Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему: «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число» (9 класс)

Урок по математике на тему: «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число» (9 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 9 классе коррекционной школы VIII вида по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число»

Описание работы: Данный конспект будет полезен для учителей математики коррекционных школ VIII вида при изучении темы «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число». Урок проводится в 9 классе.

Тип урока: обобщающий урок

Цель урока: Закрепление и обобщение знаний по теме: «Умножение и

деление дробей».

Задачи:

Образовательные:

Контроль за уровнем усвоения материала.

Применение знаний на практике.

Развивающие:

Развитие интереса учащихся к предмету.

Развитие индивидуальных способностей учащихся.

Коррекционно - развивающие:

Развитие памяти, мышления, внимания учащихся, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывающие:

Воспитывать культуру общения, аккуратность.

Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других. Поддержание интереса учащихся к изучаемому материалу. Требования к знаниям, умениям и навыкам: Учащиеся должны уметь умножать и делить дроби, а также применять данные знания на практике.

Литература: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.Н. Перова. Москва. Просвещение. 2001 г.

Ход урока: 1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучение темы «Умножение и деление обыкновенных дробей на целое число». На уроке вам предстоит хорошо потрудиться, быть внимательными, активными и усердными. Вашу работу на уроке я буду оценивать по количеству полученных вами плюсиков за правильные ответы.

2. Устный счет.

А) Найди закономерность и восстанови цепочку;

2, 6, 10, 14, 18, ..., ..., … .

1/2,1/4,1/6,1/8, …., …, … .

Назови самую большую дробь, самую маленькую.

Б) Найди произведение дроби 1/6 и числа 3 (1/2).


Увеличь дробь 3/25 в 5 раз (3/5)


Найди частное 4/5 и числа 2 (2/5)


Вспомним правило умножения и деления дроби на число.

3. Изучение нового материала.

А) Работа в тетрадях.

Используя правила умножения дроби на число, выполните действие (1 человек у доски).

8 2/5 х 2 = 42/5 х 2 = 42 х 2/5 = 84/5=16 4/5

Какие трудности встретились? (большие числа умножали)

Этот же пример можно решить другим способом:


8 2/5 х 2= 16 2x2/5 = 16 4/5

Сравним ответы.

Каким способом легче было решать? Почему?

Решите второй пример двумя способами . (2 человека у доски)

Один решает первым способом, другой - вторым.

8 4/15 x 20= (165 1/3)

Сравним ответы. Как можно смешанное число умножить на целое?

Вывод.

Б) Работа по учебнику.

Открываем учебники на стр. 148, найдите №747.

Решаем примеры 1 ряда вторым способом.

Все решают в своих тетрадях 1 пример.

Проверка. За правильно решенный пример ставим на полях плюсик.

Решаем 2 пример. Проверим. За правильное решение примера не забываем ставить себе плюсик. Проверим.

А теперь решим примеры на деление (1 человек у доски.)

3 6/7 : 3 = 27/7 х 3 = 9/7= 1 2/7

Этот же пример можно решить другим способом:

3 6/7 : 3 =1 6/7 х 3= 1 2/7

Сравним ответы.

Как можно смешанное число разделить на целое? Сделаем вывод. Какой способ легче?

А теперь решим из № 748 1 часть вторым способом.

За правильно решенный пример ставим плюсик на полях.

Продолжим решение №748, решим примеры из 2 части (с комментированием).

Прочитайте вопросы под примерами. Ответим на них.

  1. Физминутка.

Я буду считать, а вы будете приседать, если число делится на 5 и делать рывки руками, если число на 5 не делится.

  1. Решение задач.

Решим задачу из №755 на стр.150.

1. Чтение задачи.

2. Разбор задачи.

3. Запись схемы краткой записи.

4. Определение количества действий.

5. Составление вопросов и решение задачи по действиям.

Запишем условие задачи на доске. (1 человек)

Можем ли сразу ответить на вопрос? Почему?

Что еще мы не знаем?

Запишем решение в тетрадь. (Решаем комментированием).

1. 60 - 4 = 56 км/час скорость второй ракеты.

2. 60 + 56 = 116 км/час скорости сближения.

3. 232 : 116 = через 2 часа встретятся.

Ответ: через 2 часа.

  1. Задание на смекалку.

Расшифруйте слово, решив примеры и используя ключ к разгадке.

5х5

54: 9

7 х 8

42 : 7

2+3: 3

45 - 16

91-27










Ключ к разгадке:

3

6

25

29

56

64

д

о

м

ц

л

ы

Ответ: Молодцы.

7. Домашнее задание.

Запишем домашнее задание в дневник. №756, подобная задача.

8. Оценивание.

Подведем итог. Посчитайте, сколько плюсиков получили за урок.

Выставление оценок.

9. Итог урока. Рефлексия.

Что нового узнали? Как можно выполнить умножение и деление дроби на число? Какое задание было самым трудным? Какое - самым легким? Все ли вам на уроке было понятно? Какие встретились трудности?

Спасибо за работу на уроке!!!


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров626
Номер материала ДВ-181540
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх