Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему "Вычитание" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по математике на тему "Вычитание" (5 класс)

библиотека
материалов



МБОУ «Липовская средняя школа имени Героя Советского Союза И.Т. Гришина»











Конспект урока по теме:

«Вычитание»

5 класс








Учитель математики

Белова Екатерина

Александровна
























2015-2016 учебный год



Конспект урока

Тема урока: «Вычитание»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности по  изучаемой теме.

Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):  

научить в процессе реальной ситуации использовать  арифметическое действие «вычитание»

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):  

умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы; умение слушать и вступать в диалог; объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-работают с текстом учебника;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

Необходимое техническое оборудование: учебники по математике, раздаточный материал.

План урока:

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ученики! Пожалуйста, присаживайтесь.

(Отмечаю отсутствующих, записываем число, классная работа)



  1. Целеполагание.

- Сегодня мы будем работать с еще одним арифметическим действием, с которым вы познакомились в начальной школе. Чтобы понять, чем мы будем заниматься на уроке, предлагаю сыграть в Математическое лото. Закройте ячейки с правильными ответами, а из оставшихся букв сложите один из компонентов нашего арифметического действия.

Математическое лото

296

С

513

З

1000

М

499

Н

877

П

630

У

45

О

555

Т

40

М

8

Е

90

Ь

4

А

7

Р

57

И

96

Е

14

Р

  1. В новом доме 21 этаж. На каждом этаже по 3 квартиры. Сколько

всего квартир в этом доме, если в нем 10 поъездов? (630)

  1. Чему равен периметр квадрата, если его сторона равна 10 см?(40)

  2. 14 плюс 0 (14)

  3. Сколько потребуется мешков для расфасовки 160 кг муки по 20 кг в мешок? (8)

  4. Найдите сумму 48 и 9 (57)

  5. 32 увеличили в 3 раза (96)

  6. Первое слагаемое 800, а второе 77. Найдите сумму (877)

  7. 455 плюс 545 (1000)

- Какое слово получилось? (Разность)

- В каком арифметическом действии одним из компонентов является разность? (В вычитании)

- А теперь давайте попытаемся сформулировать цель нашего урока (Мы будем вычитать натуральные числа)

- Хорошо, записываем в тетради тему урока: «Вычитание».

3. Устные упражнения(Актуализация знаний)

- Что показывает разность двух чисел?

- Что можно сказать, сравнивая уменьшаемое и вычитаемое?

- Работа с учебником, стр. 43 №242. Назовите число, предшествующее числу 27. Найдите разности: 97-1, 247- 1, 1000-1. Сделайте вывод.





4. Объяснение новой темы.

Теперь я предлагаю Вашему вниманию задачу. № 255. Изобразите на координатном луче вычитание:

8-5, 8-7, 8-8.

- Назовите уменьшаемое

- назовите вычитаемое

- сколько единичных отрезков надо отложить?

- в какую сторону?

(Изображают самостоятельно) . С каким действием при решении задачи мы встретились? Как же изображается вычитание на координатном луче? Формулируют правило.

- Работа с учебником: п. 7, стр.41-42. Разбираются свойства вычитания с помощью координатного луча на примерах из учебника.

5. Первичное закрепление

246. Автомобиль должен пройти 863 км. В первый день он прошел 487 км. Сколько километров ему осталось пройти? (прочитать, проанализировать, записать решение на доске)

863-487=376 (км)- осталось пройти автомобилю.

Ответ: 376 км

249. Один станок- автомат изготовил 1235 деталей, а второй- 1645 деталей. На сколько деталей второй станок изготовил больше, чем первый? (прочитать, проанализировать, записать решение на доске)

1645-1235=410 (деталей)- на столько второй станок изготовил больше, чем первый.

Ответ: на 410 деталей

248. Масса 1 л воды равна 1 кг, а 1 л бензина- на 270 г меньше. Найдите массу 1 л бензина? (Прочитать, проанализировать, записать решение на доске).

1000-270=730 (г)- масса 1 л бензина

Ответ: 730 г.

Резерв. (Работа над составной задачей) № 279. На железнодорожной станции стояли 3 товарных состава. В первом составе было 30 вагонов, во втором- на 5 вагонов больше, чем в первом. Сколько всего вагонов было в этих трех составах, если в первом из них было на 10 вагонов меньше, чем в третьем?

  1. 30+5=35(вагонов)- во втором составе

  2. 30+10=40 (вагонов)- в третьем составе

  3. 30+35+40= 105 (вагонов)- в трех составах вместе

Ответ: 105 вагонов

6. Самостоятельная работа (практическая работа ) Ученики в тетрадях выполняют вычитание «в столбик»

256. Выполните вычитание:

1237-159=1078

3000-981=2019

54273-37884=16389

43156-8976=34180

19543891-9865123=9678768

100000000-12345678=87654322

На доске записываю ответы к примерам. Возьмите цветную ручку и проверьте! Оцените свою работу.

7. Итог урока, рефлексия.

-Что нового вы узнали на уроке? (Сегодня на уроке мы научились изображать вычитание на координатном луче, вспомнили вычитание натуральных чисел)

- У Вас у каждого на парте есть три смайлика (улыбающийся, равнодушный и недовольный). В зависимости от того, на сколько вы довольны своей работой и результатом на уроке, поднимите смайлик с нужным Вам выражением лица.

8. Домашнее задание. Откройте дневники и запишите задание на дом: п. 7, №288, 291. Дополнительно: №297












Использованная литература:

  1. Математика.5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М., 2012.

  2. Жохов, В. И. Преподавание математики в 5 и 6 классах: методические рекомендации для учителя к учебнику Виленкина Н. Я. [и др.] / В. И. Жохов. - М.: Мнемозина, 2008.





Общая информация

Номер материала: ДВ-195181

Похожие материалы