Урок
математики
Тема: Умножение
и деление
Тип урока:
обобщение и систематизация знаний.
Форма урока:
проект.
Базовый учебник:
М.И. Моро, М.А. Бантова и др.,
ч.2,
М.: Просвещение,
2012. УМК «Школа России»
Цель. Закрепить
знания учащихся о конкретном смысле умножения и деления, взаимосвязи этих
действий.
Задачи:
образовательные:
формирование и развитие
способностей обучающихся самостоятельно очерчивать учебную проблему,
формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать
полученный результат;
развивающие:
развитие
познавательной активности, мышления, умения наблюдать и сравнивать, речи; умения
выделять цели и способы деятельности; навыков самостоятельной и творческой
активности;
воспитательные:
воспитание
ответственности, осознания значимости деятельности каждого обучающегося на
уроке, в паре; интереса к научной деятельности; трудолюбия, аккуратности,
бережливости.
Формы работы:
фронтальная; активные (парная); индивидуальная.
Планируемые
результаты:
1.
Личностные:
элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной
деятельности; интерес к освоению новых знаний и способов действий; интерес к
творческим, исследовательским заданиям на уроках математики; положительное
отношение к предмету математики; стремление к активному участию в беседах и
дискуссиях, различных видах деятельности; элементарные умения общения (знание
правил общения и их применение); умение правильно выбрать уровень
сложности задания; умение работать самостоятельно; проводить самоконтроль; правила
безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.
2.
Метапредметные результаты:
(регулятивные) понимать,
принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности; контролировать ход совместной работы и оказывать
помощь товарищам в случаях затруднений; самостоятельно или в сотрудничестве с
учителем вычленять проблему: что узнать и чему научиться на уроке; подводить
итог урока, делать выводы и фиксировать по ходу урока и в конце его
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с помощью смайликов,
разноцветных фишек), позитивно относиться к своим успехам, стремиться к
улучшению результата;
(познавательные)
выполнять элементарную поисковую познавательную деятельность на уроках
математики.
(коммуникативные)
принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы (задачи),
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию; контролировать свои действия в коллективной работе; участвовать в
диалоге; слушать и понимать других; взаимодействовать со сверстниками в
группе, коллективе;
3.
Предметные результаты:
Составлять
задачи, числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и
записывать их с помощью знака умножения и наоборот; понимать и использовать
знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления; моделировать
ситуации, иллюстрирующие действия умножения и деления.
Необходимое
техническое оборудование:
ЭОР
- мультимедийные средства (презентация),
фрагмент видеофильма «Комфортное усвоение таблицы умножения»; рулоны (на
магнитной доске) с записями 1+1+1+1+1…,
2+2+2+2+2+2…, 3+3+3+3+…; счётный материал, тексты
заданий; бумага в формате А4; подкладные листы, клей, ножницы.
План - конспект урока
ПЛАН УРОКА
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Название
используемых
образователь-ных
ресурсов
|
Время
|
1.
|
Целепола-гание
и мотивация к учебной
деятельнос-ти
|
Чтение
сказки о феях
умножения
и
деления
|
Слушание
сказки.
Определение
темы,
цели
урока.
|
Слайды
№ 2, 3
|
4мин
|
2.
|
Актуализация
знаний
|
|
Повторение
свойств
умножения.
|
|
2мин
|
3.
|
Проектная
деятель-ность
|
Инструктаж
по
ТБ.
Демонстра-ция
слайдов.
|
А)
Определение
задачи
работы
(сборник).
Выбор
формы
работы
(пары).
Б)
Планирование работы
(алгоритм).
В)
Работа над
проектом
в
парах
(распределе-ние
ролей)
Г)
Физкультми-нутка
|
Слайд
№4
Видеофильм
http://pedsovet.org/video/760/
|
2мин
2мин
2мин
23мин
1мин
|
4.
|
Защита
проектов
|
|
Представление
работ
вниманию
обучающихся
|
Классная
доска
|
5мин
|
5.
|
Итоги
урока
|
-
Удалось ли достичь цели урока?
|
Ответы
на вопрос
|
|
2мин
|
6.
|
Рефлексия
|
-Что
скажете о своей работе на уроке?
|
Выбор
смайлика
|
Слайд
№5,6
|
2мин
|
Ход урока
1.
Целеполагание и мотивация к учебной
деятельности.
Определение
обучающимися темы, цели и задач урока.
А)
- Ребята, вы сказки любите?
- Послушайте математическую сказку.
Когда на
абрикосовых деревьях завязались плоды, цифры решили посчитать их, но, увы,
такие длинные примеры не помещались в тетради.
«У меня есть обои
для ремонта», — сказал Нолик.
Все похвалили его
за изобретательность. Единица развернула обои и начала писать: 1+1+1+1+1…
Длинные рулоны зазмеились возле домика каждой цифры, только Двойка написала на
них: 2+2+2+2+2+2…, а Тройка — 3+3+3+3+…
Незнакомый голос
красавицы феи прервал их подсчеты:
«Здравствуйте,
цифры»! Серебристые волосы струились по плечам феи. В руке она держала
серебристый крестик, повернутый наискосок. И ларчик у феи тоже был серебристый.
— Я — фея, — объяснила незнакомка, — моя
младшая сестра — фея Сложения, попросила меня помочь вам. Волшебный знак
умножения в одну минуту умножит то, что моей сестре пришлось бы складывать
полчаса. — Фея взмахнула серебристым крестиком, и все единицы, написанные на
рулоне, исчезли. Вместо них появился пример: 1x5,
2x6?
3x4.
- Вы узнали фею?
(Фея умножения) (Слайд
№ 2)
Фея умножения
полетела в лес. Там она увидела девочку, которая собирала волшебные яблоки. Эта
девочка срывала яблоки, а затем загибала палец на руке. В какой-то момент все
пальцы на её руке были согнуты, и она не могла больше срывать яблоки и плакала.
Фея
спросила девочку, о чём она плачет и девочка рассказала свою историю. У неё
есть бабушка, которая очень старенькая. Чтобы она не болела, врач прописал ей
кушать по пять яблок 12 дней. Девочка срывала по пять яблок и загибала пальцы.
У неё остался не загнутым всего один палец, теперь она не могла дальше срывать
яблоки. Фея умножения объяснила девочке, как удобнее считать яблоки.
-
А
вы, ребята, догадались, как удобнее считать?
(5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=5x12)
Фея
умножения полетела дальше, встретила ещё одну родственницу фею. Полетели
вместе. По дороге они увидели строителей, которые строили дома из брёвен.
Строители ругались и кричали друг на друга. Фея умножения поинтересовалась, из-за
чего произошел спор. Бригадир ответил, что их калькулятор сломался, и они не
могут подсчитать – сколько брёвен им необходимо положить на каждую стену. В
доме четыре стены, а всего 36 брёвен.
Вторая
фея рассказала строителям об удобном способе счёта. Строители прекратили
ссориться и взялись за работу.
- Ребята, а вы
догадались, о каком приёме вычислений рассказала фея?
(О делении.
36:9=4)
- Как зовут
фею? (Фея деления) (Слайд № 3)
Б)
– Над какой темой будем работать?
- С какой целью?
2.
Актуализация знаний.
-
Почему феи так быстро выполнили вычисления?
(Знают
свойства умножения.)
-
Назовите их.
(Слагаемые одинаковые. Связь деления и умножения. Перестановка множителей.)
-
Для чего нужно знать действие умножение?
(Для удобства вычислений. Для выполнения действия деления.)
3.Проектная
деятельность обучающихся.
А)
- Какую работу можем выполнить на уроке?
(Проект:
«Сборник заданий по теме: «Умножение и деление»)
-
Какое значение имеет наша деятельность?
(Закрепить
знания о действиях умножения и деления, их взаимосвязи. Использовать на
уроках, в перемены, в группе продлённого дня.)
Б)
Планирование работы. Составление алгоритма работы.
-
Какую форму работы выбираете? (В парах)
-
Как нужно работать? (Безопасно. Дружно. Аккуратно.)
Составление
алгоритма работы.
(Слайд № 4)
Инструктаж
по технике безопасности при работе с режущими и колющими инструментами.
В)
Самостоятельная работа обучающихся (в парах).
Ответственные
за время следят по макету часов за режимом работы.
Г)
Физкультминутка (музыкальная – видео «Комфортное усвоение таблицы
умножения»)
4.
Защита проектов.
(Размещение
работ на классной доске, знакомство с заданиями)
5.
Итоги урока.
-
Удалось ли достичь цели урока?
6.
Рефлексия.
(Слайды № 5,6)
-
Что скажете о своей работе на уроке?
-
Кто доволен своей работой, выберите смайлик 1.
-
Кто выбирает смайлик 2?
-
Урок закончен.
Интернет-ресурсы:
http://pedsovet.org/video/760/
http://kids-kids.ru/?p=1768
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.