Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему: "Сложение чисел вида 26+4" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему: "Сложение чисел вида 26+4" (2 класс)

библиотека
материалов

Этапы:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Игоревна. Сегодня я проведу у вас урок математике.

Давайте проверим готовность к вашему уроку.

У вас на парте должно лежать: учебник, тетрадка, пенал.

Поприветствовали, сели.

Проверяют готовность к уроку.

2.Актуализация знаний.

Устный счет.

1. Я задумала число. Если к нему прибавить 14, то получится 21. (7)

2.Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое8. Чему равно второе слагаемое?(9)

3.Я задумала число, вычла из него 3 и получила 24. Какое число я задумала?  (27)

4.Разность двух чисел 8. Вычитаемое равно 9. Чему равно уменьшаемое? (11)

5.Какое число больше 9 на 7? (16)

6.Увеличьте 8 на 18. (26)

7.Уменьшите 35 на 10.(25)

8.Найдите сумму чисел 16 и 5. (21)

9. Знайка, Кнопочка и Тюбик живут в домах №14, 17, 19. В каком доме живет каждый человек, если Знайка не живет в доме 19 и 17, а Кнопочка не живет в доме 19 ? (Знайка -14, Кнопочка – 17, Тюбик – 19).


Давайте откроем тетрадки и запишем число. Отступает от предыдущей работы 4 клетки вниз на 5 работаем, 10 клеток вправо на 11 записываем число. Сегодня 13 ноября.

Ниже пишем Классная работа.


Открываем учебник на странице 60. Смотрим №5. Читаем задание.

Записываем на полях №5.

1 решает на доске, а остальные в тетрадках. Затем проверим.



Сегодня мы с вами продолжим учиться складывать двузначные числа с числами, получая круглое число.

Давайте вспомним, какие разряды есть у двузначного числа.

Какой разряд у однозначных чисел?


По какому правилу мы складываем двузначные числа с однозначными.


Посмотрите на доску:

26+4=

Сколько десятков в числе 26 ?

Какие числом обозначается?

Сколько единиц ?

Складываем единицы с единицами.

Что получилось? (6+4=10). К десяткам прибавляем получившееся число 20+10=30






















Учащиеся записывают а рабочих тетрадках число, «Классная работа».





1 ученик читает задание в слух.


Один ученик выполняет задание на развороте доски.

Сверка решения номера с доской.





У двузначного числа разряд единиц и десятков.

У однозначных чисел разряд единиц.


Единицы складываются с единицами, а десятки с десятками.





В числе 26 2 десятка.


Обозначается числом 20.

В числе 26 6 единиц.




К 6 прибавить 4 получится 10.

К 20 прибавляем 10 получается 30.

Работа по теме урока.

Смотрим №1. Прочитайте, пожалуйста, задание.

Вычисли. Устно

12+8=

43+7=

81+9=

92+8=


Смотрим №4. Читаем задачу.

Пишем Задача №4.


Решаем задачу при помощи отрезком (геометрической схемы).

Что мы знаем по условию задачи?

Сколько чертим отрезков?

Чертим отрезки произвольной длины.



Что спрашивается в задаче?



Показывает вопрос на схему?


Сколько действий в задаче?


Записываем ответ.




Смотрим №2. Решаем примеры по вариантам. Первый вариант 1 и 2 столбики, второй вариант 3 и 3 и 4 столбики.

1 ученик читает задание вслух.

Учащиеся вслух устно вычисляют выражения, раскладывая двузначные числа на разряд единиц и десятков.

Ученик читает задачу.

Ученики записывают в тетрадке «Задача №4».

1 ученик работает у доски.


Артём тратит до дорогу до школы 15 минут, а до булочной 8 минут.

Чертим 2 отрезка.

Разной длины. Второй отрезок короче первого.

[схема №1 на фото]

На сколько больше времени Артём тратит на дорогу до школы, чем до булочной.

[схема №2 на фото]

Одно действие.

15-8=7 (мин)

Ответ: на дорогу до школу Артём на 7 минут больше, чем на дорогу до булочной.

Один ученик пишет

первый столбик, второй ученик записывает 2 столбик. Все остальные ребята, пишут в тетради.

Физминутка

Когда я назову двузначное число, вы сделаете два наклона вперёд.

Однозначное – приседание.

22, 3, 55, 7, 77, 2, 10, 44.



Закрепление изученного материала.

Сморим №6.

Какое в нём задание?

Сколько в 1 часе минут?.....

1 см=10 мм
1 см 2 мм=12см
1 см 2 мм меньше 14мм

2 м 6 дм меньше 30 дм
1 м =10 дм
2м 6 дм=26 дм


Задача №3.


Девочки участвовали в игре Угадай мелодию, Лена из 12 песен узнала только 5, а Света узнала не только те, что Лена, но еще 4 песни. Сколько песен не узнала Света? Составь выражение и реши ее 


Что известно в этой задаче?

Сколько Лена узнала песен?

Сколько Света узнала песен?

Какой вопрос в задаче?



Сравнить величины.

В одном часе 60 минут.












Дано:

Всего - 12 песен

Лена-из 12, 5
Света - 5 и 4 песен -?
Света не узнала п. - ?
12 - (5+4) = 4 (п.)
Ответ: Света не узнала 4 песни.

Ответы ребят.

Итог урока

Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

-Что сегодня на уроке было главным?

-Что вызвало затруднение?

Оцените свою работу на уроке.



Д.З




































Тема урока: «Сложение чисел вида 26+4»

Цель урока:

выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.


Задачи:

обучающая: познакомить с новым приёмом устных вычислений вида 26+4, побуждать применять знания на основе поразрядного принципа;

развивающая: способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, развивать аналитическое мышление – умения работать по алгоритму, развивать навыки самоконтроля.

воспитательная: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, воспитывать интерес к изучению математики, чувства дружбы, взаимопонимания.





Оборудование:

Тетрадь, учебник по математике, пенал.

















Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров253
Номер материала ДВ-552311
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх