Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему: " Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния"

Урок по математике на тему: " Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УМК : «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния.

Тип урока: урок повторения и закрепления

Цель урока: совершенствовать навыки решения задач на нахождение скорости, времени, расстояния

Задачи:

1. Учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы.

2. Развивать вычислительные навыки.

3.Формировать способы учебного сотрудничества

4.Развивать умения анализировать, синтезировать, осуществлять рефлексию собственной деятельности, наблюдательности, внимания, коммуникативных навыков.

5.Прививать интерес к математике, воспитывать чувство дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать свой труд и труд своего одноклассника.

Оборудованиеинтерактивная доска (или мультимедиа проектор), компьютер, презентация, учебник по математике, карточки для работы в паре, карточки с числами « Математический квадрат», лист самооценивания

Развивающие задачи (УУД).

Регулятивные УУД.

1.Организовывать рабочее место, свою деятельность.

2.Принимать и ставить учебно-познавательную задачу.

3.Строить логические рассуждения.

4.Планировать свои действия.

 Познавательные УУД.

Использовать схемы при решении задач, обобщать полученные знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

 Коммуникативные УУД.

1.Уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий.

2.Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.




Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент

2.Мотивация к учебной деятельности





3.Устный счет.

а) Математический диктант



















б) Взаимопроверка





4.Сообщение темы и целей урока















Работа в парах

Проблемная ситуация



























5.Закрепление и повторение. Решение задач

Работа в парах

























Самооценка





6.Физминутка















































7.Итог урока. Рефлексия



























Домашнее задание

Проверить готовность к уроку

- Как вы думаете, почему эпиграфом к нашему уроку стала фраза:

Думай, смекай, решай!

Учитель читает вопросы:

  1. Чему равна сумма чисел 240 и 160?

  2. Произведение двух чисел 560, 1 множитель 8. Чему равен 2 множитель?

  3. Чему равно частное чисел 420 и 70?

  4. Вычислите разность чисел 500 и 120.

  5. Запишите число 506 сот.

  6. Запишите число 304 дес.

  7. 276 уменьшите на 50

  8. 150 уменьшите в 5 раз.

  9. Чему равен периметр квадрата со стороной 80 см?

  10. Чему равна ширина прямоугольника , если его площадь 720 см в квадрате , а длина 8 см:







- Прочитайте на доске многозначные числа. Запишите их в порядке возрастания и напишите под числом соответствующую букву .( на доске прикреплены буквы: е,н, д.,и,в.и,ж.,е

7543 846, 11 8905, 9881, 10 005, 1 000 565, 305 644, 654 846, 1 646 546.

- Какое слово получилось ?

( Движение)

На столах у вас карточки со словами ( километр, минута, секунда., метр, час, сантиметр) Распределите их по группам.

-По каким признакам делили на группы?

- Докажите, что ед. времени между собой взаимосвязаны.

- Докажите, что ед. длины между собой связаны.

- А связаны ли между собой эти две величины? Какая величина их связывает?

Расскажите про скорость по плану ( слайд): что обозначает величина, в чем измеряется.

Итак, вспомнили 3 величины: скорость, время . расстояние. Кто сформулирует основную цель нашего урока?

- Что нам для этого важно уметь?



1.Вспомним правила нахождения скорости, времени, расстояния. Отметьте нужные формулы на карточках.

2.Задание. « Да, нет» Учитель читает утверждения. Дети либо соглашаются и ставят знак + или не соглашаются и ставят знак - .

1) Чтобы найти скорость , надо путь разделить на время

2)Расстояние 240 км. Время нахождения в пути 4 ч. Скорость 70 километров в час.

3)Скорость пешехода 5 километров в час. Время движения 3 ч. Пешеход прошел за данное время 15 км.

4)Скорость легкового автомобиля 65 километров в час. Если он проехал 130 км, то он был в пути 2 ч.

5) Чтобы узнать расстояние, нужно скорость умножить на время.

2.Работа по учебнику: с. 65 №18.

Поезд прошел 432 км за 9 ч. На сколько километров в час машинист должен увеличить скорость поезда, чтобы пройти то же расстояние за 6 ч?

С. 64. №16

Туристы плыли по озеру на лодке со скоростью 6 км в час и были в пути 5 ч. Обратно они возвращались на катере, который шел со скоростью 15 километров в час. Сколько времени туристы затратили на обратный путь?

3. Работа в парах по карточкам, проверка

4.Интересные факты о скорости передвижения некоторых животных ( Леопард, тигр, заяц, лиса, медведь и т. д)

5. Факты о скорости человека: пешехода, велосипедиста ( данные необходимы для составления задач учениками)

4. Игра « Математический квадрат» ( слайд ).( 11 задач)

- Расстояние между поселками 66 км. За сколько времени велосипедист проедет это расстояние , если его скорость 11 километров в час?

-Автобус едет 4 часа со скоростью 35 километров в час. Какое расстояние проедет автобус за это время?

-Велосипедист проехал 40 км со скоростью 10 километров в час. За какое время он проедет весь путь? И т. д.



- Что получилось в итоге?

Подведем итоги урока.

Какова была цель нашего урока?

-Какие величины вспомнили? – Где пригодятся вам знания , полученные на уроке?

Возьмите карандаши и нарисуйте в тетрадях на полях:

Зеленый круг. Если урок прошел хорошо, с заданиями справился верно .

Желтый круг:

Сегодня на уроке не все задания оказались легкими. Мне было, трудно, но я справился.

Красный круг: Мне было тяжело, задания оказались сложными. Было бы хорошо. если мне смогли еще раз все объяснить.










Ответы на вопрос





Дети выполняют вычисления устно и записывают только ответы в тетрадь

















Дети обмениваются тетрадями, проверяют работу своего соседа по парте по образцу, выставляют оценку

Дети читают многозначные числа и записывают их в порядке возрастания, отгадывают зашифрованное слово.







- Единицы времени и единицы длины



Дети распределяют карточки на две группы.1) минута, час, секунда; 2) километр, метр, сантиметр

Единицы времени и единицы длины

1ч=60 мин. ,1ч=60 сек.



1км= 1000 м ,1 м=100см

Да.



Скорость





Решение задач на движение

- Находить скорость, время, расстояние, уметь хорошо считать, логически мыслить.



Дети работают в парах, отмечают нужную формулу



Дети сверяют ответы с образцом и в оценочном листе указывают свой результат.



















































Дети решают задачи у доски

Дети работают в паре, отвечают на вопрос: Какое расстояние прошел каждый предмет за единицу времени.





















Дети составляют задачи по схеме, краткой записи в таблице















Некоторые данные дети записывают в тетрадь







Дети решают задачи устно, на числовых карточках закрашивают квадрат с числом, которое является ответом к задачам.































Получился «+». Значит все сделали верно.

Регулятивные

Коммуникативные,

Регулятивные



Познавательные,

Регулятивные



















Регулятивные





Познавательные









Познавательные

Коммуникативные

























Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные



Познавательные









































Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

































Регулятивные,

Познавательные













Познавательные, коммуникативные





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-521739
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх