|
Мақсаты
|
26*3, 78: 3 түріндегі
ауызша көбейту және бөлу
тәсілдері жайлы білімді қалыптастыру
|
|
Міндеттері:
|
Көбейту мен бөлу бойынша алған білім, білік
дағдыларын қолданады.
|
|
Оқушының білім деңгейінің бірдей өсуі
қадағаланады және алгоритмдік дағдыны дұрыс қолдану қабілеті дамытылады.
|
|
Ұқыпты жазып, ұтымды жауап беруге, ізденімпаздыққа
тәрбиеленеді.
|
|
Жұмыс нәтижесі
|
Әр түрлі деңгейдегі есептерді шығара
біледі. Тәсілдерді дұрыс қолданады.
|
|
Негізгі идеясы
|
Көбейтуге бөлу кері амал екенін біледі
|
|
Ресурстар
|
Математика, Т.Қ.Оспанов, Ш.Қ.Құрманалиев,
«Атамұра»,2014 ж, Әдістемелік құрал, «Ойлау туралы ойлану», 2016ж,
Үлестірмелік таратпалар
|
|
Сабақ жоспары
|
1.Білу
|
2.Түсіну
|
3.Қолдану
|
4.Тал-дау
|
5.Жинақ-тау
|
6.Бағалау
|
|
Сабақ бөлімдері
|
Деңгейі, мақсаттар жүйесі
|
Мұғалім қызметі
|
Оқушы қызметі
|
Әдіс-тәсілдер
|
Ресурстар
|
|
Қызығу-шылықты ояту
*Еске түсіре-ді.
*Белсенді ойлайды.
*Жаңа са-бақты игеру- ге дайын/қ.
*Көпір салу.
|
Білу (еске түсіру)
1.П/д.Жайлы жағдай орнату
|
Күннің алғашқы сәтінде ....
|
«Күн» іс-әрекетімен
|
Өлең оқиды
|
Өлең сөзі
Слайд №1
|
|
2.Үй тап. тексеру
|
-Не үйреніп келдің?
|
Орындаған тапсырмасы бойынша не үйренгенін айтады.
|
«Сұрақ – жауап»
|
Кітап, дәптер
|
|
3.Тірек білімдері
Тексеріледі.
|
10-------100
11-----19
|
Таңдаған дөңгелегі бой-ынша ағылшынша, орысша санайды.
|
Бағыттауыш дөңгелектер
|
Сандар тізбегі
Слайд №2
|
|
Мағынаны тану
*Жаңа та-қырыппен танысады.
*Білімді ке-ңейтіп, жү-йелейді.
Ой сергіту
|
Түсіну
(білімді қабыл-
дайды,түсінеді.)
Қысқаша рефлексия
|
Көбейту мен бөлуге байланысты жіңішке
сұрақтар қойыңдар.
|
...сен білесің бе?
|
Жіңішке сұрақтар
|
Тарау б/ша анықтама
лар
|
|
26*3 ; 78:3-қалай орындар едің?
-Қай тақырып шықты?
-Не ұқтың?
-Нені есіңе сақтайсың?
-Қайда қолданасың?
|
Орындалу қадамын іздейді.
*Қосындыны санға кө-бейту, бөлу.
*Санды разрядтық қо-сылғышқа жіктеп орындауды.
*Бөлінгішті санға бөлі-нетіндей разрядтық қосылғышқа жіктеуді.
*Есеп шығаруда, тең-деу шешуде қолдана-мын.
|
Миға шабуыл
Алгоритм
|
Оқулық
57 б.№1
|
|
|
--Не байқадың? --Нені еске түсірдің?
|
|
Қолдану
Алған білімді қолданады.
|
А деңгей тапсырмасы
Көбейтуге кері амал бөлу екенін айтады.
|
№1-қалта
Жұптық жұмыс
Топта салыстырады.
|
Дәптермен жұмыс
13*3, 39:3
29*3, 87:3
|
Деңгейлік тапсырма
58 б. №2
|
|
|
|
|
Дұрыс жауапты табу арқылы қоғамдағы ақпа-ратпен байла-ныстыру
|
Дұрыс жауапты бел-гіле
Сынып сағатында айтылған мағлұмат-арды еске түсір.
Универсиада -2017
17,8,11 сандары нені еске түсіреді?
|
2-оқушыға жеке тап-сырма беріледі.
Қоғамдағы ақпарат
Тақырыпты оқып,еске тү-сіреді.
|
Семантика-лық карта
Венн диаг-раммасы
|
Слайд №5
Универсиада- 2017
Сайд №
https://aImaty2017com/kk/,
Газет беттері
Мәнін тек-серуге тап-сырма
|
|
|
Бой сергіту
|
Тілдік байланыс
|
|
Қол қимылымен көрсетеді.
Он саусақ
Бас бармақ
|
Бағалау Басбармақ
Он саусақ
|
Диалог
|
|
|
Ой толғаныс
*Алған білімді тал-дайды.
*Білімді қо-рытынды-
лайды.
*Жаңа бі-лімге бол-жау жасай-ды.
|
Анализ
-талдайды,
-саралайды,
-салыстырады,
-шығарады;
Жаппай сұрау
Өмірмен байланыстыру
|
Есеп шығару
Есептің мазмұнына нұсқама беріледі
1.Түсініп оқы.
2.Әрбір санға қатысты сөзді анықта.
3.Ж-.кестесіне қысқа-ша жаз.
4.Есептің шешуіне амал таңда.
5.Сұраққа жауап жаз.
Есеп бөліктерін оқыту
--Бір көйлекке неге 4 метр мата жұмсалады деп ойлайсың?
--Бір жейдеге неге 2
метр мата жұмсалады деп ойлайсың?
-Есеп шығаруда саған не қиын болды?
|
№2-қалта
1.Жеке оқиды.
2.Топта талдайды. 3.Қысқаша кестеге жазады.
4.Шешуіне амалдар таңдайды.
5.Ұжыммен шығарады.
Шарты.Шешуі. Жауабы
Көйлек – әйел адам ки-етін киім (4м)
Жейде –ер адам киетін киім (2 м)
Оқушы жауабы
|
Бірін бірі оқыту, үйре-ту.
Ж –кестесі
Үш қадам-ды сұхбат
|
С-деңгей
Деңгейлік тапсырма
№3,58 бет
Есеп бөліктері
|
|
|
*Есеп бойынша қорытынды сұ-рақ
|
|
|
Синтез
*Жаңа өнім жасайды
Қысқаша рефлексия
|
Сыныпты даму деңгейі бойынша топтастыру
1-топқа тапсырма:
1.Теңдеумен таныс.
2.Алгоритмін еске түсір.
Көбейтуге кері амалды ізде!
2-топқа тапсырма
2*6=12
12:6=2 теңдігі қолданы-латын екі таңбалы
сан-дарды жаз.
-Осы тапсырмалар-дан не ұқтың?
|
№3-қалта
Теңдеулер
Танымдық тапсырма
Көбейту мен бөлудің өзара кері амал екенін
|
Қайталау, іздеу
Оқушы
пікірі
|
В-деңгей
Үлестірме -тапсырмалар
58 бет.
№6
58 бет.
№7 а) ә)
|
|
|
|
Үйге
|
Орындап үйреніп келесің
|
Күнделікке жазады.
1.
58 б. №2-4 б.
2.
58 б.№4
3.
58 б.№3-ә)
|
Деңгейлік тапсырма
|
Оқулық
Күнделік
|
|
|
Бағалау
Қорытын -
ды рефлек-сия
|
Бағалау
Өз пікірін біл-діреді, сынай-ды,
бағалайды.
Топ жетекшісі-нің бағалауы
Көңіл-күйді ба-ғалау
|
1.Сыныпқа:
-Бүгінгі сабақта нені білдің?
2.Топ жетекшісіне:
-Топ жұмысың қалай бағалайсың?
-Ең белсенді оқушы кім болды?
3.Жеке оқушыға:
-Сабақта қалай жұмыс жасадың?
-Не қиын болды?
-Өз жұмысыңа баға бер.
4.-Сабақтағы көңіл-күйіңді белгіле.
-Математиканы біз не үшін оқып үйренеміз?
Баға қою
|
*Көбейту мен бөлудің ауызша орындалу тәсілін білдім.
*Бөлінгішті санға бөлінетіндей разрядтық қосылғыштарға жіктеуді
білдік.
Өз бағалауы бойынша айтады.
Стикерлерді көңіл-күй картасына салады.
|
Кері байла-ныс
|
Бағалау
Көңіл-күй картасы
|
|
|
|
Қорытынды
сұрақ
Оқушыларды бағалау
|
Оқушылардың жауабы
|
Пікір
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.