Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Задача" 1 класс

Урок по математике на тему "Задача" 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: «Задача». Тип урока: ОНЗ.

Целевые установки на достижение результатов.

- Предметных: знать структуру текстовой задачи; уметь различать условие задачи, вопрос; уметь правильно оформлять решение задачи;

-Личностных: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

  • Мета предметных: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД)

-Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).













Организационный момент

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

  1. Мотивация

- Какие виды работ мы выполняем на уроках математики?

-Если мы чего-то не знаем, какие шаги выполним?

(Ответы детей, карточки на доску)

-Мы сегодня не только сами узнаем новое, но и поможем нашим любимым сказочным героям разобраться с их проблемами.

3. Постановка проблемы

- В сказочной школе было дано домашнее задание - придумать задачу. Давайте посмотрим, что у них получилось. ( на доске изображения сказочных персонажей – Буратино, Винни-Пух, Зайчонок, Незнайка. Рядом с ними их реплики)

Изображение Винни-Пуха и текст

"Вечером было 3 горшочка с медом, а утром - ни одного. Где бы подкрепиться?

Изображение Зайки

"Кто в теремочке живет?"

Фигурка Буратино

"У меня 5 яблок. Я дал Пьеро 2 яблока. Сколько яблок у меня осталось?"

Фигурка Незнайки: "На ветке сидели 5 рыб, прилетели еще 2. Сколько рыб плавает в реке?"


- Кто же из героев придумал математическую задачу? (На доску прикрепляется слово ЗАДАЧА)

-Почему ваши мнения разошлись, а кто-то может быть не очень уверен в своем ответе? Наверное, вы почувствовали, что вам недостаточно знаний о задаче? Давайте сформулируем, что нужно знать о задаче, чтобы правильно ответить на вопрос и оценить выполнение домашнего задания сказочными героями.

  1. Исследование

- Чтобы вы смогли разобраться, что такое задача, я выписала из словаря и составила для вас текст «Что такое задача?»

Текст. ЧТО ТАКОЕ ЗАДАЧА?

Задача - математическое высказывание, состоящее из двух частей.

Первая часть - условие. Оно содержит известные числа задачи, связанные между собой сюжетом.

Вторая часть - вопрос. Он содержит неизвестное число задачи. После решения задачи на вопрос можно дать ответ.

Например:

У Тани 4 воздушных шарика. У Оли - 2. Сколько воздушных шаров у обеих девочек?

Это задача, так как является математическим высказыванием. Состоит из двух частей - условие и вопрос.

Условие: "У Тани 4 воздушных шарика. У Оли 2". Известно количество шаров у Тани - 4 и у Оли - 2.

Вопрос: "Сколько воздушных шаров у обеих девочек?" Неизвестно число шаров у обеих девочек. Его можно найти - 6.


- Вы сейчас в парах прочитаете и обсудите друг с другом прочитанное и назовёте основные части любой задачи.

-Какие же 2 основные части задачи вы вычитали в тексте?

Делаем вывод вместе:(начало дается)

Задача - это ...

У задачи есть две части - ...

На доску: ЗАДАЧА

УСЛОВИЕ

ВОПРОС


-Теперь попробуйте также обговорить друг с другом, кто же из сказочных героев придумал настоящую задачу, докажите с помощью прочитанного текста. Выводами поделитесь со всеми.

ФИЗМИНУТКА

-Буратино очень рад, что правильно выполнил задание и предлагает немного отдохнуть вместе с ним.

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик отыскать,

Надо на носочки встать.

Работа с учебником

-Откройте учебник на с.89 и прочитайте текст о задаче в начале урока. Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?


Текст в учебнике:

Узнаем как построена задача: в ней есть условие и вопрос.

Будем учиться решать задачи, записывать решение и ответ

Продолжить: ЗАДАЧА

УСЛОВИЕ

ВОПРОС

РЕШЕНИЕ

ОТВЕТ

-Решим задачу Буратино.

-Прочитайте только условие. Сделаем к нему рисунок

-Теперь только вопрос.

-Каким действием решим задачу? Запишем решение 5-2=3

-Какую еще часть задачи нужно оформить? (Ответ)

- Запишем : Ответ: 3 яблока.

5. Первичное закрепление

-Переходим к этапу закрепления. У вас в учебнике есть две задачи. Определите в паре какую из задач вы решите.

-Подчеркните в задаче условие синим карандашом, вопрос – красным карандашом. Запишите в тетради решение и ответ.

Проверка

-У кого все правильно?

-У кого есть ошибки? Какие?

Самооценка

6. Самостоятельная творческая работа

- Вы смогли правильно оценить домашние задания сказочных героев. А теперь сами попробуйте придумать задачу. Кто уверен, может это делать один, если не уверен, посоветуйся с соседом по парте

Открывается план для работы

План

1. Придумать задачу. Если возможно, сделать к ней рисунок.

2. Доказать, что это задача.

3.Решить задачу.

4.Записать ответ


Заслушиваются примеры задач. Остальные учащиеся оценивают правильность выполнения задания.

7. Рефлексия учебной деятельности

-Какую цель ставили на уроке?

-Достигли цели?

-Какие математические термины вы сегодня узнали?

-А в жизни мы решаем задачи?


-Расскажите по схеме, чему научились на уроке


ЗНАЮ

Я ЗАПОМНИЛ

СМОГ

8. Самооценка

- Оцените свою деятельность с помощью светофора:

Красный – я не понял тему

Желтый – мне нужно еще раз все повторить

Зеленый – я все понял, готов идти дальше



Ученики вслух вместе с учителем проговаривают строчки стихотворения.





-Считаем, сравниваем числа, составляем сами примеры и т.д.

1.Что я не знаю?

2.Сам найду способ









Дети читают высказывания героев









Ответы детей.


Предположения детей,


Что такое задача?

Как узнать задачу? (Записать вопросы на доске)





















Читают в парах текст, находят составные части задачи


Хоровое проговаривание вывода







Обсуждают в парах, где задача. Строят ответ на основе текста «Что такое задача»











Читает каждый самостоятельно и готовят ответ.










Один ребенок у доски.







Работают в парах.




Сравнивают свою работу с ответом других





Самостоятельная работа -индивидуальная или в парах.







Слушают задачи, обсуждают, оценивают выполнение.






Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)






Уметь проговаривать последовательность действий (Регулятивные УУД)



















Анализировать, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно (Регулятивные УУД)




















Уметь работать с информацией, выделять основное, преобразовывать, составлять ответ. (Познавательные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать других, поддерживать диалог. (Коммуникативные УУД)


















Уметь работать с информацией, выделять основное, преобразовывать, составлять ответ. (Познавательные УУД)
















Уметь совместно договариваться о выборе, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Находить и анализировать информацию (Познавательные УУД)

Уметь выполнять инструкцию, работать по плану , осуществлять самооценку, исправлять ошибки(Регулятивные УУД)


Применять полученные знания в самостоятельной работе (Познавательные УУД)

Уметь выполнять инструкцию, работать по плану , осуществлять самооценку, исправлять ошибки(Регулятивные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать других, поддерживать диалог. (Коммуникативные УУД)




Осуществлять контроль за своими знаниями, оценивать (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке (Личностные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-342119
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх