критерии оценивания

Названия геометрических фигур.


1.Нет ошибок, я уверен в своих знаниях-5

2. «1 или 2» ошибки или сомневаюсь в своих знаниях-4


3. «3-4» ошибки, не уверен в свои знаниях-3

Задание на внимание.

 

Игра «Что изменилось»


Решение математических выражений. Числовой кроссворд.


Знание формулы решения задач на движение.

 

Решение задач с применением формулы.

 

Самостоятельная работа.

Решение задачи.


Решение уравнений.

 

Оценка за урок

 

Слайд.

Ну что, приступим к работе!

2. Работа по определению темы урока. (Сообщение темы и целей урока.)

- Прочитайте полезный совет, воспользовавшись схемой.

Восстанови по порядку буквы в слова. Прочитайте совет к нашему уроку и определите тему и цели урока. СЛАЙД 5,6

hello_html_2ea11f00.png

Повторенье – мать ученья.

- Определите тему урока СЛАЙД 7

hello_html_19a918c5.gif

- Определите цель урока

- МОЯ ЦЕЛЬ – ПОМОЧЬ ВАМ В ДОСТИЖЕНИИ ВАШИХ ЦЕЛЕЙ.

3. Актуализация знаний.

Математику часто называют царицей наук.

Не случайно ей такой почёт,
Это ей дано давать советы,
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

- Я уверена, что сегодня на уроке вы отлично потренируете свои внимание, мышление, память, смекалку и другие качества. Самое необходимое из них – это внимание. Вот и начнём урок с его тренировки.





  • Игра “Внимание”. СЛАЙД 8

Учитель показывает геометрические фигуры в течение нескольких секунд, а потом компьютер убирает фигуры. Учащиеся называют фигуры.

hello_html_m6f72c1ab.gifСЛАЙД.

(Трапеция, жёлтый треугольник, ромб, фиолетовый треугольник, овал, зелёный треугольник, окружность.)

Проверьте (по щелчку мыши фигуры появляются вновь).

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

  • Упражнение «Что изменилось?»

Закройте глаза и скажите, что изменилось на экране.

По щелчку происходят изменения:

    • уменьшился радиус окружности

    • исчез фиолетовый треугольник

    • исчез зелёный треугольник, жёлтый переместился вниз

    • вместо ромба появился квадрат

    • исчез жёлтый треугольник.

Какие геометрические фигуры остались? (Трапеция, квадрат, овал, окружность).

hello_html_4e61743e.gifСЛАЙД



ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

  • Числовой кроссворд. СЛАЙД 11,12,13

За каждой из этих геометрических фигур спрятано число. Что это за числа, нам поможет узнать числовой кроссворд.

Прочитайте математические выражения. Найдите их значения.

hello_html_de5e0b0.gifhello_html_m4d514e74.gifhello_html_m22b17a90.gifhello_html_m17de90d8.gifСЛАЙДЫ

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

Молодцы, вы правильно разгадали числовой кроссворд.

4. Повторение формулы решения задач на движение.

- Объясните, что обозначают эти буквы.



hello_html_4b256858.gifСЛАЙД 18

S - расстояние V- скорость t - время

- У вас на партах листочки с заданием СОЕДИН – ЧАСТИ ПРАВИЛА ФОРМУЛЫ,

Выполняйте задание.

Первая формула, нахождение расстояния

Вторая формула, нахождение скорости

Третья формула, нахождение времени

hello_html_cd89476.gif СЛАЙД





- Прочитайте формулы СЛАЙД

S = V · t - чтобы найти расстояние, нужно время умножить на скорость.

V = S : t - чтобы найти скорость, нужно расстояние разделить на время.

t = S : V - Чтобы найти время , нужно расстояние разделить на скорость.



Проверьте себя! СЛАЙД

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ! СЛАЙД



  • Отработка умений решать задачи по формуле

А теперь примените правила –формулы на практике, решите задачу.

hello_html_1724d3b4.gifСЛАЙД.

Первый и второй ряд составляют задачи, обратные данной.

Один ученик работает за доской.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

5.Физминутка. СЛАЙД

Руки ставим мы вразлёт:

Появился самолёт.

Мах крылом туда-сюда,

Делай раз и делай два.

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Опустили руки вниз

И на место все садись!

Зарядка для глаз.

hello_html_m6d6e8457.gifСЛАЙД.

6.Решение задачи.

- Мы отдохнули и можем приступить к самостоятельной работе

самостоятельная работа

hello_html_1a5e28c9.gifСлайд

А теперь нам предстоит решить задачу про самолёты. Возьмите карточки с текстами. Прочитайте задачу.

ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?



Для 3 ряда

hello_html_m6a359e00.gif

Прочитайте условие.

Прочитайте вопрос.

Что поможет решить задачу? (чертёж)

hello_html_m23679ee8.gifСЛАЙД

Проверим. (взаимопроверка) Поменяйтесь тетрадями!

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

7.Решение уравнений.

С одного из таких самолётов парашютисты совершали прыжки на точность приземления. Каждый парашютист должен приземлиться в очерченный для него круг. У каждого свой круг. Чтобы узнать место приземления каждого, нужно решить уравнения на парашютах.

Решаем самостоятельно, с проверкой (по вариантам или рядам) 1 вариант- 1 и 2 уравнения

2 вариант – 3 и 4 уравнения

Прочитайте первое уравнение.

Приготовьте сигнальные веера.

Первый вариант, поднимите карточку того цвета, куда должен приземлиться первый парашютист. Объясните, как решили уравнение.

(По щелку мыши парашютист опускается на свой круг).

Далее – аналогично

hello_html_779e6a9b.gif

СЛАЙД

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!

Знаете ли вы, что круги приземления парашютистов необычные. На них, кроме чисел, записаны ещё и буквы. Составьте из них слово. (ИТОГ).

Что означает это слово? ( Пора подвести итоги урока).

8.Итог.

Да, пришла пора подвести итоги.

Что мы повторяли на уроке?

hello_html_m4bf8cef2.gifСЛАЙД

Посмотрите на свои листы самооценки и оцените свою работу на уроке.

-У кого всё получилось?

- У кого возникли небольшие сложности?

- Кто не справился с работой?

Я довольна вашей работой на уроке.

А оценка всему классу: МОЛОДЦЫ!

hello_html_4ce7a6f8.gifСЛАЙД.

- Откроем дневники запишем Д/з. С.22 № 20,21

УРОК ОКОНЧЕН!




ПРИЛОЖЕНИЕ


Лист самооценки

Вид задания

Выполнение задания

Критерии оценивания

Названия геометрических фигур.


1.Нет ошибок, я уверен

в своих знаниях-5

2. «1 или 2» ошибки или сомневаюсь в своих знаниях-4


3. «3-4» ошибки, не уверен в своих знаниях-3

Задание на внимание.

 

Игра «Что изменилось»


Решение математических выражений. Числовой кроссворд.


Знание формулы решения задач на движение.

 

Решение задач с применением формулы.

 

Самостоятельная работа.

Решение задачи.


Решение уравнений.

 

Оценка за урок

 

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________________________



Лист самооценки

Вид задания

Выполнение задания

Критерии оценивания

Названия геометрических фигур.


1.Нет ошибок, я уверен в своих знаниях-5

2. «1 или 2» ошибки или сомневаюсь в своих знаниях-4


3. «3-4» ошибки, не уверен в свои знаниях-3

Задание на внимание.

 

Игра «Что изменилось»


Решение математических выражений. Числовой кроссворд.


Знание формулы решения задач на движение.

 

Решение задач с применением формулы.

 

Самостоятельная работа.

Решение задачи.


Решение уравнений.

 

Оценка за урок

 





Формула

__________________

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t

Формула

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t



Формула

_______________

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t

Формула

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t



Формула

_____________________

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t

Формула

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t



__________________

Формула

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t



________________

Формула

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t



__________________

Формула

=V · t

= S : t

=S : V

___________

S V t





ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


ЗАДАЧА.

ИЗ двух аэродромов, находящихся на расстоянии 1000 км. вылетели два самолёта. Через 2 часа они приземлились на одном аэродроме. Первый самолёт летел со скоростью 300 км/ч. С какой скоростью летел второй самолёт?


Прочитайте полезный совет, воспользовавшись схемой.

Восстанови по порядку буквы в слова. Прочитайте совет к нашему уроку и определите тему и цели урока.

4

12

8

2

10

5

7

18

11

9

17

1

3

19

14

20

15

13

6

16


Т

А

Н

О

Е

О

Е

Н

М

Ь

Е

П

В

Ь

Ь

Я

У

Т

Р

Ч



2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


П











11.

12.

13.

14.


15.

16.

17.

18.

19.

20.





-






я

















4

12

8

2

10

5

7

18

11

9

17

1

3

19

14

20

15

13

6

16


Т

А

Н

О

Е

О

Е

Н

М

Ь

Е

П

В

Ь

Ь

Я

У

Т

Р

Ч


Прочитайте полезный совет, воспользовавшись схемой.

Восстанови по порядку буквы в слова. Прочитайте совет к нашему уроку и определите тему и цели урока.



2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


П











11.

12.

13.

14.


15.

16.

17.

18.

19.

20.





-






я

















2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


П











11.

12.

13.

14.


15.

16.

17.

18.

19.

20.





-






я











Используемая литература при подготовке к уроку:

  • О. А. Мокрушина «Поурочные разработки по математике» к учебному комплекту М. И. Моро, М. А. Бантовой и др. 4 класс. Издательство: ВАКО, 2006 год

  • Толковый словарь С.И.Ожегова

  • А.В. Кочергина. «Учим математику с увлечением», 1-4 кл. Издательство: «М.: 5 за знания». Год выпуска: 2008.

  • О.Москаленко «Физминутки в начальной школе: Практическое пособие для учеников начальной школы». Издательство: «ГНОМ и Д», 2004 г.

  • Картинки с интернета.

  • Сайты:

  • "Детские презентации"- viki.rdf.ru;

  • Википедия;











hello_html_30fa36ae.pnghello_html_2deb9279.png



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров117
Номер материала ДВ-428923
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх