Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Сложение двузначных чисел одной из которых круглое число" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему "Сложение двузначных чисел одной из которых круглое число" (1 класс)

библиотека
материалов

Дата____________

Класс – 1 В

Технологическая карта урока математики.

Целевой блок

Тема

Сложение двузначных чисел, одно из которых круглое число.

Цель

Формировать умение складывать двузначные числа, одно из которых круглое число.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания, находить ответы используя учебник и жизненный опыт.

Планируемые результаты

Предметные: знать разрядные слагаемые двузначных чисел; уметь определять круглое число; уметь складывать двузначные числа.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей (регулятивные); умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (коммуникативные УУД); умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания, находить ответы используя учебник и жизненный опыт (познавательные).

Инструментальный блок.

Задачи урока

Образовательная:

Совершенствовать навыки устной работы.

Создавать условия для развития умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Организовать деятельность учащихся по выработке вычислительного приёма для случаев вида 34+50. Развивающая:

Развивать внимание, математическую зоркость, логическое мышление.

Развивать умения осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

Воспитательная:

  • Прививать интерес к науке-математике.

  • Воспитывать чувства взаимопомощи и взаимовыручки.

Тип урока

Открытие новых знаний.

Учебно-методический комплекс

Истомина Н.Б. Математика. 1 класс. Учебник. В двух частях. Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011

Истомина Н.Б., Редько З.Б. Тетради по математике №2. 1 класс Изд-во «Ассоциация ХХΙ век», 2011

- презентация.

- тетрадь

- карточки для самооценки.

- персональный компьютер

- мультимедийный проектор

- интерактивная доска.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Разрядные слагаемые (разряд десятков, разряд единиц), компоненты действий сложения и вычитания.

Организация пространства

Фронтальная, парная, индивидуальная

Межпредметные связи

Математика

Действия обучающихся

С.60 №156 (работа с моделями) - записать равенства.

С.60 №157 (1ст.) – коллективно.

Найти значения выражений

С.60 №159 (2,3ст.) – самостоятельная работа по вариантам и взаимопроверка.

Найти значения выражений

С. 61 №160.- самостоятельно.

Р,Т,№90

Диагностика результатов урока

Чему учились?

Какой алгоритм сложения двузначных чисел разобрали?

Где могут пригодиться наши знания?

- Оцените свою деятельность с помощью смайликов.


Содержание урока.


Этап.


Содержание деятельности

Задачи этапа,

решаемые учителем

Методы и формы

обучения

УУД


Организационный

момент

Проверка готовности к уроку.

 

Прозвенел звонок,

Начинается урок

……

Запись числа в тетрадях.

Минутка чистописания: 1 5

Какие двузначные числа можно составить пользуясь данными цифрами.

Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых.

Создание мотивации, настроя на урок

Метод рефлексии

Психологический тренинг



умение оформлять свои мысли в устной форме;

Актуализация

Знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.

1.     Распределить числа на 2 группы

53, 84, 70, 9, 93, 7, 5, 30 (слайд)

·        Однозначные и двузначные

·        Круглые и некруглые числа

 2.      Назвать:

·        Следующее за 79, 95, 67

·        Предыдущее числу 25, 67, 8

·        Число, которое стоит между числами 79 и 77, 21 и 19, 86 и 88

·        Соседи числа: 89, 58, 23 (Слайд)

 3.     Представить в виде суммы разрядных слагаемых

53=

96=

18=

 4.     Сложение круглых чисел

50+20=                      30+40=

10+70=                      50+30=

·        Что общего?

·        Какая цифра изменяется? (Слайд)


Выявление знаний детей

по пройденному

материалу

Деятельность.

Решение

практических

задач: классификация, сравнение



умение ориентироваться в своей системе знаний;

умение оформлять свои мысли в устной форме;




Постановка цели занятия перед учащимися

Работа в парах. Выражения раздать на листочках.

Найдите значения выражений.

20+30=                         47+50=

60+10=                         30+10=

24+60                          40+50=      

·        Пи вычислении каких выражений возникли трудности? (47+50,  24+60)   

·        Почему?

·        Чем будем заниматься на уроке?  

Подведение к определению темы

Проблемный

метод

Парная работа






Организация восприятия и осмысления новой информации

знаний

1.     Что общего? Чем отличаются?

47+50=

·        Можно ли сказать, что результат будет одинаковым?

·        Как представили число 47? Как получили 40+7? 

2.     Объяснение приёмы и вывод алгоритма

47+50=97                     24+60=84

·        Представить некруглое число в виде суммы разрядных слагаемых.

·        Сложить круглые числа, а затем добавить единицы.

Выработка алгоритма при сложение двузначных чисел вида 34+50

Поисковый,

Решение

практических

задач: сравнение.

Объяснение учителя с привлечением учащихся к обсуждению отдельных вопросов

Метапредметные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей (регулятивные); умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (коммуникативные УУД); умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания, находить ответы используя учебник и жизненный опыт (познавательные).

Первичная проверка понимания

С.60 №156 (работа с моделями)

Увеличить число 23 на 1 дес., 2 дес., 3 дес.

Записать равенства. 

Физминутка

Закрепление новых

знаний, применения умения работать по алгоритму

Практический

Фронтальная работа



Познавательные УУД

Предметные УУД

Организация усвоения  способов деятельности путём восприятия информации и упражнений в её применении по образцу

С.60 №157 (1ст.) – коллективно.

Найти значения выражений 



С.60 №159 (2,3ст.) – самостоятельная работа по вариантам и взаимопроверка.

Найти значения выражений 

Формирование и совершенствование способов деятельности, её применения при выполнении упражнений

Метод письменного контроля и самоконтроля

Самостоятельная работа с учебником


Творческое применение, освоение способов деятельности путём решения задач, построенных на основе усвоения знаний и умений

С. 61 №160.

- самостоятельно.

Р,Т,№90

Применить полученные знания в другой ситуации

Практический метод

Фронтальная работа




Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний

Оценка работы учащихся на уроке в тетради.

 hello_html_7848f020.gif

Я понял тему, могу объяснить.

hello_html_m57adeff1.gif

- у меня есть трудности.

hello_html_5b9a1227.gif

- Я не понял тему, мне было трудно, я плохо усвоил новый  вычислительный приём 

Выявить уровень сформированности полученных знаний в результате самооценки

Метод рефлексии

Психологический тренинг

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД.




Итог урока

·        Чему учились?

·        Какой алгоритм сложения двузначных чисел разобрали?

·        Где могут пригодиться наши знания?

Проверить достижение

цели урока.

Приведение знаний в системе

Метод стимулирования и мотивации

Диалог

Регулятивные УУД.




Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДВ-560826
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх