Урок по математике на тему "Вычитание единицы"

Класс:1 класс

УМК: Система развивающего обучения Л.В.Занкова

Учебный предмет: Математика

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: И.И. Аргинская, Е.П. Бенесон, Л.С. Итина (учебник «Математика», 1 класс,1 часть); рабочая тетрадь №2 (авт. Е.П. Бененсон);

Тема урока: «Вычитание единицы»

Цели урока в соответствии:

Цель: создать условия для развития творческого потенциала каждого   ученика.

Задачи: –  содействовать систематизации знаний учащихся о свойствах  натурального ряда чисел;

–  способствовать приобретению первоначальных навыков работы с изучаемым понятием.

Предметные:

– учить находить значение выражений, наблюдая причинно-следственные связи и применяя знание свойств натурального ряда чисел;

Метапредметные:

– развивать универсальные учебные действия: интерес к новому учебному материалу, умение принимать и сохранять учебную задачу, умение адекватно воспринимать оценку учителя, ориентацию на разнообразие способов решения заданий, умение строить рассуждения об объекте, умение формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемый результат обучения:

Развитие универсальных учебных  действий. (УУД).

Осознанное применение обучающимися свойств упорядоченности и бесконечности числового ряда

Познавательные УУД:

-умение строить  речевое высказывание в  устной  и      письменной  формах;

-использование  знаково-символических  средств;

-умение  делать выводы в результате анализа и синтеза  мыслительных операций;

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка  процесса и результатов деятельности.

-анализ объектов с целью выделения признаков  (существенных,   и несущественных);

-синтез как составление целого из частей, самостоятельное  достраивание, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-прогнозирование – предвосхищение результата;

-развитие самостоятельной  поисковой деятельности и  творческих возможностей;

-осуществление пошагового продвижения от наблюдений  к  обобщению;

-умение анализировать и исправлять ошибки;

-осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД;

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение    способов взаимодействия;

-формирование собственного мнения;

-использование речи для регуляции своего действия;

-умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

-способность к самооценке;

-наличие учебно-познавательной мотивации;

-ориентация на бережное отношение к окружающему миру;

Используемые технологии: игровая, ИКТ, здоровьесберегающая,  технология проблемного обучения, технология деятельностного метода.

Тип урока: введения нового знания.

Методы обучения: частично-поисковый метод

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

Средства обучения: проблемный диалог, наглядность для решения обучающих задач, практическая деятельность.

Оборудование урока:

Компьютер для показа презентации, мультимедийный проектор, колонки, экран, учебник «Математика», 1 класс,1 часть (авторы И.И. Аргинская, Е.П. Бенесон, Л.С. Итина); рабочая тетрадь №2 (авт. Е.П. Бененсон); раздаточный материал,  демонстрационный материал.

Структура (план) урока:

1 Организационный  момент. Самоопределение к деятельности.

2.Актуализация знаний

3. Постановка учебной задачи. Фиксация затруднений в деятельности. Поиск решений выхода из затруднений.

4 Физминутка.

5 Первичное закрепление.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой

7. Итог урока. Рефлексия.

Технологическая карта изучения темы

«Вычитание единицы»

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
1.Самоопределение к деятельности.	Включение в деловой ритм Презентация – четверостишие: Слайд 1. В школу мы пришли учиться, В жизни это пригодится! Тот, кто хочет много знать, Должен сам все постигать! − Ребята, прочитайте стихотворение. − Согласны вы с его содержанием? − Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?	Психологический настрой на учебную деятельность. Учащиеся читают стихотворение вместе. - Мы учимся тогда, когда сами понимаем, что мы не знаем, и сами открываем новое знание.	Определение личностного смысла обучения, мотивов учебной деятельности через готовность к работе на результат. Выражение положительного отношения к процессу познания
2.Актуализа ция знаний. 3. Открытие нового знания. 4.Физминутка 5. Первичное закрепление. 6.Самостоя-тельная работа	Выявляет уровень знаний. Слайд 2. 1. На доске запись: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9... 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9... - Какое можно предложить задание? - Какой ряд выбрали? Почему? 2. Послушайте математичес-кие стихи и запишите в тетрадях математические выражения: Слайд 3. Ёжик по лесу шёл, На обед грибы нашёл: 5 – под березой, 4 – под осиной. Сколько их будет в плетёной корзине? 5 ловких утят в заводи купались. Трое к ним ещё спешат. Сколько в заводи утят? 5 гусят и двое утят В озере павают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей- Сколько всего в воде малышей? Проверьте. Слайд 4. -Что можно сказать об этих выражениях? - Какое выражение будет следующим? - Каким правилом вы воспользуетесь, чтобы найти значение этого выражения? 3. Используя это правило найдите значение выражений: 6+1       8+1 3+1       5-1 4+1       2+1  - Какое выражение лишнее? Почему? -Вы догадались какая у нас сегодня тема урокка? -Чему вы научитесь? -Как можно найти значение этого  выражения? -Как с помощью натурального ряда чисел можно найти значение  выражения? Сделайте вывод. «Две руки». - Используя это правило найдите значение разностей: 7-1        6-1 8-1         Вывод. Работа с учебником. С. 118 № 277 -Вместе вы работаете хорошо. -Но ведь надо проверить и свои силы. С. 118 № 278 Проверьте свои записи с доской Какие высказывания верные? Почему?	Найти натуральный ряд чисел. Обучающиеся вспоминают определение натурального ряда чисел, называют свойства. Запись в тетрадях: 5+4  5+3  5+2 Суммы, первое слагаемое 5, второе слагаемое уменьшается на 1. 50+1 Если к числу прибавить 1, то получится следующее за ним число. 5-1 Постановка темы урока. Вычитание единицы Обучающиеся высказывают свои предположения (на пальцах, с помощью счетных палочек, натурального ряда чисел) Сделать один шаг влево. Обучающиеся делают вывод. Если из числа  вычесть 1, то получится предыдущее число. Дети делают двигательную физминутку Работа с учебником. Обучающиеся читают вывод в учебнике Взаимопроверка Самостоятельная работа. Работа в парах. Обучающиеся высказывают свои предположения, и в совместном поиске ответа приходят к выводу	Активизация мыслительной деятельности обучащихся для вовлечения их в творческий процесс учебной деятельности. Обучающиеся выявляют и осознают существенные особенности изучаемых объектов, выражают готовность слушать собеседника. Формулируют собственное мнение и позицию, используют речь для регуляции своего действия и партнёров. Выполняют логические операции сравнения, анализа, классификации, обобщения; определяют общую цель и наиболее эффективные способы достижения результата; Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самоконтроль, самостоятельность, инициатива. Освоение базовых и общенаучных понятий, стандартных алгоритмов Выполнение логических операций сравнения, анализа, классификации, обобщения, установление аналогий, подведение под понятие.
7.Рефлексия деятельности.	Какую цель мы поставили перед собой на уроке? Как вы считаете, мы её достигли? Что нам помогло? Где возникло затруднение? -А теперь оцените себя. Если всё получилось, нарисуйте на листочке большой зелёный кружок; если старались, но не всё получилось, жёлтый, если нужна помощь – красный. Покажите свои кружки. Какой можно дать совет тем детям, у кого не всё получилось?	Высказывание обучающихся.	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, оценивание своей деятельности и её результативности в ходе коллективного обсуждения и самоанализа. Оценивание собственной учебной деятельности: свои достижения, само-стоятельность, инициативу, ответственность, причины  неудач.