Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему: "Повторение: разложение на разряды"

Урок по математике на тему: "Повторение: разложение на разряды"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m3913b97a.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТема урока:

«Повторение изученного: «Разложение двузначных чисел.»

Цель урока:

Закрепить знания детей о двузначных числах.

Задачи урока:

Закрепить знания учащихся о двузначных числах, способы получения двузначных чисел, умения определять в двузначном числе место десятков и единиц. Упражнять в разложении двузначных чисел на десятки и единицы. Совершенствовать в решении простых арифметических задач.

Развивать произвольное внимание, наблюдательность, зрительную память, пространственную ориентировку, мыслительные операции: обобщение, сравнение, связную устную речь, математические способности в процессе решения арифметических задач, интерес к предмету, активность учащихся на уроке.

Воспитывать нравственные качества (трудолюбие, волю, настойчивость, аккуратность), чувства дружбы и товарищества.

Результаты обучения:

Учащиеся знают двузначные числа, способы получения двузначных чисел, умеют определять в двузначном числе место десятков и единиц. Раскладывают двузначные числа на десятки и единицы. Умеют решать простые арифметические задачи.

Развито произвольное внимание, наблюдательность, зрительная память, пространственная ориентировка, мыслительные операции: обобщение, сравнение, связная устная речь, математические способности в процессе решения арифметических задач, развит интерес к предмету, активны на уроке.

Воспитаны нравственные качества (трудолюбие, воля, настойчивость, аккуратность), чувство дружбы и товарищества.

Ключевая идея урока:

На основе использования стратегий 7 модулей закрепить знания детей о двузначных числах.

Модули

Новые подходы в преподавании и обучении.

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Управление и лидерство в обучении.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Обучение талантливых и одарённых учеников.

Ресурсы:

1) карточки – задания для групп;

2) смайлики;

3) таблица с цифрами;

4) карточки с домашним заданием.

Содержание урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

Организационный момент.


Психологический настрой:

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Сообщение темы урока.

Целеполагание учащимися.

Постановка цели урока.

Выполнение действий учащимися.













Целеполагание учащимися.

Минутка чистописания

Запись числа и вида работы.

Показ: 17 – характеристика.

Ответы и работы в тетради.

Устный счёт


  1. Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой, от которого убежала гусеница- растеряша. Давайте угадаем, кто это. Для этого поможем гусенице восстановить нарушенный порядок в числах.

4

2

10

8

6

12

16

14

а

м

н

е

ш

ь

а

к

А теперь расположите буквы в соответствии с ответами в таблице. Прочитайте имя сказочного героя, который пришёл к нам сегодня на урок. - Сказочного героя зовут Машенька. Какая она? (Непослушная, капризная, маленькая, шумная, не может усидеть на месте, выслушать старших, аккуратно выполнить задание, но любознательная, добрая, хочет иметь много друзей и всему научиться) Покажем ей как надо работать.

Групповая деятельность учащихся.































Какие числа вам были даны? (однозначные и двузначные).

Назовите однозначные числа. (2, 4, 6, 8).

Назовите двузначные числа. (10, 12, 14, 16).

Ответы учащихся.

Формирование новых микрогрупп: на столе лежат номерки – разберите их. Разойдитесь каждый к своему столу с номером.

Распределение по группам.

  1. Постановка проблемного вопроса

От крышки стола отпилили 1 угол. Сколько углов осталось? ( Дети называют разные ответы, высказывают предположения) - Давайте докажем свои предположения с помощью рисунка. Нарисуйте крышку стола и отпилите 1 угол. Какая фигура получилась?









Работа в группах.







Защита выполненной работы в микрогруппе.

Защита одного участника группы.

Закрепление изученного материала.



Формирование новых микрогрупп (при помощи сказочных героев).

Деление на группы.



Работа с картами-примерами.

1) 48 = … дес. … ед. 2) 5 дес. 1 ед. = … ед.

3) 54 = … дес. … ед. 4) 2 дес. 9 ед. = … ед.

5) 97 = ... дес. … ед. 6) 9 дес. 9 ед. = … ед.

Работа в группах.

Защита выполненной работы, по одному примеру с каждой группы. (формирование очерёдности в зависимости от скорости решения).

Запись в тетради.

Физминутка

Физминутка «Моя разминка».

Движения учащихся.



Решение задачи: с. 27 №6

К. – 6 г.

? г. 6 + 4 = 10 (г.)

А. – 4 г. Ответ: всего 10 голов.

Работа у доски одного ученика.









Оценивание работы ученика учащимися (жестами).

Оценивание учителем.



Оценивание.

Самостоятельная работа:

10 + 4 = 6 – 3 = 10 + 20 =

8 + 2 = 10 – 7 = 90 – 30 =

10 + 0 = 9 – 9 = 60 + 40 =

5 + 5 = 5 – 4 = 50 – 50 =

Самостоятельная деятельность учащихся.

Самостоятельное оценивание работы учащимися.

Самооценивание.



Получение чисел 2-го десятка:

11 = … + … 15 = … + …

18 = … + … 13 = … + …

16 = … + … 12 = … + …



Работа в группах (на местах).





Взаимопроверка групп.

Обмен работ группами.

Взаимопроверка.

Коллективная проверка.

Итог урока.



Рефлексия урока:

Сегодня на уроке мы с вами сделали очень большую работу. Повторили числа 2-го десятка. Что-то делали в группах, что-то делали коллективно, а что-то самостоятельно.

Я предлагаю вам сейчас подумать и представить что эта часть доски наш класс. Давайте мы сделаем фотографию нашего класса. Для этого на столе лежат смайлики, при помощи которых мы покажем наше настроение.

Если вы считаете, что всё на уроке вам было понятно, вы прикрепите улыбающегося смайлика.

Если вам не всё было понятно и нужно повторить неулыбающегося смайлика.

Если вам ничего не было понятно на уроке серьёзного смайлика.

Прикрепление смайликов.

Домашнее задание.

В течение всего урока нас сопровождала наша гостья. Она приготовила для вас домашнее задание: с.27, упр.7

Получение домашнего задания.


Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДВ-200454
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх