Урок по математике на тему " Сравнение двузначных чисел"

Урок 38. Сравнение двузначных чисел

Цели деятельности учителя		способствовать развитию умения сравнивать двузначные числа; закреплять знание нумерации двузначных чисел; создать условия для формирования умения сравнивать суммы и разности; развивать логическое мышление
Тип урока		Постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты		Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся – записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =); получат возможность научиться понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимают выводы, сделанные на основе сравнения; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные – определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Методы и формы обучения		Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, парная
Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения		Деяельность учиттеля	Деятельность учащихся	Формы совза-имо-действия	Универсальные учебные действия	Форма контроля
1	2		3	4	5	6	7
II. Актуализация знаний	Устный счет в игровой форме Приложение 2 Слайд 2 Слайд 2-1		- На чём любите кататься зимой? - Мы сегодня сможем покататься на коньках, лыжах, сноуборде. (Дети заранее вытягивают картинки лыжника, сноубордиста, конькобежца) -  Запишите число. 1.       Игра « Снежки». Нужно попасть в цель, решив числовые выражения.  Ответы записывайте в строчку. 24+3    64-3   54+30   24+8   67-20 Меняемся тетрадями, проверяем, оцениваем, ставим отметки на полях.	Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного счета	Фронтальная	Личностные:осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные:общеучеб- ные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя	Устные ответы
III. Сообщение темы урока IV. Изучение нового материала	Сообщение темы урока. Слайд 3 Слайд 4 Приложение 1 Слайд 4-1		Сравните число двух снеговиков, поставьте >, <. - Каким правилом пользовались?                12    9                         8   46 - А теперь предлагаю поработать в 3 командах. - Выбор старшего. Посмотрите на задание и определите тему урока. Сравните числа. Подчеркните десятки и единицы. Поставьте знаки <, >. Составьте правило сравнения чисел. Задание 1 команде: 54   46          32  34                2 команде:  36   51          24  28              3  команде: 76  52            43  49 Оцените работу друг друга. - С какого разряда сравнивали? Правило сравнения.  Оцените, кто лучше работал?	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Старшие отвечают	Фронтальная	Личностные:устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Регулятивные: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий. Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
			– А как сравнить двузначные числа? (Сначала сравнить число десятков. Где десятков больше, это число больше.)				Устные ответы
V. Первичное ос- мысление и закрепление	Слайд 5 С. 82 №3 Слайд 5-1		- Теперь покатаемся в парном фигурном катание. А что это за катание?                                          Как сравнить двузначные числа. Оценивание. физминутка	работа в парах	Индивидуальная, парная	Познавательные:общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике, определять круг своего незнания; отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы;	Устные ответы. Выполнение задания
			– Составьте алгоритм сравнения двузначных чисел
	Слайд 6		- А теперь спуск с горы на лыжах и сноубордах., проезжая через ворота, нужно сравнить значения числовых выражений			Познавательные:общеучебные – отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; оценивают выполнение своего задания последующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.	заданий в рабочей тетради
	С. 82 № 4		– Сравните значения сумм и разностей. Результат сравнения запишите в виде соответствующего равенства или неравенства. а) 84 + 7     79 + 9                    б) 82 – 8      84 – 9          91       88                                      74      75 в) 56 + 20     26 + 50                г) 77 – 30    69 – 20              76      76                               47       49		Фронтальная
			- с чего начинаем сравнение?		Фронтальная		Устные ответы
	Слайд 7 Домашнее задание		физмин -А теперь садимся поудобнее, руки потянуть, прогнуться. Представьте, что вы в санках. Открываем самостоятельную тетрадь  стр. 33 № 1. -Что значит по возрастанию? На что смотрим при сравнении? оценить каждому свою работу на уроке, Записать д/з самостоятельную тетрадь  стр  33
VI. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных сведений Слайд 8		- Вы знаете кто такой спорт комментатор? А теперь как спортивные комментаторы расскажем о наших результатах. Я узнал правило… Мне легко… Я затрудняюсь выполнять…	Отвечают на вопросы. на уроке. Проводят самооценку		Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе (парах), сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)	Выполнение заданий по карточкам
						Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы	Устные ответы. Оценивание учащихся
							Записывают домашнее задание

Приложение 1

- Сравните числа.

- Подчеркните десятки и единицы.

- Поставьте знаки <, >.

- Составьте правило сравнения чисел.

- Оцените работу друг друга.

 

• 1 слайд

  Спорт - здоровье
  

• 2 слайд

  64 - 3
  24 + 3
  54 + 30
  67 - 20
  24 + 8
  27
  32
  84
  61
  47
  

• 3 слайд

  Сравни числа двух снеговиков,
  Поставь знаки <, >.
  Каким правилом пользовались?
  12
  9
  46
  8
  c. 80
  

• 4 слайд

  Работа в командах. Выберите старшего.
  Определите тему урока.
  Сравните числа.
  Подчеркните десятки и единицы.
  Поставьте знаки <, >.
  Составьте правило сравнения чисел.
  Оцените работу друг друга.
  Где десятков больше, то число больше.
  
  Если число десятков одинаковое, то
  больше то число, у которого больше
  единиц.
  
  
  С. 81
  

• 5 слайд

  С. 82 № 3
  Расскажи соседу с какого разряда
  нужно начинать сравнивать числа?
  
  Физминутка
  
  «Метатели»
  

• 6 слайд

  84+7 79+9
  
  56+20 26+50
  
  82 – 8 84 – 9
  
  77 – 30 69 – 20
  С. 82 № 4
  

• 7 слайд

  Стс. 33
  

• 8 слайд

  Подведём итог, расскажем
  о наших результатах.
  
  Я узнал правило…
  
  Мне легко…
  
  Я затрудняюсь выполнять…