Муниципальное
казенное образовательное учреждение
«Сявская
коррекционная школа-интернат»
Тема
урока:
«Сложение
и вычитание обыкновенных дробей
с
одинаковыми знаменателями»
7
класс
Выполнила:
учитель
Дубинова
О.С.
Тема
урока: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»,
7
класс.
Цели и
задачи урока:
образовательные:
продолжить формировать умение и навыки сложения и вычитания дробей с
одинаковыми знаменателями;
коррекционно-развивающие: развивать
аналитическое мышление ( выделять существенные признаки, делать выводы);
находить решения в проблемных ситуациях, развивать математическую речь, умение
давать формулировки;
воспитательные:
развивать умение слушать; культуру поведения.
Тип урока:
комбинированный.
Оборудование к
уроку: презентация, карточки с заданиями разной степени сложности., картинки
смайликов с разными эмоциями.
Ход
урока.
I.
Организационный
момент.
На прошлом уроке
мы с вами познакомились с правилами сложения и вычитания дробей с одинаковыми
знаменателями.
II.
Постановка
цели и задач урока.
Сегодня мы
продолжим нашу работу по данной теме.
Но для начала мы
с вами вспомним и повторим то, что уже знаем о дробях.
III.
Актуализация
опорных знаний.
Каждый может за
версту
Видеть дробную черту.
Над чертой –_____,
Под чертою – _______.
Дробь такую, непременно,
Надо звать ________.
Устные
коррекционные упражнения.
Доскажи
словечко:
Если числитель
дроби меньше знаменателя,
то дробь является
___(правильной, неправильной), например: ___.
Если числитель
дроби больше знаменателя,
то дробь является
___(правильной, неправильной), например: ___.
Если числитель
дроби равен её знаменателю,
то дробь равна
___, например ___.
Число, состоящее
из целого числа и дроби, называется ___ числом, например: ___.
2). Назовите: а)
правильные дроби
б) неправильные дроби
5). Закончите
предложение:
- Чтобы сложить
дроби с одинаковыми знаменателями надо --------------------.
- Чтобы вычесть
дроби с одинаковыми знаменателями надо --------------------.
IV.
Физминутка
Физкультминутка
|
·
Часть нашего пути мы с вами преодолели. (клик) Немного устали,
поэтому давайте отдохнём. Встали около парт. Вы сейчас будете изображать
дроби. Любая дробь состоит из …. и ….
·
Вас 6-ро. Василиса и Света присядьте. Какая дробь получилась?
·
Почему?
·
Опустите руки. Следующая дробь. Антон, Дима, Валя поднимите
руки вверх.
·
Какая дробь получилась?
·
Сева промаршируй. Какая дробь?
·
А теперь все дружно похлопайте в ладоши. А это что за дробь?
·
А по-другому.
·
Когда вы вместе, вы целый дружный коллектив. Молодцы,
садитесь.
|
·
числителя и знаменателя.
·
2/6
·
3/6
·
1/6
·
6/6
·
1 целая.
|
Правильная дробь –
наклон влево,
Неправильная дробь
– наклон вправо,
Смешанное число –
приседание.
0 – на носочки
руки вверх.
V.
Работа
по учебнику
№624(1) стр.187.
Самостоятельная
работа по индивидуальным карточкам.
(Взаимооценка)
VI.
Итог
урока.
1. Опишите
глаголами, что мы делали на уроке.
2. Закончи
предложение:
- Чтобы сложить дроби с одинаковыми
знаменателями надо -----.
- Чтобы вычесть дроби с одинаковыми
знаменателями надо -----.
Дроби всякие нужны,
Дроби всякие важны.
Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точно смысл их понимать,
Станет легкой даже трудная задача.
О. Севастьянова
VI. Домашнее
задание.
Стр. 108 № 391
VII.
Рефлексия.
Понравился ли тебе
урок?
Что не понравилось
на уроке?
Оцените свое
настроение. Поднимите смайлик.
Теперь мы с вами
можем посчитать, сколько всего смайликов в классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.