3. Жаңа материалды түсіндіру:
Жаңа ұғымға байланысты жаттығулар.
|
7 мыс:
а) Жүзден кіші барлығы неше натурал сан бар?
ә) Мыңнан кіші барлығы неше натурал сан
бар? Мыңнан тікелей алдында қандай сан аталады?Мыңнан тікелей кейін ше?
б) Миллионнан тікелей кейін қандай сан
аталады? Оның тікелей алдында ше?
8 мыс: Көп нүктенің орнына сәйкес келетін
разряд бірлігін жаз:
10бірл= ... 10бірл.мың=...
10онд.= ... 101онд.мың=.....
10жүзд.=... 10 жүзд.мың=...
10бірл.млн=....
10онд.млн=....
10жүзд.млн=.....
9 мыс:
а) 5 цифрын алты рет қатарынан жаз және
әрбір 5 цифрының алып тұрған орнына қарай қандай разрядтың неше бірлігін
білдіретін айтып бер;
ә) 4,3,5 арқылы жазылатын барлық үш таңбалы
сандарды жазып шық;
б) 7 жүздіктен, 8 ондықтан,9 бірлектен
тұратын санды жаз және оқы;
в) 7 жүздіктен, 0 ондықтан, 9 бірліктен
тұратын санды жаз және оқы;
г) 7 жүздіктен, 8 ондықтан,0бірліктен
тұратын санды жаз және оқы;
д)0 жүздіктен, 8ондықтан,9бірліктен тұратын
санды жаз және оқы;
е)1 цифрын және оған жалғастыра алты рет 1
цифрын қатарынан жаз және осы санды ата;
ж)1 цифрын және оған жалғастыра тағыз рет 0
цифрын қатарынан жаз және осы санды ата.
10. Рим цифрларын
пайдаланып:2,3,4,6,7,8,15,19,21,40,60,99 сандарын жазып көрсет.
11 мыс:
а)Кестедегі алғашқы төрт санды оқу үшін неше
кластың бірліктерін атадың? Екінші кластың неше бірлігін атадың? Бірінші
кластың неше бірлігін атадың? Алғашқы төрт санның нешеуін оқығанда үшінші
кластың бірлігін атадың?
ә) Алғашқы төрт санның әрқайсысы неше
таңбалы сан?
б) Бесінші санды оқы. Сонда нешінші кластың
бірліктерін атадың? Қай кластың бірліктерін оның атуын қосып оқыдың? Қай
кластардың атауын атамадың? Атауы қосып оқылмаған кластың бірліктерінің
орнына неше нөл жазылған?
в) Алтыншы, жетінші сандардың да оқылуын
бесінші санның оқылуы сияқты талда.
12 мыс:Құрамында:
А)үшінші кластың
|
103 санының бірлігі -3, ондығы-0, жүздігі-1.
100•2=200.
0•2=0
3•2=6
200+0+6=206
ә) 206 санының жүздігі-2, ондығы-0,
бірлігі-6. 3 толымсыз бөлінгіш шығады.
200:2=100
0:2=0
6:2=3
100+0+3=103.
б)403•2=806
304•2=608
609:3=203
906:3=302
а)5
түйме – 20 теңге
7 түйме - ?
Ш: (20:5)•7=28
Ж:
7 түйме 28 теңге тұрады.
ә) Құны - 60тг
Саны – 3
Бағасы - ?
Ш: 60:3=20
Жауабы: қарындаштың бағасы 20 теңге.
Бағасы – 20 тг
Саны – 4
Құны - ?
Ш: 20•4=80
Жауабы: қаламның құны 80 тг
а) х+105:5=153
x+21=153
x=153-21
x=132
132+105:5=153
153=153
ә) x+18=33•3
x+18=99
x= 99-18
x=81
81+18=33•3
99=99
6дм 7см >6дм
6см
2сағ 5 мин>100мин
1м 75см < 300см
1м
5см < 200см
1т
10ц >3ц
5ц
7кг > 10 кг
|
а)Бүгінгі өтетін сабаққа баланысты өрнекті
оқытып, көбейту түрінде оқушыларға үйрету.
ә)Жүздігі,ондығы,бірлігі бар өрнекті оқытып
бөлінді түрінде жазу.
а) Мазмұнды есеп берілген. Оқушылардың ойлау
қабілетін тексереді.
ә) Кітапта берілген кестені пайдалана
отырып, мұғалім оқушыларға сұрақ-жауап арқылы есеп құрастырады.
а) Белгісіз санды табу керек болады
Шыққан санды салыстыра отырып үйрету.
2 сыныпта өткенін қайталауға байланысты.
Ұзындық, масса өлшемдерін табу арқылы қарастырылады.
Берілген фигураның түрлерін табу арқылы
үйрете отырып, еске түсіреміз.
|
Танымдық жаттығулар:
Логикалық тапсырма:
|
6 мысал:
Жүздіктері 3-ке бөлінетін сандарды бір
қатарға, ал жүздіктерін 3-ке бөлгенде қалдық қалатын сандарды екінші қатарға
теріп жаз:
7жүзд. 5онд. 3бірл.; 6жүзд. 5онд. 3бірл.;
9жүзд. 0онд. 5бірл.; 8жүзд. 0онд. 0бірл.;
3жүзд. 6онд. 9бірл.; 0жүзд. 3онд. 5бірл.
Ойлан тап:
Мұрат бақтан алмұрт жинады. Оның жартысын
әжесіне, ал қалғанының жартысын Бақытқа берді. Сонда Мұратта 20 алмұрт қалды.
Мұрат барлығы қанша алмұрт жинады?
|
7жүзд.5онд.3бірл=753
753:3=251
6жүзд.5онд.3бірл.=653
653:3=217.6
9жүзд.0онд.5бірл.=905
905:3=301.6
8жүзд.0онд.0бірл.=800
800:3=266.6
3жүзд.6онд.9бірл.=369
369:3=123
0жүзд.3онд.5бірл.=35
35:3=11.6
Мұрат 50алмұрт жинады.
|
Жүздіктерді пайдалана отырып бөлгішке бөлу
арқылы, қалдықпен де жұмыс істеуге үйрету.
Бұл логикалық сұрақты қоя отырып оқушылардың
ойлау қабілетін дамыту.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.