Тема урока: Сложение и
вычитание в пределах 10.
Цели
урока:
-
закрепить приемы сложения и вычитания, основанные на составе числа;
-
совершенствовать навыки быстрого и стабильного счета в пределах 10;
-
активизация мыслительной деятельности, развитие логического мышления, грамотной
математической речи, творческих способностей учащихся;
-
воспитывать доброжелательность, взаимопомощь и аккуратность, а также умение работать
в парах.
Оборудование:
компьютер, билеты, карточки, рабочая тетрадь, светофор.
Ход урока
1. Организационный момент. (Слайд2)
Вот опять звенит звонок.
Начинается урок.
Прибавляю, вычитаю,
Математику я знаю
И поэтому друзья
Очень нравится она.
А начнем мы наш урок с математической разминки.
Положили перед собой листы с примерами,
приготовили ручки поставили на локоток и слушаем мою команду. На данное задание
дается 2 минуты. (Проверка учителем )
-Молодцы вы хорошо справились с заданием.
2. Сообщение темы и целей урока
Ребята, скажите, на прошлом уроке мы с вами с каким составом
числа знакомились?
- А сегодня
на уроке, мы с вами будем складывать, и вычитать в пределах какого числа?
- Правильно. Давайте
сформулируем вместе тему нашего урока: « Сложение и вычитание в пределах 10»
Но урок наш будет
не совсем обычным. Скажите, вы любите путешествовать?
- Замечательно.
Значит, мы отправляемся в путешествие, в Страну Математики.
А
вот отгадав загадку мы узнаем на каком транспорте отправимся в путешествие.
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(Поезд)
- А
поедем мы на поезде. (Слайд 3)
3.
Устный счет
- Но
какой же поезд с одним паровозом? Нам нужны вагончики. Чтобы нам их прицепили,
нужно выполнить задания. Кто готов работать у доски? Вспомним состав чисел.
(Слайд 4). (Вызванные ученики выполняют задания на знание состава чисел)
Остальные
дети в это время играют в игру “День-ночь”.(Слайд 5,6,7,8,9,10,11)
7 -
2 + 5 (10)
4 +
6 – 5 - 2 (3)
6 – 2
+ 1 – 5 + 7 (7)
-
Давайте проверим, как справились с работой учащиеся у доски (ученик называет
состав числа, дети оценивают ответ с помощью «Сигнал рукой»). (Слайд 12)
- Молодцы!
Теперь можно занять свои места.
Но
где же наши вагончики? Слышите, где-то вдалеке стучат колеса: тук-тук, тук-тук?
(Слайд 13)
Послушайте,
как ритмично стучат колеса!
Давайте
и мы посчитаем ритмично.
-
Ритмический счет от 1 до 10
-Обратный
счет от 10 до 1
-Счет
от 10 до 20 и обратный.
- Ну
что же, наши вагончики прибыли.
- Внимание!
Внимание! До отхода поезда остается несколько минут. Покупайте билеты!
Перед
вами билеты с номерами. А вот контролер. Ваша задача состоит в том, что вы
показываете билет контролёру с места и называете соседей числа.
А контролер
проверяет.
“Зайцев”
у нас нет, поэтому занимаем места:
Отправляемся
в путь!
4. Повторение
Первая
станция “Смекалка”. (Слайд 14) И здесь нас встречает Мудрая Сова.
-
Сова на протяжений всего урока будет путешествовать с нами.
-
Сова приготовила вам сюрприз, а какой вы узнаете в конце урока.
- Сова,
предлагает вам поиграть игру в «Лучший игрок».
-
Есть желающие стать лучшим игроком и проверить свои знания?
- Называем
пример, а сидящий на стуле должен угадать.
- И
так, я начинаю, а вы продолжите.
-
Уменьшаемое 10 вычитаемое 1, значение разности?
5.
Физкультурная минутка (Слайд 15)
Ребята,
вы, должно быть, немного устали. Даже в таком необычном путешествии бывают
минуты отдыха. Давайте проведем веселую физкультминутку с пандой.
6. Закрепление.
а)Работа
у доски.
- Мы
отправляемся дальше. Следующая станция “Решалка” (Слайд 16).
-
Как выдумаете, а что мы с вами будем делать на этой станций?
- У меня
на столе лежать карточки с примерами. Сейчас кто пойдет к доске, будет решать у
доски с комментарием, а остальные в тетради.
-
Открыли тетради.
4+4
|
6+3
|
8-4
|
3+3
|
6-2
|
10-1
|
5+5
|
8-7
|
9-4
|
7+2
|
- Нам
пора ехать дальше. Но наш паровозик не двигается с места. Я догадалась. На
семафоре горит красный свет. А чтобы мы могли двигаться дальше, какой свет
должен загореться?
- Посмотрите
на экран. (Слайд16 ). Мы должны пропустить другой поезд.
б)
Решение задач.
Пока
ждем, по решаем устно задачи:
В
одном составе 3 вагона, а в другом 7 вагона. Сколько вагонов в двух составах?
В
одном составе 5 вагонов, а в другом 2 вагона. На сколько вагонов в первом
составе больше, чем во втором?
- Вот
и зеленый свет загорелся. Значит, мы можем ехать дальше. Следующая станция “Проверялка”
(Слайд17 ). Но, ребята, посмотрите, что-то наша сова немного загрустила, а грустит
она потому, что задание сложное и она переживает за вас.
- Задание
называется «Составь равенства», а выполнять его будем в парах, смотрим на
(слайд 17).
Но
перед тем, как приступим к выполнению задания, давайте вспомним правило работы
в паре.
-
Молодцы!
-
Давайте проверим. (Слайд 18)
- Молодцы! С этим заданием вы хорошо справились! Сова
очень обрадовалась!
7. Подведение итогов.
- Ну,
вот уже виднеется остановка “Школа” (Слайд19 ), с которой мы начали свой путь.
Наше путешествие подошло к концу.
-Понравилось
вам оно?
-Скажите
ребята, а что мы с вами сегодня на уроке делали?
- На
каких станциях мы с вами побывали?
- А
как вы думаете, что нам помогло так хорошо справиться со всеми заданиями?
- Молодцы!
8.
Рефлексия.
Перед
вами светофор, а что вы мне можете рассказать о светофоре?
Ребята
у вас на парте лежать круги красного, желтого и зеленого цвета. Эти цветные
круги сравните с вашим сегодняшним настроением:
красный
- у меня плохое настроение,
желтый
- настроение среднее,
зеленый
- у меня отличное настроение.
Выберите
нужный круг и прикрепите его на светофор в соответствии с цветом:
Если
красный то урок не понравился,
если
желтый то урок на половину понравился,
если
зеленый то мне все понравилось.
-
Молодцы, сегодня Мудрой Сове и мне очень понравилось как вы работали,
поэтому приготовили для вас сюрприз и хотим вас угостить этим сладким сюрпризом.
Наш
урок закончен. Спасибо вам за хорошую работу.
Встали
, присели на корточки возле своего стула и найдите свой сюрприз!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.