Урок по математике на тему "Сложение с переходом через разряд в пределах 20"

Тема урока: Сложение с переходом через разряд в пределах 20

Цель: совершенствовать навыки  сложения  вида 9+4 , 8+3;

Задачи :-научить складывать числа с переходом через разряд в пределах 20; повторить состав чисел второго десятка;

-  развивать вычислительные навыки, умения решать задачи, способность анализировать ;

- развивать творческие умения и навыки по теме для успешного выполнения задания;

- воспитывать  уважение друг к другу.

Вид  урока: урок  закрепление

Время реализации занятия: 45 минут.        

Оборудование: математика 4 класс, М.Н.Перова , компьютер, экран, мультимедийный     проектор.

Ход урока

I.                   Организационный момент

                         - Ребята! Готовы к уроку?                   (да)

                           На вас надеюсь я друзья,

                           Мы хороший дружный класс

                           Все получится у нас!

                           Незаметно пролетело лето.

                           И вот осень.

                           Уже светает поздно,

                           Холодноват рассвет

                           Уже октябрь опознан

                           В желтеющей листве.

           -Какие изменения произошли в природе осенью?(ответы детей)

II.                Актуализация знаний

1.      Минутка чистописания СЛАЙД 2

Вид её – как запятая

 Хвост крючком, и не секрет:

 Любит всех она лентяев,

А лентяи её – нет.(О цифре 2)

- Прописать цифру 2 целую строчку.

2.      Устный счет СЛАЙД 3

А)-На поляне растут математические грибы. Посмотрите,  какие числа под ними записаны , и поставьте их в порядке уменьшения.

       10               18             20              16           11               15             8               5               0

Ответ: 20, 18, 16, 15, 11, 10, 8, 5, 0

Б)-Гриб, с  каким номером сорвали? СЛАЙД 4

  …                                   ….      

       20        ……      18                                              10    ….               8

В)К доске учащиеся  выходят по очереди и правильно  вписывают числа в пустые клетки.

СЛАЙД 5

         

III.             Формирование новых знаний

1.      Сообщение темы урока

8+6=?

-Посмотрите на пример и скажите, какой прием используется для решения/(Дополнение  до 10)

-Объясните, как вы будете решать  пример 8+6.(Дополним число 8 до 10: 8+2. Если из шести вычесть 2, то останется 4. Затем к 10 прибавим 4)

(По ходу объяснения учитель записывает решение на доске, а учащиеся в тетрадях)

8+6= ? 8+(2+4)=14

2.      Работа по учебнику СЛАЙД 6

Стр. 44 №1

(Примеры разбираются аналогично и решают на доске и в тетрадях)

3.      Решить задачу СЛАЙД 8

Стр. 45 №4

-Прочитайте  задачу.

-О чем говориться в задаче? (О корзиночках с клубникой и о корзиночках с черешней)

 

-Сколько корзиночек с клубникой купила хозяйка?(3 корзиночки)

- По сколько килограммов в каждой?( по 2 кг)

- Сколько корзиночек с черешней купила хозяйка? (4 корзиночки)

- По сколько килограммов в каждой корзине ?( по 3 кг)

-Что спрашивается в задаче?( Сколько килограммов ягод купила хозяйка)

-Прочитайте еще раз условие задачи и вопрос.

-Запишите задачу кратко.

3 корзиночки-? по 2кг

4 корзиночки- ? по 3 кг       ? кг

Решение:

1)      2 кг х3= 6кг

2)      3 кг х4= 12 кг

3)      6кг+12 кг=18 кг

Ответ: 18 кг ягод купила хозяйка.

IV.             Физкульминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке (прыжки на п.н.).

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке  (прыжки на л.н.).

По тропинке побежим ( бег на месте).

 До лужайки добежим   (бег продолжается).

 На лужайке,  на лужайке

 Мы попрыгаем как зайки (прыжки на двух ногах).

Стоп (присели).

Немного отдохнем

И домой пешком пойдем (ходьба на месте, вдох – выдох).

 Головками повертели и тихонько сели.

V.                Закрепление изученного материала.

1.      «Проверь себя» стр.45 №2

(Самостоятельное выполнение заданий)

9+4=? 9+(1+3)=13

2.      Найди ошибку СЛАЙД 10

VI.             Итог урока

-Что нового узнали на уроке?

-Легко ли было выполнять задания?

-Что осталось непонятным?

VII.          Домашнее задание СЛАЙД 11

Стр. 45 №6 (1-3)