Урок по математике на тему "Табличные случаи умножения и деления с числом 6

Ф.И.О. учителя	Иванова Оксана Юрьевна
Предмет	Математика
Класс	3 класс
УМК	«Школа России»
Тема урока	Табличные случаи умножения и деления с числом 6
Цели	Ø Закреплять знание таблиц умножения и деления изученных видов, изучить случаи умножения с числом 6; Ø совершенствовать вычислительные навыки; Ø развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать; Ø развивать память, логическое мышление учащихся; Ø совершенствовать навыки самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении самостоятельных и коллективных работ; Ø формировать умение работать с тестовыми заданиями; Ø воспитывать активность, ответственность, самостоятельность.
Оборудование	Учебники математики для 3 класса (авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова и др.); тетради с печатной основой к базовым учебникам; индивидуальная карточка с арифметической задачей; перфокарты; карточки для игры «Иду в гости»; кроссворд; сигнальные карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель. Рано солнышко встает

И спешит скорей в обход.

Как, ребятушки, живете?

Ученики. Хорошо.

Учитель. Как здоровье, как животик?

Ученики. Хорошо.

Учитель. Одолела вас дремота?

Ученики. Нет!

Учитель. Шевельнуться неохота?

Ученики. Нет!

Учитель. Ну, тогда начнем урок.

Работайте старательно,
Слушайте внимательно.

2. Графический диктант.

Отступаем 1 клетку от полей, ставим точку, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – вправо, 3 – вниз, 3 – влево, 6 клеток вверх. Внутри фигуры обведем квадрат – клеточку и получим цифру … (Шесть)

3. Сообщение ученика.

Пифагор считал 6 удивительным числом,  так как оно обладает замечательным свойством: получается в результате сложения или перемножения чисел, на которые делится. 1+ 2 + 3 = 6, 1· 2 · 3 = 6

Таким свойством не обладает ни одно другое число. 6 – это число имен Юлия и Татьяна, которые есть в нашем классе. Вас ожидает известность в обществе благодаря научным открытиям, но при условии упорного труда.

Учитель. Почему мы говорили о цифре 6, вы узнаете позже. А сейчас займемся совершенствованием ранее приобретенных математических знаний и навыков.

4. Устная работа.

- Какие еще цифры вы знаете? (0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9)

- Составьте из данных цифр 8, 6, 1 все возможные двузначные числа без повторений цифр в них, разложите на разрядные слагаемые. (86, 68, 81, 61, 18, 16, 86 = 80 + 6 и т.д.)

- Какое среди названных наибольшее число, наименьшее? (86, 16)

- Назови соседей числа 81. (80 и 82) Какие это числа по отношению к  числу 81? (предыдущее и последующее)

- Я задумала число. 61 больше него на 7 единиц. Какое число я задумала?

 (61 - 7 = 54)

- Назови равенство данных величин.

34 см = … дм … см

80 дм = … м

46 мм = … см … мм

7 дм 9 см = … см

Учитель. Продолжим работу в тетради с печатной основой с. 34 №82.

5. Повторение письменных приемов сложения и вычитания с использования задания в тетради с печатной основой с. 34 №83.

Учитель. Рассмотрите все представленные столбики вычислений. Как называется данный способ действий?

Ученики. С переходом через десяток.

Учитель. Как осуществляется проверка данных действий?

Ученики. Сложение проверяем вычитанием, а вычитание - либо сложением, либо вычитая из уменьшаемого разность.

6. Кроссворд.

Учитель. Закончим этот блок работы на уроке разгадыванием кроссворда.

1.     Как называются компоненты при умножении?

2.     С помощью какого действия находится неизвестное делимое?

3.     С помощью какого действия находится неизвестный множитель?

4.     Как называется результат умножения?

5.     Что помогает в трудную минуту?

6.     3 х 5 = …?

7.     2 х 7= …?

7. Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Снова ветер набежал

И деревья закачал.

8. Индивидуальная и групповая работа.

А) Карточки для решения задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Длина синего кита 32 м, а дельфина в 8 раз меньше.  Какова длина дельфина?

 

Учитель. Расскажите о других ключевых выражениях влияющих на выбор математического действия?

Измени задачу. Какой будет задача на сравнение?

Б) Дидактическая игра «Иду в гости».

Увеличь 4 в 7 раз	Уменьши 27 в 9 раз	Вычисли удобным способом: 23 + 8 + 22 + 37	Уменьши 64 на 4 десятка	Увеличь 8 на 9 единиц
На сколько единиц 63 больше, чем 20?	Во сколько раз 45 больше, чем 9?	Сравни 100 см и 3 м	Каким должно быть пропущенное число? … · 17 = 17	Каким должно быть пропущенное число? …: 60 = 0

В) Задание «Запиши значение числового выражения» на доске?

4 · 7 =                      15 : 5 =

9 · 2 =                      21 : 7 =

5 · 7 =                      16 : 2 =

3 · 8 =                       40 : 8 =

6 · 7 =                        36 : 6 =

Проверка осуществляется сигнальными карточками.

9. Постановка темы урока.

Учитель. Почему не смогли найти значения некоторых выражений?

Ученик. Не знаем таблицу умножения с числом 6.

10. Составление таблицы умножения с числом 6, начиная с изученных

случаев.

11. Закрепление случаев умножения и деления с числом 6.

Работа по учебнику устно с. 62 №1, 35 и письменно №2 (3, 4 столбик)

12. Работа в парах с перфокартами, на обратной стороне которых даны ответы для контроля и проверки.

6 · 8 = 9 · 6 = 42 : 6 = 7 · 6 = 48 : 8 = 6 · 6 = 8 · 6 = 36 : 6 = 6 · 9 = 42 : 7 = 48 : 6 = 54 : 6 =

 

13. Домашнее задание – выучить таблицу умножения и деления с числом 6.

14. Подведение итогов урока. Рефлексия.