Тема урока:
Умножение и деление на трёхзначное число.
Цели урока : закрепить
письменные приёмы деления и умножения многозначного числа на трёхзначное;
отрабатывать навыки письменных вычислений; закрепить умение решать задачи на
движение.
Развивать математическую
смекалку, мышление.
Воспитывать
самостоятельность, бережное отношение к окружающей среде.
Оборудование:
схемы-опоры, таблица, карточки .
Ход урока
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
знаний.
Здравствуйте,
ребята! Все готовы к уроку? Сейчас проверим готовность каждого.
Давайте, ребята, учиться
считать,
Делить, умножать,
прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без
точного счёта
Не сдвинется с места
любая работа.
3.Реализация.
Математический диктант.
1)
Увеличьте 3120 на 7 сотен.
2)
Первый множитель 42, второй 30. Чему равно произведение?
3)
Уменьшите 720 на 100.
4)
Уменьшите 80000 в 80 раз.
5)
Найдите разность чисел 320 и 70.
6)
Увеличьте 350 в 20 раз.
7)
Из 86000 вычтите 3 единицы.
8)
Запишите наибольшее пятизначное число.
9)
На сколько 265 больше 195?
3820
620 1000 1260 250 7000 85997 99999 70
Ж
С С У А Д А Й Р
-
Расположите ответы в порядке возрастания, расшифруйте слово.
-
Какое слово получилось? (РАССУЖДАЙ)
2.Геометрическое
задание.
-
Посмотрите на рисунок.
-
Найдите площадь фигуры?
-
Чему равна площадь? (S=a*b)
-
Как будете рассуждать? Фигура состоит из двух прямоугольников. Сначала нужно
найти площадь заштрихованного прямоугольника, затем площадь второго
прямоугольника, сложим два значения и узнаем площадь всей фигуры.
Решение:
S1=3*4=12
(см2)
S2=
5*2=10 (см2)
Sобщ.=12+10=22
(см2)
Ответ:
площадь фигуры 22 см2
3.Игра
«Кто больше найдёт правильных ответов»
Вырази:
7дм=
… см 1м2=…мм2
3дм2=
… см2 9м= … дм
1м3=
… дм 3 2м2= … дм2
4м2=
… см2 3дм3=… см3
4.Работа
по учебнику стр 197 №1
Выполните
действия:
123728
: 703= 409*706=
43722 :
347 = 4030*470=
7872
: 123 = 435*263=
5.Физминутка.
6.
Блиц-турнир.
1)
Лыжник прошёл дистанцию 20 км за 4 часа. С какой скорость он шёл?
2)
Мотоциклист ехал 4 часа со скоростью 80 км/ч. Какое расстояние он проехал?
3)
Лодка проплыла 21 км, со скоростью 7 км/ч. Какое время она была в пути?
4)
Два лыжника вышли из посёлка одновременно и пошли в противоположных
направлениях. Один из них шёл со скоростью 5 км/ч, а другой 3 км/ч. Через
сколько часов расстояние между ними будет 24 км?
5)
Два всадника выехали из двух посёлков навстречу друг другу. Первый ехал со
скоростью 4 км/ч, второй 6 км/ч. Каждый из них был в пути 2 часа. Найди
расстояние между посёлками.
7.
Составьте и решите задачи на движение по схемам.
а)
Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились два автомобиля.
Через 6 часов расстояние между автомобилями 780 км. Скорость первого автомобиля
40 км/ч. Найдите скорость второго автомобиля?
б)
Со станции одновременно отправились два поезда в противоположных направлениях.
Скорость первого 120 км/ч, скорость второго 100 км/ч. За какое время они
проедут расстояние 440 км?
8.
Логические задачи .
1)
Три человека ждали поезда три часа. Сколько времени ждал каждый?
2)
Один грузовик ехал в деревню и встретил три трактора, из них два тянули по
комбайну. Сколько машин ехало в деревню?
3)
Десять вагонов одного поезда проехали 100 км. Сколько километров проехал каждый
вагон?
4)
У матери пять дочерей, у каждой дочери по брату. Сколько всего детей у матери?
9.Индивидуальная
работа по разноуровневым карточкам.
4.
Рефлексия.
Итог
урока.
-
Что повторяли на уроке?
-
Что было главным сегодня на уроке?
- Чтобы не ошибиться при вычислении многозначного числа на
трехзначное число, что надо знать? (алгоритм)
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.