Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок по математике на тему "Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд" (2 класс, "Гармония")

Урок по математике на тему "Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд" (2 класс, "Гармония")

  • Начальные классы

Название документа Презентация1.pptx

Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд Учитель н...
68 + 7
7 6 3 2 1 3 5 4 5 1
9 4 3 2 7 3 5 6 5 8 1 7
2 6 38 18 48 14 34 54 17 43
5 7 32 35 37 63 13 53 75 45
2 4 5 6 7 8 9 23
2 3 4 5 6 7 8 9 77
Сегодня я научился… У меня получилось… Было интересно… Было трудно… Теперь я...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд Учитель н
Описание слайда:

Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд Учитель начальных классов МБОУ «СШ №3 г. Навашино» Сафонова Л. В.

№ слайда 2 68 + 7
Описание слайда:

68 + 7

№ слайда 3 7 6 3 2 1 3 5 4 5 1
Описание слайда:

7 6 3 2 1 3 5 4 5 1

№ слайда 4 9 4 3 2 7 3 5 6 5 8 1 7
Описание слайда:

9 4 3 2 7 3 5 6 5 8 1 7

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 2 6 38 18 48 14 34 54 17 43
Описание слайда:

2 6 38 18 48 14 34 54 17 43

№ слайда 8 5 7 32 35 37 63 13 53 75 45
Описание слайда:

5 7 32 35 37 63 13 53 75 45

№ слайда 9 2 4 5 6 7 8 9 23
Описание слайда:

2 4 5 6 7 8 9 23

№ слайда 10 2 3 4 5 6 7 8 9 77
Описание слайда:

2 3 4 5 6 7 8 9 77

№ слайда 11 Сегодня я научился… У меня получилось… Было интересно… Было трудно… Теперь я
Описание слайда:

Сегодня я научился… У меня получилось… Было интересно… Было трудно… Теперь я могу… Я выполнял задания… Мне захотелось…

Название документа карточки для самоконтроля.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

75 + 7 = 82 62 + 9 =71

84 + 9 = 93 39 + 4 = 43

63 + 8 = 71 57 + 5 = 62



Название документа проект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.


Цель. Рассмотреть способ действия (вычислительный приём) при сложении двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.

Задачи:

образовательные:

- совершенствование умений складывать двузначные и однозначные числа в пределах 100,

- овладение новым приёмом сложения;

развивающие:

- развивать умение рассуждать, использовать различные модели

Для обоснования истинности суждений,

- развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать математические выражения;

воспитательные:

- способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету,

- формировать коммуникативные способности.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: учебник « Математика» 2 класс Истомина Н. Б., рабочая тетрадь к учебнику, ПК, мультипроектор, интерактивная доска, калькулятор, карточки для взаимопроверки.
































Технологическая карта урока

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

10-20 секунд

Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Настроить учеников на учебную деятельность, предмет

Проверить свою готовность к уроку


1.Постановка учебной задачи

2 мин.

Регулятивные:  планирование, принятие учебной задачи.



Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

- Выберите только те выражения, значение которых вы можете вычислить, найдите их значение.

66 + 2, 8 + 3, 68 + 7,

24 + 30

- Попробуйте предположить, чем мы будем заниматься на уроке, сформулировать тему урока.

- Правильно вы будете изучать новый приём сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.

- А где пригодятся вам эти знания и умения?

Ставят цели, формулируют тему урока


Находят значение всех выражений, кроме 68 + 7





- Будем учиться складывать однозначное число с двузначным числом.






- При решении задач, в магазине посчитать сдачу.

2.Актуализация знаний.

Подготовка к восприятию нового материала

8 мин.

Познавательные: строить рассуждения, обобщать

Регулятивные: различать способ и результат действия; контролировать

процесс и результаты деятельности;


Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

1. - Я предлагаю вспомнить состав чисел 7, 8, 9. Предположите, зачем мы будем это делать.

- Наряжаем ёлочку (слайд 2, 3)

- У деда мороза осталось 8 подарков. Это куклы и машинки. Сколько кукол? Сколько машинок? (слайд 4)

- Проверим, кто отгадал. (слайд 5)


2. - Дополняем числа до круглых десятков. Какие числа нужно дополнить числом 2? 6? 5? 7? (слайды 6, 7)

- Как можно проверить правильно ли выполнено задание?

