Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике на тему "Умножение на 2" (2 класс)

Урок по математике на тему "Умножение на 2" (2 класс)

Скачать материал

Урок по математике во 2 классе.

Тема: «Умножение на 0 и на 1. Таблица умножения на 2».

 

Тип  урока:  закрепление полученных  ранее знаний.

Форма  урока:  урок - сказка.

Основные цели:

1) Формировать у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксации собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднения и т.д.).

2) Тренировать умение умножать на 0 и на 1, применять таблицу умножения на 2 по памяти, решать текстовые задачи.

3) Актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогию.

Развивающие цели: Развивать интеллектуальные  и  коммуникативные  общеучебные  умения, умения делать выводы, сравнивать, обобщать, выделять лишнее.

Воспитательные цели: Воспитывать   культуру  интеллектуального и коллективного труда,  прививать  любовь  к предмету  через  игру и игровые ситуации.

 

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные  УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Таблица умножения, множитель, произведение, частное, делимое, делитель, обратные задачи, многоугольники

Оборудование:  мультимедийное оборудование,  презентация  к  уроку, карточки с дифференцированными заданиями,  муз. запись и отрывки  из сказки "Теремок.

Демонстрационный материал:

1) картинка с изображением героев сказки «Теремок»

2) карточки с названием тем:

Умножение на 2

 

Умножение на 0 и на 1

 
 

 


3) правило умножения на 1; правило умножения на 0 .

Ход урока:

1. Организационный момент:

- Сегодня у нас на уроке много гостей и мы как гостеприимные хозяева обязаны оказать им внимание.   (Развернитесь, поздоровайтесь).

Ученица:  (Артюхова Анна)

                 Мы  рады  приветствовать вас в классе нашем,

                  Возможно,  есть  классы и лучше, и краше,

                  Но  пусть  в нашем  классе  вам  будет  светло,

                  Пусть  будет  уютно  и  очень  легко!

                  Поручено  нам  вас  сегодня  встречать,

                  Начнём  же  урок,  не  будем  зря  время  терять.

 

-Спасибо, Анна!  Будем  надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются  за наши успехи.

 

ІІ. Психоэмоциональный настрой

-  Пусть  сегодняшний день  принесёт  вам  радость  общения.  Пусть  вам  помогут  сообразительность,  смекалка и те  знания,  которые  вы  приобрели  ранее.

 

ІІІ. Мотивация к учебной деятельности.

1. Цель:

1) создать мотивацию к учебной деятельности на личностно значимом уровне;

2) определить тематические рамки урока: таблица умножения на 2, умножение на 1 и на 0;

3) сформулировать основную образовательную цель урока.

Организация учебного процесса на этапе 11:

-Сегодня на уроке мы отправимся  в сказку. А для этого нам надо хорошо подготовиться.

Учитель вешает на доску нарисованный теремок.

-  Сначала надо вспомнить, что мы делали на прошлом уроке математики? (Изучали умножение на 2; на 1 и 0).

 

-         Отлично, и сегодня урок будет посвящен… (Проверке и закреплению своих знаний по данным темам.)

- Итак, начнем работу с повторения  необходимых знаний.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.

Цель:

1) актуализировать знание таблицы умножения на 2, правил умножения на 0 и на 1;

2) зафиксировать повторяемые понятия и правила в речи и в виде эталонов;

3) актуализировать соответствующие мыслительные операции;

4) организовать обобщение актуализированных способов действий;

- Возьмите веер с цифрами. Проверим знание таблицы умножения.

-Теперь надо выполнить №1 на стр. 87

Вывод . –Как называются числа при умножении?

Организация учебного процесса на этапе повторения:

-        Стоит в поле теремок, не низок, не высок. В какую сказку мы попадём сегодня на уроке? (Теремок).

-        Но попасть в домик не просто. Сначала надо вспомнить, что мы делали на прошлом уроке математики? (Изучали умножение на 2).

-        К теремку прибегают зверушки. Им теремок задает разные задачи. А решить их трудно. Только вы им можете помочь. Справитесь? (Да).

 

1)     Актуализация таблицы умножения на 2.

 

  -  Первой прибежала мышка и просится на постой. «Выполни задание — пущу» — отвечает теремок. Вот что он приготовил: «Выполните 3 на странице 87»

-         Найдите 3 на странице 87.

-         Прочитайте задание.

-         Что нужно сделать? (вставить числа, являющиеся  произведением при умножении числа 2.) Какое свойство умножения вам поможет? (переместительное свойство умножения).

-         Выполните это задание самостоятельно.

Учащиеся самостоятельно выполняют это задание в учебнике.

-         Итак, проверим, какие числа вы вставили.

Учащиеся по цепочке называют числа с места и обосновывают свой ответ.

-     Что помогло вам выполнить это задание? (Таблица умножения на 2.)

-         Что вы должны были сделать с этой таблицей дома? (Выучить.)

-         Поэтому я не вывешиваю эту таблицу на доску.

-         Помогите мышке, назовите компоненты умножения. Правильно. Пустил теремок мышку жить.

Учитель прикрепляет фигурку мыши возле теремка.

2)     - Вот по – полю, лягушка идёт,
  И с собою вам задание несёт.

-Ой, ребята, помогите к  теремочку ей  дорогу покажите.

-Откройте тетради, сядьте красиво, возьмите правильно ручку, пропишите  цифры 4 и 5

 

Пришла лягушка  к  теремку и просится в теремок.

А теремок ей задание дает:

«-Выполни № 2 на странице 87, тогда пущу!»

 

-         Найдите 2 на странице 87.

-         Прочитайте задание.

-         Какие числа нужно зачеркнуть? (Числа, которые не являются произведением при умножении числа 2.)

-         Я оставил число 12, так 12 – это произведение 2 и 6, или 6 и 2.

Далее задание комментируется аналогичным образом. В случае выявления ошибок проводится коррекционная работа.

- Лягушка работой осталась довольна,
  Ей в тереме с мышкой живётся привольно.

 

3)     -Скакал мимо зайка. Увидел теремок и попросился жить. Да не пускает его теремок. Задание дает. Надо зайцу выполнить задание    на стр.88 № 7

-                 Поможете ему? (Да).

 

7, стр. 88

-         Найдите 7 на странице 88.

-         Прочитайте задание.

-         Найдите неизвестные компоненты .

Учащиеся самостоятельно выполняют задание в учебниках.

-         Итак, давайте проверять. Чему равен  первый множитель? (2)

-         Почему? (При умножении числа на 2 на 3 получается 6)

-         Чему равен у во второй множитель? (8)

-         Почему? (При умножении числа на 2 на 8 получается 16.)

-        Помогли зайке попасть в теремок, справились с заданием.

Учитель прикрепляет фигурку зайца .

4)     Актуализация правил умножения на 0 и на 1.

 

-  Бежала мимо лисичка-сестричка. И ей захотелось в теремке пожить. «Выполните № 9, тогда пущу» — говорит теремок. Поможете лисе? (Да).

-         Найдите 9 на странице 88.

-         Прочитайте задание.

-         Найдите неизвестные компоненты в уравнениях.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание в учебниках.

- Итак, давайте проверять. Чему равен корень уравнения х в пером уравнении? (х равен 1.)

-         Почему? (При умножении числа на 1 получается то же самое число.)

Учитель открывает на доске эталон Д-3.

-         Чему равен  корень уравнения у во втором уравнении? (0.)

-         Почему? (При умножении числа на 0 получается 0.)

Учитель открывает на доске эталон Д-4.

Далее задание проверяется аналогично.

5)     -Бежал по полю пес.

           Увидал теремок и решил

           Охранять  его.

          - Для порядку песик проведет зарядку.

   

6. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

тренировать умение составлять выражения к задачам и находить их значения.

Организация учебного процесса на этапе 7:

- Итак, стали зверушки жить вчетвером. И насочиняли много задач.

-Решите задачи зверушек.

- Прочитайте задачу №1.

 Составьте выражение к задаче  и найдите его значение.

1). Мышка пекла пороги. Если на один противень входит 8 пирожков, то сколько пирожков войдет на 2 таких противиня?

-Прочитайте задачу №2.

 Составьте выражение к задаче  и найдите его значение.

 

2). Раз к зайчонку на обед

    Прискакал дружок-сосед.

    На пенёк зайчата сели

    И по пять морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько  съедено морковок?

- Прочитайте задачу №3.

 Составьте выражение к задаче  и найдите его значение.

 

3) Дарит бабушка-лисица

Трём внучатам рукавицы:

Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте!

Сколько всех, пересчитайте!

 

Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют задание с комментированием. Вариант комментирования:

-         В одной паре 2 рукавицы, нужно связать пять таких пар, поэтому записываю выражение 2 · 5. Это произведение равно 10.

Далее задачи комментируются аналогичным образом.

-Молодцы, ребята. Правильно решили задачи. Зверушки вами довольны.

7. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель:

1) уточнить алгоритм исправления ошибок;

2) зафиксировать правильные способы действий в заданиях, где были допущены ошибки;

3) зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;

4) оценить собственную деятельность на уроке;

5) согласовать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе 8:

- Вдруг  появился мишка – медведь
  И как начал, как начал реветь:
  «Что такое? Почему?
   Ничего я не пойму?
   Не смог мишка пройти в дверь и полез на крышу.

- Что дальше произошло? (Теремок развалился)

- Что стали делать зверушки? ( Решили построить новый теремок).

-А пока зверушки строят новый теремок, помогите им высчитать площадь и периметр нового теремка, если известно, что звери построили  новый дом со сторонами

 5 и 4 метра.

-Работа на доске ведется с комментированием.

8. Подведение итогов урока.

Что мы повторили вместе с жителями Теремка?

-         Какова была цель этого урока? (Проверить знание таблицы умножения на 2 и правил умножения на 0 и 1.)

-         Кто смог закрепить свои знания?

-         Кто нет?

-         В чем причина ваших ошибок?

-         Что вам помогло справиться с ошибками? (Алгоритм исправления ошибок, эталоны, эталоны для самопроверки, …)

-          

Далее учитель предлагает записать домашнее задание, комментируя его.

Домашнее задание:

ð№ 8, стр.88;

  11, 14, стр. 89.

14, стр. 89.

 
 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике на тему "Умножение на 2" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Художественный руководитель

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок направлен на формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксации собственных затруднений в деятельности, выявлению их причин, построению и реализации проекта выхода из затруднения и т.д.).

На уроке повторяются умения умножать на 0 и на 1, применять таблицу умножения на 2 по памяти, решать текстовые задачи. Вся работа на уроке направлена на актуализацую мыслительных операций: сравнение, анализ, аналогию.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.05.2015 1204
    • DOCX 94.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матросова Лидия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матросова Лидия Викторовна
    Матросова Лидия Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21702
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Психологические исследования и поддержка психического здоровья

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 23 регионов