Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему: "Законы сложения" (5 класс)

Урок по математике на тему: "Законы сложения" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Законы сложения и умножения.doc

библиотека
материалов

Урок №

Класс: 5-Г

Дата: 26.02.2016 г.

Тема: «Законы сложения и умножения»

Тип урока: интегрированный урок (история Олимпийских игр и математика), урок повторения, развития умений и навыков.

Цель:

Образовательная:

- повторить законы сложения обыкновенных дробей; рассмотреть их применение при решении задач на вычисления; создать условия для мотивации учащихся к изучению новой темы.

Развивающая:

- продолжить работу по развитию вычислительных  навыков, развивать логическое мышление, память, познавательный интерес; продолжить формирование математической речи; вырабатывать умение анализировать и сравнивать, делать выводы, проводить аналогии.
Воспитательная:  

-воспитывать соблюдение норм поведения в коллективе, навыков совместной деятельности при работе в парах, умения аргументировать свои действия; содействовать воспитанию интереса к математике.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать переместительный и сочетательный законы сложения. Уметь находить слагаемые, дающие круглую сумму, оканчивающуюся нулями.

Личностные: уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

Метапредметные ( критерии сформированности / оценки компонентов УУД):

Регулятивные: - формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать;

- прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: - формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;

- создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно- следственные связи.

Коммуникативные: - знают правило ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников образовательного процесса;

-аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Оборудование: рабочие тетради, учебник С. М. Никольского, медиа проектор, экран, у каждого учащегося лист самооценки.


Ход урока.


  1. Организационный этап (Регулятивные – умение организовывать себя, настраиваться на работу.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Здравствуйте, ребята! Вот и прозвенел звонок! Начинаем наш урок! Все друг другу улыбнулись и в работу окунулись!

Проверим готовность к уроку. На столах у вас лежат учебники, тетради, оценочные листы. Достаньте лист самооценки, подпишите его. На каждом этапе урока вы будете либо самостоятельно или с помощью сидящего рядом оценивать свою деятельность в зависимости от задания. Сегодня у нас необычный урок. (Слайд№1). Как вы думаете, с чем будет связан наш урок? (С Олимпиадой) Действительно, сегодня каждый этап урока свяжем с символикой Олимпийских игр. Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока. Итак, внимание, на старт!

  1. Проверка домашнего задания (Познавательные: структурирование собственных знаний).

Проведем проверку готовности нашей команды, проверим домашнее задание (проверка домашнего задания). Поменялись тетрадями, взяли в руки карандаши. Ставим «+», если верно выполнено задание и «-» если выполнено неверно. За 2 верных ответа получаете 1 балл. (Ответы читают ученики).

  1. Мотивация учебной деятельности (Личностные: формирование внутренней позиции школьника, чувство необходимости учения, развитие мотивов учения. Регулятивные: умение делать выводы. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.)


Скажите, ребята, а какое настроение вы принесли на урок? Начать работу по теме урока мне хотелось бы с высказывания древнегреческого философа Саади «Ученик, который учится без желания - это птица без крыльев». И мне хотелось бы, чтобы было у вас желание учиться, узнавать новое, неопознанное не только на сегодняшнем уроке, а всегда и только в этом случае своими «крыльями» будете взлетать все выше и выше.


Ребята, какие знания вы приобрели на прошлых уроках?( Познакомились с обыкновенными дробями, научились сравнивать и складывать обыкновенные дроби, находить общий знаменатель).

Верно. Что вам помогает находить общий знаменатель? (НОК).

Где эти знания нам необходимы? (При решении задач).

Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями на прошлых уроках. Хотите и сегодня открыть сами новые знания? (Да).

Тогда – в путь! И пусть девизом урока будут слова:

Думать - коллективно!

Решать - оперативно!

Отвечать - доказательно!

Бороться - старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

  1. Определение темы урока. Постановка цели урока.

Следуем дальше в Олимпийском направлении. Мы с вами повторили основные правила, понятия, пора определиться с темой урока. Решив кроссворд, узнаем тему нашего урока. Каждый работает самостоятельно. За верный ответ -1 балл вы проставите в оценочный лист. (Слайд №3) У вас 2минуты. (На столах таблица, куда вносятся ответы)

1.Число, стоящее под дробной чертой.

2.Компонент при сложении.

3.Как называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же число.

4. Что означает дробь ½.

5.Числа, используемые при счёте предметов.

6. Как называется дробь, которая состоит из числителя и знаменателя.

Давайте проверим, что у нас получилось. Заполните лист самооценки.












н

а

м

е

н

а

т

е

л

ь












л

а

г

а

е

м

о

е

















о

к

р

а

т

и

м

а

я















4п

о

л

о

в

и

н

у













а

т

у

р

а

л

ь

н

ы

е




б

ы

к

н

о

в

е

н

н

ы

е












Учитель: Таким образом, тема нашего урока: «Законы сложения». Знаем ли мы законы сложения? (Да) Зачем тогда их изучаем? Ответить на эти вопросы поможет высказывание. Что означает данное высказывание?
Недостаточно овладеть премудростью,
Нужно так же уметь пользоваться ею”
Цицерон.
Вывод: недостаточно знать правила, надо уметь их применять.
Давайте попытаемся сформулировать цель нашего урока (повторить законы сложения; рассмотреть их применение при решении задач на вычисления).

Для чего, с какой целью рассматриваются эти законы? (Чтобы быстрее и удобнее найти значение выражений в целях экономии времени).

В математике есть свои законы, у Олимпийских спортсменов есть своя клятва.

  1. Актуализация знаний (Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать самостоятельную деятельность. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: оценивание усваиваемого материала.)

Будущие олимпийцы! Выполняем 1 задание. У каждого ряда оно будет своё. На выполнение задания отводится 1 минута. В тетрадях запишите задание№1. Работая в парах, расположите числа в порядке возрастания, соответственно, буквы тоже станут на свои места.

1 ряд в порядке возрастания:

1/5

1/3

1/2

3/4

5/4

12/5

5

Б

Ы

С

Т

Р

Е

Е

2ряд в порядке возрастания

1/5

7/15

8/5

13/6

В

Ы

Ш

Е

3 ряд в порядке возрастания

3/7

5/7

16/21

8/7

10/7

23/14

15/7

С

И

Л

Ь

Н

Е

Е

Если группа решила верно, внесите в оценочный лист 2 балла.

Давайте прочтём, что у нас получилось. Где вы видели это высказывание? (Это девиз спортсменов)

Справка. Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создании Международного Олимпийского комитета в 1894 году.  Более неофициальный, хотя и хорошо известный девиз - "Главное - не победа, а участие". Слоган предстоящей олимпиады: «Жаркие. Зимние. Твои»

(Слайд №4) Проведение Олимпиады требует большой подготовки.

Давайте ответим на следующие вопросы.

  1. Какая дробь называется обыкновенной?

  2. Что означает числитель и знаменатель дробей?

  3. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями?

  4. Как сравнить дроби с разными знаменателями?

  5. Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?

  6. Как сложить дроби с разными знаменателями?

  7. Назовите законы сложения?

  1. Физкультминутка (здоровьесберегающие технологии)

Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках10 раз).


  1. Закрепление полученных знаний. (Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.)

(Слайд №5) Справка. Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г., а традиция эстафеты олимпийского факела родилась в Берлине в 1936 году.

hello_html_m6649e502.jpg

hello_html_m146f1001.jpg

В каждой игре есть свои законы и Олимпийские игры проводятся так же в соответствии с законами Олимпиады. В математике есть свои законы. Давайте повторим применение законов сложения. Каждый закон имеет своё название, свою математическую запись, свою формулировку.

Тренировочные упражнения


Учебник № 852, 853, 856, 858.

