Урок по математике на тему "Решение задач" (1 класс)

                                                                            Технологическая карта урока                                                                                                                                                 

Тема раздела: Числа от 1до 10.Сложение и вычитание.

Разработала: Пшенко Лариса Михайловна, учитель начальных классов

№ п/п		Параметр	Описание
1.	Учебный предмет, класс		Математика 1 класс
2.	Тема занятия/урока		Решение задач.
3.	Цель		совершенствование навыка решения текстовой задачи
4.	Задачи		Способствовать развитию умения  решать задачу; совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение числа на несколько единиц; содействовать развитию логического мышления, внимания, памяти
5.	Ожидаемый учебный результат		Предметные результаты	Универсальные учебные действия (Личностные и метапредметные результаты)
			1.Распознавать и формулировать простые  задачи; 2.Пользоваться терминами, связанными с понятием «задача». 3.Строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; 4.Решать задачу на основе построенной модели; 5.Рассматривать арифметическую текстовую задачу как особый вид математического задания:	1.Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания. 2.Отвечать на простые и сложные вопросы учителя. 3.Уметь моделировать жизненные ситуации. 4.Уметь слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение.  5.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя; 6.Овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять, 7.Вести  самоконтроль своих действий. 8. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; 9.Проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. 10. Осознавать личностный смысл учения.
6.	Оборудование и материалы		Счётный материал, сюжетные картинки, интерактивная доска, презентация о решении задач

Этап урока (занятия)	Цель - результат	Деятельность педагога	Деятельность ученика (воспитанника)	Формы работы, приёмы
Мотивация	Создать эмоциональный настрой на выполнение заданий, подготовить условия  для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Я говорю вам здравствуйте, а значит- желаю здоровья. Кому здоровье нужно, тот со спортом дружен. Сейчас зима и мы поговорим с вами о зимних видах спорта. -Какие зимние виды спорта вы знаете? У нас с вами пройдут соревнования по зимним видам спорта. Спортсмены должны всегда быть готовы к соревнованиям, а вы готовы? Всё ли у вас лежит на партах. Проверьте. На полях тетради я предлагаю вам рисовать флажки разных цветов.	-Фигурное катание, биатлон, санный спорт, лыжные гонки и т.д. Настраиваются на работу. На каждом этапе рисуют флажки  на полях тетради: зелёные-всё в порядке, я всё понял; жёлтые - не всё  получилось; красные - я в затруднительном положении.	Самоконтроль.
Введение в тему	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.	На карте лыжная трасса. На какую геометрическую фигуру она похожа? На каждой вершине цифра и буква, расставьте числа в порядке увеличения и узнаете тему урока.  Чтобы приступить к важной теме, нужно потренироваться. Изображая лыжников нужно «добраться» до доски и «попасть в цель» -написать правильный ответ в примере Отметьте флажком, как вы справились с заданием.	-Ломаная. Дети расставляют числа по порядку, получается слово: задача. Решают примеры, выходя по очереди к доске. «Биатлон» 8+2=                6-2= 7+2=                5-2= 7+1=                4-2= 5+2=                4+0= 5+1=                 8-2= 7-2=                  6-1=
Открытие нового (знания , способа действия)	Актуализация ЗУН, необходимых учащимся для «открытия» нового знания; тренировка соответствующих мыслительных операций.	-Посмотрите на экран, чем второй рассказ отличается от первого? Какой рассказ  будет задачей? Что известно в задаче? Это условие задачи. Что нужно узнать? Это вопрос задачи. Запишем в виде краткой записи. Как узнать, сколько стало? Это решение. То, что получится –ответ. Запишите задачу в тетрадь, обозначив части задачи буквами. -Что нам необходимо для  решения  задач. Составьте инструкцию, поставив предложения в нужном порядке. .Что известно в задаче. Что спрашивается в задаче. Прочитай задачу. Напиши решение. Представь, о чём говорится в задаче Напиши ответ. Чтобы правильно решить задачу нужно работать по этой инструкции. Спортсмены тоже выполняют инструкции тренера. Мы немного разомнёмся перед следующим заданием.	Есть числа, вопрос. Второй. Ответы детей. Было-4 ф.                              У Пришли -2 ф. Стало-?                                 В 4+2=6(ф.)                              Р Ответ:6 фигуристов.           О            Правильно действовать, решать. Прочитай задачу. Представь, о чём говорится в задаче Что известно в задаче. Что спрашивается в задаче. Напиши решение. Напиши ответ. Динамическая пауза. Раз-подняться, потянуться Два-согнуться, разогнуться. Три –в ладоши три хлопка Головою три кивка. На четыре-руки шире, Пять руками помахать Шесть-за парту тихо сесть.	Исследование. Моделирование. Выполнение пробных действий. Обобщение знаний
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.	Актуализация знаний с целью решения учебной задачи- решить задачу разными  способами.	1)Работа в группах. Скоростной спуск с горы называется слалом. Постарайтесь как можно быстрее «спуститься» с горы. Для этого запишите схему, решение, ответ и соедините части задачи с обозначениями. С горы сначала спустилось 3 лыжника, потом ещё 2.  Сколько всего лыжников спустилось с горы? Проверка работ. Увеличилось число или уменьшилось? 2)На чём ещё можно спускаться с горы? На вершине спуска было 7 сноубордистов. С горы спустилось 2 сноубордиста. Сколько сноубордистов осталась на вершине? Проверка работ. 3) В хоккей играли 6 хоккеистов .За нарушение правил 1 хоккеиста удалили .Сколько хоккеистов осталось на льду?                            6-1=5(х.) Ответ:5 хоккеистов     Как вы справились с заданием, нарисуйте флажок.	Распределяют работу в группе, выполняют её. Записывают решение на листах формата А4. Условие                                 Вопрос                                                           ? 3+2=5(л.)                   Решение Ответ:5лыжников     Ответ На санках, сноуборде.                             Условие                        ?           Вопрос 7-2=5(с.)                   Решение Ответ:5 сноубордистов      Ответ	Групповая работа Моделирование.
Итоговая рефлексия Задание на дом	Самоанализ деятельности и её результата Задание на выбор. .	Что нового вы узнали на уроке? Какую математическую работу выполняли? О каких видах спорта мы говорили? Вы хорошо соревновались, но кому-то нужно ещё потренироваться. Посмотрите на поля ваших тетрадей.  -Что у вас получилось хорошо? Когда вам было трудно? 1)С.61, №5решить задачу 2)с.61,№5 решить и обозначить части задачи.	Узнали, как называются части задачи. Решали задачи на увеличение и уменьшение числа. О зимних видах спорта.	Самоанализ и самооценка  личных достижений.