333340
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике на тему "Закрепление изученного материала" (Раздел Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений.)

Урок по математике на тему "Закрепление изученного материала" (Раздел Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений.)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель: Гришина Елена Анатольевна Класс: 2 Дата: 09.12.15.

Предмет: математика Тип урока: закрепление

Тема: Закрепление изученного материала

Педагогические задачи: развивать умение решать задачи и выражения изученных видов, изображать геометрические фигуры; развивать навыки счёта, наблюдательность, внимание.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают, как из двузначного числа, оканчивающегося нулём, вычесть однозначное число, двузначное число, оканчивающееся нулём, двузначное число, которое не оканчивается на нуль; как сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; как сложить двузначное число, не оканчивающееся нулём, с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7; решать задачи и выражения изученных видов; измерять длину отрезков, строить ломаную линию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; корректируют свои действия, оценивают собственную деятельность – выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют, сравнивают; устанавливают причинно-следственные связи; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров; достаточно полно и чётко выражают свои мысли; уважают всех участников образовательного процесса.

Организационная структура урока

I.Каллиграфическая минутка.

14 41

II.Актуализация знаний.

  1. Устный счёт.

- Вычисли удобным способом.

15+23+17+35=…

28+16+24+12=…

33+25+17+35=…

21+16+29+14=…

- «Молчанка».

hello_html_m1309cb67.png

  1. Математический диктант.

  • К числу 24 прибавьте разность чисел 18 и 2.

  • Из числа 70 вычтите сумму чисел 37 и 7.

  • К числу 50 прибавьте сумму чисел 18 и 2.

  • Из числа 90 вычтите разность чисел 76 и 16.


  1. Индивидуальная работа (по карточкам).


Уменьшаемое

17


11



12


Вычитаемое

7

5

6

9

8

4

6

Разность


7


9

7


8


Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

9-3+4=2 17-3+2=12 16+45-15=46

10-2+3=5 15-11-9=13 90-45+45=0

III.Самоопределение к деятельности.

- Откройте учебник на с. 69. Посмотрите, пришёл ли к нам сегодня на урок Математик. (Нет.)

- Что это значит? Что мы будем делать сегодня? (Повторять и закреплять изученный материал.)

Посмотрите на задания и скажите, какие темы мы будем сегодня повторять.

IV.Работа по теме урока.

Решение выражений.

1. Выполняя с подробным объяснением задание 1 (с. 69 учебника, часть 1), учащиеся закрепляют изученные на последних уроках приёмы сложения и вычитания.

2. Задание 2 (с. 69 учебника, часть 1) дети выполняют с комментированием, решая выражения второго и третьего столбиков; повторяют порядок действий в выражениях со скобками.

V.Физкультминутка.

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре,

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный гром!

Разбежались мышки вон!


VI.Продолжение по теме урока.

Работа над задачами.

Предлагается учащимся прочитать текст из задания 4 (с. 69 учебника, часть 1).

Вы прочитали задачу?

Почему так считаете?

Поставьте вопрос, соответствующий условию.

Рассмотрите выражения, записанные ниже.

Какое выражение станет решением задачи? (Третье.)

Обоснуйте ваше мнение.

Что узнаем, решив первое выражение? (На сколько больше ткани во втором куске, чем в первом? На сколько меньше ткани в первом куске, чем во втором?)

Что узнаем, решив второе выражение? (Сколько метров ткани в двух кусках.)

Выполните решение задачи.

Сформулируйте и запишите ответ.

Далее фронтально разбирается задача 6 (с. 69 учебника, часть 1). Под руководством учителя составляется краткая запись, а затем дети самостоятельно решают задачу.

Было – 11 к.

Подарила – ?

Осталось – 8 к.

11 – 8 = 4 (к.)

О т в е т: 4 кассеты девочка подарила.

Задачу 5 учащиеся решают самостоятельно, предварительно выбрав схему, соответствующую задаче.

С а м о п р о в е р к а.

В заключение этого этапа урока ученикам предлагается задача на смекалку: задание учебника (с. 69 учебника, часть 1).

Работа с геометрическим материалом.

  1. Рассмотрите чертёж в задании 8 (с. 69 учебника, часть 1).

Что хотите сказать?

Можно ли, не измеряя, определить, какой отрезок длиннее других?

Какой короче?

Постройте из данных отрезков ломаную линию.

Из скольких звеньев она состоит?

Найдите длину полученной ломаной.

  1. Рассмотрите фигуры на полях с. 69 учебника, часть 1.

Какая из них «лишняя»? («Лишними» могут быть треугольник, так как в нём три угла, а в остальных фигурах четыре; прямоугольник, так как у него все углы прямые, а у остальных фигур – нет; четырёхугольник розового цвета, так как все остальные фигуры голубого.)

VII.Рефлексия.

hello_html_3b02d11.png

hello_html_m43683d1a.png

VIII. Итог урока.

Что хотите сказать о сегодняшнем уроке?

Всё ли было понятно?

Какова ваша роль на уроке?

Что бы хотели выполнить ещё?



Общая информация

Номер материала: ДВ-283647

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.