- Вы справились с заданием? Как вы думаете это умение пригодится вам при изучении нового материала?




Выходят к интерактивной доске и выбирают нужные шарики, объясняя 7 – это 5 и 2…


Называют разные варианты состава числа 8.






Выходят к интерактивной доске и выбирают нужные числа.


- Если числа стали одинакового цвета, значит задание выполнено правильно.



3. Освоение новых знаний и способов действий

15 мин

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, осуществлять анализ объектов, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, обобщать Коммуникативные: 

строить понятные для партнёра высказывания

Подведение к «открытию» нового знания с помощью заданий 289 (слайд 8, 9), 290

289

- Какие из чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 надо прибавить к числу 23, чтобы получилось число больше, чем 30?

- Можно ли ответить по-другому?

Аналогично выполняется работа с числом 77.


Ответ на вопрос задания 290 обсуждается фронтально.

Можем мы найти значения этих выражений?

- Найдите выражения во второй части задания. Можете найти значения этих выражений?

- Догадайтесь, какие выражения из первой части задания можно использовать, чтобы найти значения выражений. Карандашом поставьте около них соответствующую цифру.

Проверка проводится фронтально. – Почему для выражения 58 + 5 не воспользовались выражением 58 + 2 + 7?






Открытие нового знания

291, слайд 1.

- Кто уже догадался, как найти значение выражения 68 + 7?

А может быть, будем использовать другой приём?



Готовятся к самостоятельному открытию новых знаний.


- 8, 9.

- Все однозначные числа, которые больше 7.

Если допускаются ошибки, обращаются к калькулятору


- Сумма первого и второго слагаемых равна круглому числу.

- Да.



- Нет.


Работают в парах.

- Для вычисления значения выражения 58 + 5 можно воспользоваться выражением 58 + 2 + 3. В нём к 58 прибавляется сначала 2, затем 3, всего прибавляется 5.

- Потому что к 58 прибавляется 2 и 7 или 9.

Записывают на доске и в тетрадях пары выражений и находят их значения


Самостоятельно открывают новые приёмы сложения

Предлагают приёмы вычисления выражения.

Читают в учебнике диалог Маши и Миши, сравнивают со своими ответами.

4.  Первичная проверка понимания изученного

3 мин.

Устанавливает осознанность восприятия.

ПТ № 132

- Расскажите, используя рисунки, как вы будете вычислять значения выражений.


Проговаривают способ вычисления, используя модель десятков.

Первые два выражения объясняются коллективно, хором. С остальными дети работают в парах.

5.Физминутка

2 мин.

Снятие мышечного напряжения

Выполнение упражнений под песенку

Закрепление новых знаний и способов действий

5 мин

Познавательные:

Коммуникативные: 


Формирование целостной системы знаний по теме

292







Комментируют приём, которым воспользовался Миша, затем – Маша, и отвечают на вопрос задания.


Применение знаний и способов действий

7 мин.

Организация деятельности по применению новых знаний



291 (1)

- Первый вариант вычисляет значения выражений в первом столбике, второй вариант – во втором столбике.

- Кто закончит работу, берёт лист контроля и осуществляет взаимопроверку.

Самостоятельная работа. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая с эталоном.


Самостоятельно находят значения выражений. Затем меняются тетрадями, проверяют и оценивают товарища.

Кто справился быстро

с заданием № 291 дополнительно выполняют задание в ПТ № 116.

Подведение итога урока. Рефлексия

2 мин.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения

Личностные:

понимание причин успеха в учёбе.


Организация рефлексии




- Выберите и дополните предложение (слайд 10).

- Если вам на уроке всё удалось - на полях нарисуйте зелёный круг, если у вас остались неразрешённые проблемы - жёлтый круг, если вам ещё понадобится помощь - красный круг


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности


Выбирают начало предложения и договаривают его

Фиксируют на полях тетради свои ощущения.




Информация о домашнем задании

1 мин.

Определяются задания для самоподготовки. Проверка соответствующих записей.

291, ПТ № 114

Записывают домашнее задание


Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров108
Номер материала ДБ-357152
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх