Урок по математике на тему: "Повторение за курс 4 класса"

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Урок № 1

Дата проведения: ________________

Тема урока: Повторение по теме «Натуральные числа».

Цель урока:повторить и обобщить, актуализировать знания по теме «Натуральные числа» (ориентировать на учащегося)

 Задачи

образовательные:

·         помочь учащимся актуализировать знания, необходимые для дальнейшего изучения курса математики;

·         совершенствование навыков работы с натуральными числами, решения уравнений, текстовых задач, геометрических заданий, закреплению вычислительных навыков;

                     воспитательные:

·         воспитание уважительного отношения друг к другу и умение эффективно работать; формирование у учащихся познавательного интереса к математике;

·         воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;

·         самооценка своих знаний в сравнении со знаниями одноклассников;

            развивающие:

·         развитие

·         познавательной деятельности, инициативы, самостоятельности принятия решений, уверен­ности в своих силах;

·         способствовать развитию математической речи, а также познавательной активности учащихся.

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

1.      Организационный момент

2.      Мобилизирующее начало урока

3.      Математический диктант

4.      Решение задач

5.      Работа у доски

6.      Геометрический материал

7.      Решение уравнений

8.      Самостоятельная работа

9.      Итог урока

Ход урока

1.      Организационный момент

Приветствие!

            Взаимное приветствие учителя и учеников, работа с тетрадями, проверка готовности к уроку кабинета и учеников.

2.      Мобилизирующее начало урока.

            Ребята, вы закончили изучать материал по математике за курс начальной школы и сегодня на уроке можем проверить чему научились на уроках математики. А в начале урока мне хочется узнать, что вы ожидаете от сегодняшнего занятия. Какое чувство хотите испытать.

(дети оформляют листы ответов)

Что я ожидаю от урока?	Что я получил на уроке?
-Познакомиться с новыми понятиями. -Узнать что-нибудь новое из истории развития математики. -Интересные задания. -Проверить себя, что я знаю и умею. -Испытать чувство радости, удовлетворения, удивления.

Учитель: Решите задачу на смекалку. «Два мальчика играли в шахматы 1 час 20 минут. Сколько минут играл каждый мальчик?»(Устно)

3.      Математический диктант

1)      12*18

2)      23*11

3)      10*15

4)      16*45

5)      13*16

6)      21*50

7)      19*33

8)      37*27

9)      61*12

10)  56*18

1)      3 м = ?дм

2)      4 м 6 см = ? см

3)      2 т = ? кг

4)      5 ц = ? кг

5)      1 ч 15мин = ? мин

6)      3 мин = ? с

            4.  Решение задач.

            (Учащиеся решают задачусамостоятельно в парах и составляют обратную ей задачу. Затем идет взаимопроверка, по готовому решению.)

            В школьной столовой столы расположены в 5 рядов. В каждом ряду 7 столов. Возле каждого стола по 4 стула. Сколько стульев в школьной столовой?

            5. Работа у доски

            Учитель: Укажите порядок действий. Решают у доски.

62604- 2704· 48: 32 + 93983

            На местах по вариантам. (Проверка выполнения происходит фронтально, ребята называют ответы по действиям)

1)      (1240  - 916) *28 : 189

2)      (6124 + 1152) : 34 – 209

            6. Геометрический материал.

            (Учащиеся повторяют формулы и понятия периметра, площади, объема, прямоугольного параллелепипеда, прямоугольника, квадрата и т.д.)

            Учитель: Найдите периметр и площадь участка прямоугольной формы, длина которого равна 8 м, а ширина 6 м.

            Шкатулка имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 13 см, ширина 8 см, а высота 5 см.Найдите объем шкатулки.

            7. Реши уравнение.

            (Двое учащихся решают у доски. Класс решает самостоятельно в тетрадях.)

              1301 – а = 339 +284.

              390 : (4х + 3) = 26

            8. Самостоятельная работа по закреплению

            Подводя итог урока, учитель дает самостоятельную работу классу, предварительно разделив задания на уровни сложности А, В, С

Уровень А (оценка 3)

202 * 39 – 2952 : 41

Уровень В (оценка 4)

1)      (817 + 433) * 7 +9120

2)      64 + у = 12 * 8

Уровень С (оценка 5)

1)      1066 : (181 – 99) * 62

2)      19 * х = 152 +38

3)      Книга стоит 260 тенге, а альбом на 70 тенге дешевле. Сколько стоят книга и два альбома?

9. Итог урока.

            Ребята заполняют графу в таблице подтвердились ли их ожидания урока.

Учитель:  Что понравилось на уроке? Что интересного было? Мне очень понравилась ваша работа на уроке. Молодцы! Я вами довольна.

Д/з: на карточках

1.      Выполните действия:

(6526 : 251 + 19) * 109 – 4899

(2110 + 132*24) : 182 – 27

2.      В первой коробке 48 орехов, во второй – на 22 ореха больше, чем в первой. В третьей коробке 22 ореха, а в четвертой – на 48 орехов больше, чем в третьей. В каких коробках одинаковое количество орехов?