Урок по математике на тему "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток»

Преподаватель: Кижменёва Татьяна Викторовна

Учебное заведение: ГОУ СОШ № 643 Московского района

                                   г. Санкт-Петербурга

Учебная дисциплина: математика

Тема:   «Нумерация двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток»

Целевая аудитория: 1 класс

Тип урока: обобщение изученного материала , 1 акад. час.

Цель: систематизация знаний и умений по теме

Знание: знать нумерацию чисел в пределах 100

Понимание: приема сложения и вычитания на основе десятичного состава чисел

Применение: решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах 100

Анализ: упорядочивание числовой последовательности

Синтез: составить верные равенства

Оценка: своей деятельности по заданным критериям

Оборудование: мультимедийная презентация, ТК для ученика и учителя, раздаточный материал.

План урока:

1.     Орг. момент

2.     Актуализация опорных знаний

3.     Объявление темы, постановка цели

4.     Повторение сложения и вычитания в пределах 100

5.     Подведение итогов и подсчет баллов

Ход урока

1. Организационный момент
Слайд 1 Заставка Математика	Ребята, поздоровайтесь с гостями,  проверьте готовность к уроку. Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – математика сейчас. - У нас сегодня не совсем обычный урок. В ходе нашей работы вы самостоятельно будете оценивать выполненные вами задания. А поможет вам в этом технологическая карта нашего урока. Рассмотрите её, после выполнения каждого задания вы будете получать определенное количество баллов. - Мне бы хотелось, чтобы на уроке вы были как всегда активными, внимательными, слушали и дополняли друг друга.
2. Актуализация опорных знаний
Слайд	- Что вы видите на доске? (геометрические фигуры) - На обратной стороне каждой фигуры записано задание, которое вы должны постараться выполнить. - Отгадайте фигуру: она не красная, не синяя и не круг (зеленый квадрат).  Математический диктант: 1) запиши число, в котором 2 десятка и 5единиц; 3 десятка. Какое число следует при счете за числом 23? 25? Какое число предшествует при счете числу 28? 24? 29? Какое число расположено между числами 21 и 23, 28 и 30? Проверка на доске: 25, 30, 24, 26, 27, 23, 28, 22, 29 2)Какое число лишнее. Почему?  (30 – «круглое число», 22 – в этом числе одинаковое количество цифр  каждого разряда)  - Расположите числа в порядке убывания. Проверьте себя. 30 29 28 27 26 25 24 23 22 В Ы М О Л О Д Ц Ы - Молодцы, ребята! -Что мы сейчас с вами повторили? (нумерацию двузначных чисел) - А теперь каждый из вас сам попробует оценить свою деятельность. Заполнение карты урока. 1 Математический диктант Я не допустил ошибок 3 б Я допустил одну-две ошибки 2 б Я допустил более двух ошибок 1 б
3. Объявление темы, постановка цели.
Слайд 3	- Ребята, какие действия мы уже умеем производить с двузначными числами? (умеем считать в пределах 100, можем сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа) - Сегодня мы продолжим работу  по теме "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток". - Покажем, как мы решаем примеры и задачи с этими числами, и будем учиться определять, насколько правильно мы выполняем задания.
4.Повторение сложения и вычитания в пределах 100.
Слайд 4	1.Составление равенств - Следующая геометрическая  фигура: красная, но не квадрат (красный треугольник). С числами 40, 8, 48 составьте 4 равенства. Найдите в них части и целое (коллективно) - Какие равенства составили? - Какие знания использовали? 40+8=48        от перемены мест слагаемых значение 8+40=48                        суммы не меняется 48-40=8           взаимосвязь между целым и частью 48-8=40 С числами 25, 12, 37 составьте и запишите равенства  самостоятельно. Проверка  на доске (взаимопроверка).    Заполнение карты урока. 2 Составление равенств Я составил правильно 4 равенства 3 б Я составил правильно 3 равенства 2 б Я составил правильно 2 равенства 1 б Физкультминутка Мы считали и устали, Дружно все мы тихо встали, Ручками похлопали 1, 2, 3. Ножками потопали 1, 2, 3. Сели, встали, встали, сели Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. 2.Нахождение значений выражений - Определите следующую геометрическую фигуру, у которой  противоположные стороны равны (синий прямоугольник). Задание по выбору: 14 – 10=        46 + 30=        30 + 4 + 2= 49 – 40 =        57 – 37 =        16 – 2 + 2 =   20 +   8 =        82 – 51 =        19 – 3 – 11 = - Выберите тот столбик примеров, который вы сможете решить без ошибок. Образец проверки на доске. - Оцените себя.  Заполнение карты урока. 3 Нахождение значений выражений Я решил 3 столбик и не допустил ошибок 3 б Я решил 1 или 2 столбик и не допустил ошибок 2 б Я допустил ошибки 1 б
	3.Решение задач - У следующей фигуры длины всех сторон равны, она не зеленого цвет (красный квадрат). -Перед вами карточка с задачами, прочитайте текст, выберите одну задачу для самостоятельного решения. Анализ учащимися текста задачи, определение типа, оформление схемы и решения в тетрадь. Проверка на доске с объяснением. Заполнение карты урока. 4 Решение задач Я смог правильно решить 3 задачу 3 б Я смог правильно решить 1 или 2 задачу 2 б Я допустил ошибки 1 б 4.Составление слов* - Следующее задание подскажет фигура, которая является лишней (синий круг). Почему вы выбрали именно ее? - Составь слова и найди «лишнее» слово:  Ц А Р Ф И   Д А Ч А З А   Н О Ф Е К А Т   Г И Ф Ы Р У     Лишнее:   конфета – не является математическим понятием                   цифра - слово состоит из двух слогов Работа в паре. Образец проверки на доске, взаимопроверка с соседом. Заполнение карты урока. 5 Составление слов* Я смог сам составить 4 слова и выбрать «лишнее» 3 б Я составил слова с помощью соседа 2 б Я составил не все слова 1 б
5.Подведение итогов урока и подсчет баллов.
	- Наш урок подошел к концу. Вы активно и дружно работали.   -Что мы повторили и прочно закрепили? -Какое задание понравилось больше всего? -Что нового было на уроке? Вам понравилось работать с картой? -Давайте подсчитаем набранные вами баллы. Завершение работы с технологической картой урока.

