Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему "Решение задач" (3 класс)

Урок по математике на тему "Решение задач" (3 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия №20










Конспект открытого урока по математики.

3 класс «А».


«Решение задач»




Учитель: Мадоян Сусанна Георгиевна









24 октября

2007-2008 учебный год.

Решение задач.

Цели урока:

  1. Закреплять умение решать составные задачи.

  2. Развивать умение решать уравнения.

  3. Совершенствовать вычислительные навыки, провести подготовительную работу к теме «Площадь».


Ход урока


  1. Сообщение темы и целей урока

Решать задачи – это здорово!

Неинтересно урок без задач.

Задачи заставляют думать,

Анализировать и рассуждать.

Не может быть задачи без решений,

В решении не обойтись без вычислений,

И, чтобы ошибок не допускать,

Необходимо уметь вычислять.


  1. Устный счет

Задания для устного счета:

  1. Первое задание это – «вычислительная эстафета».

(Палочка в эстафете – мел, дети по очереди решают примеры.)

Задания для команд (рядов) – записаны на доске.

1 команда 2 команда 3 команда

92 - 4 47 + 8 34 – 6

50 – 16 70 – 12 60 – 23

6 5 6 8 6 4

42: 7 54 : 9 36 : 6

48 + 36 39 + 45 65 + 27

15 + 16 17 + 14 18 + 13

38 – 19 92 – 25 83 – 36


  1. Задание второе – вставьте числа - «множители».


12 18 24





  1. Групповая работа. « Сколько прямоугольников на чертеже?».

(Каждой команде дается чертеж.)


  1. Групповая работа – Танграм (соберите фигуру).









Подведение итогов коллективной работы.


5.Игра «Молчанка» - работа с тройкой цифр. «Таблица умножения 6»

Учитель закрывает одну из трех цифр на карточке и предлагает детям его восстановить, записав на своем листочке.


  1. Работа над новой темой.

    1. 2, стр. 43 – устная работа.

- Чем похожи и чем отличаются данные выражения? (Похожи цифрами, отличаются записями и арифметическими знаками.)

(Дети предлагают свои варианты задач.)

- Чем отличаются условия задач для первого выражения от второго?

(В первом условии в 2 раза больше, а во втором на 2 больше.)


2. № 3, стр. 43

Прочитайте условие задачи.

- Что вы увидели в записи условия? (В задаче два вопроса.)

Предлагаю записать задачу кратко и ответить на вопросы.

- Какой вариант краткой записи выбираете? (Таблицу.

Таблица заполняется под руководством ученика.


(Первая задача решается устно.

Дополните самостоятельно краткую запись, чтобы ответить на второй вопрос задачи и решите ее.


Одинаковая

? 1) (:)

4 шт.

? руб.

2) (.)


3.1, стр. 43 – выполняется самостоятельно по вариантам с последующей взаимопроверкой в парах.


  1. Физкультминутка.


5. Работа над пройденным материалом

1. № 7, стр. 43 – устная работа.

- Какие способы подсчета квадратов предлагаете? (По вертикали, по горизонтали.)

2. № 6, стр. 43 – самостоятельная работа.

3. Дополнительно.

Тетрадь: № 93, стр. 37.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-216485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх