Урок по математике на тему "Виды треугольников" (4 класс)

«Виды треугольников»

                                                             (Петянкина О.Н. учитель начальных классов

                                                                                           МОУ Силикатненская СОШ)

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

1.     Математика . 4 класс (авторы учебника М.И. Моро, М.А. Бантова).

2.     Тема урока «Виды треугольников»

3.     Дидактическая цель: формировать представления учащихся о разных видах треугольников.

4.     Тип урока: урок открытия нового знания.

5.     Регулятивные УУД: формировать умение принимать и удерживать учебную задачу; контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить сравнение объектов.

Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями; учитывать другое мнение.

Личностные УУД: проявлять интерес к учебному материалу, уметь проводить самооценку на основе критериев успешности в учебной деятельности.

6.     Методы обучения: деятельностный метод, метод проблемного обучения.

7.     Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, фронтальная.

8.     Средства обучения: учебник «Математика 4 класс» (авторы учебника М.И. Моро, М.А. Бантова), ПК, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Мотивация

Слайд 1

Давным-давно в далекой стране Геометрия жили-были фигуры. И вот однажды между ними возник спор. Какая фигура важнее?  

- Я, самая важная! - сказала первая фигура.

- Нет, я! – возразила вторая

- О чем вы спорите? – вмешалась третья,

 - Я главнее всех!

Долго бы продолжался их спор, если бы не появилась четвертая фигура. (появляется треугольник)

- Что это за фигура? (треугольник)

- Как вы думаете, как разрешила спор  эта фигура?

- Вспомните элементы треугольника.

- Вы правильно сказали, что одним из элементов треугольника являются углы.

- Какие виды углов бывают? (прямой, тупой, острый)

- Скажите, какой это угол? (слайд 2)

- Какой угол называется прямым, тупым, острым?

Слайд 3

- Посмотрите на эти треугольники. Что в них общего?  Чем они отличаются? (размером, формой, типом углов)

- Какой можно сделать вывод? (треугольники бывают разные, разных видов)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. ( Виды треугольников).

- Определите вид каждого треугольника. Проблемная ситуация!

- Чему будем учиться? ( определять виды тр.)

- Хотите узнать как? Сейчас мы этим и займемся, выполнив задание.

Задание 1

- При выполнении задания вы можете пользоваться треугольником.

1. Разделите треугольники на группы.

2. Запишите основной признак каждой группы.

3. Назовите эти треугольники.

(Я вывешиваю на доску выводы детей, записанные на листочках) (острые углы, тупые углы, прямые углы)

- Давайте сделаем вывод. На сколько групп вы разделили треугольники? (на 3). По какому признаку? ( по типу углов).

- А теперь помогите разместить мои треугольники в группы.

- В какую группу поместим этот треугольник?  Проблемная ситуация!

- А поможет нам в этом разобраться следующее задание. При определении видов углов каким инструментом будете пользоваться?

Исследовательская работа.

- Сделайте вывод.

- В треугольнике может быть только 1 прямой угол.

- Как его назовем? (Прямоугольный)

- В треугольнике может быть только 1 тупой угол.

- Как его назовем? (тупоугольный)

 - А сколько острых углов в треугольнике? (все)

- Как его назовем? ( Остроугольный)

- А теперь давайте вернемся к моему треугольнику. В какую группу мы его отнесем? (К тупоугольным тр.)

Закрепление.

Выполните задания на карточках.

- Найдите на рисунке треугольники и раскрасьте их по видам: прямоугольные – красным, тупоугольные – синим, остроугольные – зеленым.

Итог урока.

- А теперь подведем итог. Какие бывают треугольники?

 А сейчас ответьте на вопросы.

- Сегодня на уроке для меня было открытием…

- Теперь я могу….

- У меня были затруднения (да, нет)…

Рефлексия

- Если сегодня на уроке вам было интересно и урок понравился, возьмите веселого треугольного человечка и прикрепите его на доску. Если вам было неинтересно и скучно – прикрепите на доску второго человечка.

- Посмотрите, как оживился наш класс, благодаря сиянию этих улыбок.

- На этом наш урок закончен. Всем спасибо.

Приложение

Исследование

Инструкция:

- Сделайте из карандашей прямой угол.

- Достройте его до треугольника.

- Попробуйте сделать треугольник так, чтобы в нем было два прямых угла.

- Получилось ли у вас? Почему?_____________________________

Нам нужно было сделать____________________________________________

Мы провели исследование___________________________________________

На основании проведённого исследования можно сделать вывод:___________________________

Инструкция:

- Сделайте из карандашей тупой угол.

- Достройте его до треугольника.

- Попробуйте сделать треугольник так, чтобы в нем были два тупых угла.

- Получилось ли у вас? Почему?________________________

Нам нужно было сделать___________________________

Мы провели исследование___________________________

На основании проведённого исследования можно сделать вывод:___________________________

Инструкция:

- Попробуйте сделать из карандашей треугольник так, чтобы в нем были и тупой угол и

прямой одновременно.

- Получилось? Почему?_______________________.

Какие одинаковые углы могут быть в одном треугольнике________________

Нам нужно было сделать___________________________

Мы провели исследование___________________________

На основании проведённого исследования можно сделать вывод:___________________________

Задания для групповой работы

Найдите на рисунке треугольники и раскрасьте их по видам: прямоугольные – красным, тупоугольные – синим, остроугольные – зеленым.

Найдите на рисунке треугольники и раскрасьте их по видам: прямоугольные – красным, тупоугольные – синим, остроугольные – зеленым.

Рефлексия