Технологическая карта для учителя ( критерии оценки работы учащегося

1	Математический диктант                                      баллы
	Я не допустил ошибок	3
	Я допустил одну-две ошибки	2
	Я допустил более двух ошибок	1
2	Составление равенств
	Я составил правильно 4 равенства	3
	Я составил правильно 3 равенства	2
	Я составил правильно 2 равенства	1
3	Нахождение значений выражений
	Я решил 3 столбик и не допустил ошибок	3
	Я решил 1 или 2 столбик и не допустил ошибок	2
	Я допустил ошибки	1
4	Решение задач
	Я смог правильно решить 3 задачу	3
	Я смог правильно решить 1 или 2 задачу	2
	Я допустил ошибки	1
5	Составление слов*
	Я смог сам составить 4 слова и выбрать «лишнее»	3
	Я составил слова с помощью соседа	2
	Я составил не все слова	1

Примечание: учащиеся обводят баллы после выполнения и проверки заданий. Учитель даёт критерии оценки.

15-13 баллов – отлично

12-10 баллов – хорошо

9-7   баллов – удовлетворительно

Задание № 1

14 – 10 =	46 + 30 =	30 + 4 + 2 =
49 – 40 =	57 – 37 =	16 – 2 + 2 =
20 +   8 =	82 – 51 =	19 – 3 – 11 =

Задание № 1

14 – 10 =	46 + 30 =	30 + 4 + 2 =
49 – 40 =	57 – 37 =	16 – 2 + 2 =
20 +   8 =	82 – 51 =	19 – 3 – 11 =

Задание № 1

14 – 10 =	46 + 30 =	30 + 4 + 2 =
49 – 40 =	57 – 37 =	16 – 2 + 2 =
20 +   8 =	82 – 51 =	19 – 3 – 11 =

                                                                                      Задание № 2

 Задачи

а) Когда из мешка отсыпали 3 кг крупы, в нём осталось 6 кг. Сколько крупы было в мешке?

б) У Юры было 12 значков, а у Пети 16 значков. У кого из мальчиков значков меньше и на сколько?

в) В первом бидоне 4л молока, а во втором на 2л больше. Сколько литров молока в двух бидонах?

Задание № 2

 Задачи

а) Когда из мешка отсыпали 3 кг крупы, в нём осталось 6 кг. Сколько крупы было в мешке?

б) У Юры было 12 значков, а у Пети 16 значков. У кого из мальчиков значков меньше и на сколько?

в) В первом бидоне 4л молока, а во втором на 2л больше. Сколько литров молока в двух бидонах?

Задание № 3

	Ц А Р Ф И			Д А Ч А З А
	Н О Ф Е К А Т				Г И Ф Ы Р У

 

Технологическая карта учащегося   1-в класса

___________________________________________________

1	Математический диктант                            баллы
	Я не допустил ошибок	3
	Я допустил одну-две ошибки	2
	Я допустил более двух ошибок	1
2	Составление равенств
	Я составил правильно 4 равенства	3
	Я составил правильно 3 равенства	2
	Я составил правильно 2 равенства	1
3	Нахождение значений выражений
	Я решил 3 столбик и не допустил ошибок	3
	Я решил 1 или 2 столбик и не допустил ошибок	2
	Я допустил ошибки	1
4	Решение задач
	Я смог правильно решить 3 задачу	3
	Я смог правильно решить 1 или 2 задачу	2
	Я допустил ошибки	1
5	Составление слов*
	Я смог сам составить 4 слова и выбрать «лишнее»	3
	Я составил слова с помощью соседа	2
	Я составил не все слова	1

__________________________________________________________________