Чем значим этот месяц для нашей страны и для нас? В феврале, с7го по 23го февраля, будет проходить Олимпиада в г. Сочи. Пожелаем всем нашим спортсменам и спортсменкам успешного выступления на Олимпиаде! Не забудьте оценить себя. За верный ответ -1 балл вы проставите в оценочный лист.

  1. Домашняя работа

Всем внимание! Домашнее задание.

П.4.7 (повторить законы сложения); № 855, 857.

hello_html_3214901.png

  1. Рефлексия, подведение итогов (Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.)

Мы подошли к финишу, подведём итог нашего Олимпийского урока.

Итак, мы законы повторили? (Да) На практике их применили? (Да).

(Слайд №6) Ваши впечатления на уроке. Внимание на экран. (Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске)
сегодня я узнал(а), что…
было интересно, потому что…
было трудно, потому что…
я выполнял(а) задания…
я понял(а), что…
теперь я могу…
я почувствовал(а), что…
я приобрел(а)…
я научился(ась)…
у меня получилось …
я смог(ла)…
я попробую…
меня удивило, что…
мне захотелось…
я повторил(а)…

Что же мы забыли? Конечно, выставить отметки. Подсчитайте общее количество баллов и поставьте себе оценки за урок. Не забудьте оставить свой смайлик.

Спасибо за сотрудничество. До новых встреч!


















































Лист самооценки

---------------------------------- -------------- ---------------------

Ф.И. Класс Дата

этапа

урока

Критерии оценивания

Оценка

обучающегося

1).Проверка домашнего задания

За каждые 2 верных ответа - 1 балл (всего 5 баллов)


2).Решение кроссворда

За каждый верный ответ – 1 балл (всего 6 баллов)


3).Ответы на вопросы

1 балл за правильный ответ


6).Тренировочные упр.

1 балл за каждое верное решение (всего 3 балла)


Итого

Меньше 9 баллов «3», 10-12балл «4», более 13 баллов «5»


Лист самооценки

---------------------------------- -------------- ---------------------

Ф.И. Класс Дата

этапа

урока

Критерии оценивания

Оценка

обучающегося

1).Проверка домашнего задания

За каждые 2 верных ответа - 1 балл (всего 5 баллов)


2).Решение кроссворда

За каждый верный ответ – 1 балл (всего 6 баллов)


3).Ответы на вопросы

1 балл за правильный ответ


6).Тренировочные упр.

1 балл за каждое верное решение (всего 3 балла)


Итого

Меньше 9 баллов «3», 10-12балл «4», более 13 баллов «5»


Лист самооценки

---------------------------------- -------------- ---------------------

Ф.И. Класс Дата

этапа

урока

Критерии оценивания

Оценка

обучающегося

1).Проверка домашнего задания

За каждые 2 верных ответа - 1 балл (всего 5 баллов)


2).Решение кроссворда

За каждый верный ответ – 1 балл (всего 6 баллов)


3).Ответы на вопросы

1 балл за правильный ответ


6).Тренировочные упр.

1 балл за каждое верное решение (всего 3 балла)


Итого

Меньше 9 баллов «3», 10-12балл «4», более 13 баллов «5»


Лист самооценки

---------------------------------- -------------- ---------------------

Ф.И. Класс Дата

этапа

урока

Критерии оценивания

Оценка

обучающегося


1).Проверка домашнего задания

За каждые 2 верных ответа - 1 балл (всего 5 баллов)



2).Решение кроссворда

За каждый верный ответ – 1 балл (всего 6 баллов)



3).Ответы на вопросы

1 балл за правильный ответ



6).Тренировочные упр.

1 балл за каждое верное решение (всего 3 балла)



Итого

Меньше 9 баллов «3», 10-12балл «4», более 13 баллов «5»















1























2

























3

























4




















5















6

































1






















2























3























4


















5













6


































1




















2






















3























4


















5












6

































1




















2






















3























4


















5












6

































1




















2






















3























4


















5












6

































1




















2






















3























4


















5












6

































1




















2






















3























4


















5












6



























1/3

1/2

3/4

12/5

5

1/5

5/4

Ы

С

Т

Е

Е

Б

Р

2ряд в порядке возрастания

7/15

13/6

8/5

1/5

Ы

Е

Ш

В

3 ряд в порядке возрастания

5/7

16/21

23/14

15/7

8/7

10/7

3/7

И

Л

Е

Е

Ь

Н

С

1/3

1/2

3/4

12/5

5

1/5

5/4


Ы

С

Т

Е

Е

Б

Р


2ряд в порядке возрастания

7/15

13/6

8/5

1/5

Ы

Е

Ш

В

3 ряд в порядке возрастания

5/7

16/21

23/14

15/7

8/7

10/7

3/7

И

Л

Е

Е

Ь

Н

С

1/3

1/2

3/4

12/5

5

1/5

5/4


Ы

С

Т

Е

Е

Б

Р


2ряд в порядке возрастания

7/15

13/6

8/5

1/5

Ы

Е

Ш

В

3 ряд в порядке возрастания

5/7

16/21

23/14

15/7

8/7

10/7

3/7

И

Л

Е

Е

Ь

Н

С

1/3

1/2

3/4

12/5

5

1/5

5/4


Ы

С

Т

Е

Е

Б

Р


2ряд в порядке возрастания

7/15

13/6

8/5

1/5

Ы

Е

Ш

В

3 ряд в порядке возрастания

5/7

16/21

23/14

15/7

8/7

10/7

3/7

И

Л

Е

Е

Ь

Н

С







Выбранный для просмотра документ Законы сложения и умножения.ppt

библиотека
материалов
*
 * Законы сложения обыкновенных дробей
Грамм 										з	н	а	м	е	н	а	т	е	л	ь 								с	л	а	г	а	е	м	о	е				 								с...
«Быстрее, выше, сильнее!» Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создан...
Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г.,...
Рефлексия сегодня я узнал, что… было интересно, потому что… было трудно, пото...
Спасибо за сотрудничество! До новых встреч! С отличным настроением я прощаюсь...
7 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 *
Описание слайда:

*

№ слайда 2  * Законы сложения обыкновенных дробей
Описание слайда:

* Законы сложения обыкновенных дробей

№ слайда 3 Грамм 										з	н	а	м	е	н	а	т	е	л	ь 								с	л	а	г	а	е	м	о	е				 								с
Описание слайда:

Грамм з н а м е н а т е л ь с л а г а е м о е с о к р а т и м а я п о л о в и н а н а т у р а л ь н ы е о б ы к н о в е н н ы е

№ слайда 4 «Быстрее, выше, сильнее!» Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создан
Описание слайда:

«Быстрее, выше, сильнее!» Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создании Международного Олимпийского комитета в 1894 году.  Более неофициальный, хотя и хорошо известный девиз - "Главное - не победа, а участие". Слоган предстоящей олимпиады: «Жаркие. Зимние. Твои». Девиз Олимпиады *

№ слайда 5 Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г.,
Описание слайда:

Олимпийский огонь был впервые зажжен только на Играх в Амстердаме в 1928 г., а традиция эстафеты олимпийского факела родилась в Берлине в 1936 году. *

№ слайда 6 Рефлексия сегодня я узнал, что… было интересно, потому что… было трудно, пото
Описание слайда:

Рефлексия сегодня я узнал, что… было интересно, потому что… было трудно, потому что… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило, что… мне захотелось… я повторил… - на уроке мне все было понятно, я получил хорошие знания. - усвоил материал, но осталось выяснить некоторые вопросы. - усвоил материал частично, многого не понял. *

№ слайда 7 Спасибо за сотрудничество! До новых встреч! С отличным настроением я прощаюсь
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество! До новых встреч! С отличным настроением я прощаюсь с Вами! *

Общая информация

Номер материала: ДВ-502944

Похожие материалы