Урок-путешествие по г. Череповцу – 3 класс
Тема: Закрепление
по теме: «Многозначные числа».
Цель: Повторение
пройденного материала.
Задачи: 1. Совершенствовать
вычислительные навыки
2.
Развивать умение решать задачи, уравнения
3.
Учиться различать геометрические фигуры
ХОД УРОКА
I.
Мотивация к учебной деятельности
На
доске: девиз
«Мы – вместе, у нас всё отлично получается»
- Улыбнитесь
другу, подарите улыбки мне и нашим гостям.
- Вам тепло?
- В классе светло?
- Хотите учиться?
- Значит, можно
садиться.
- В любом деле
нужно соблюдать определённые правила.
- Какие правила
будем соблюдать на уроке?
(сидеть ровно,
поднимать руку, на уроке не разговаривать…..)
- Какую установку
дадим себе на урок? (быстро работать, быть внимательными….)
II.
Актуализация знаний учащихся, постановка проблемы
- Давайте узнаем, что нас ждёт на
уроке? (ИКТ) - СЛАЙД
- Разгадаем кроссворд:
▪
Геометрическая фигура, у которой есть начало и нет конца (луч)
▪ Геометрическая фигура, 3
угла, 3 вершины (треугольник)
▪ Геометрическая фигура, у
которой нет углов (круг)
▪ Арифметическое действие
(деление)
▪ Как называется сумма длин
сторон многоугольника? (периметр)
▪ Если две точки соединить
прямой линией, то получится... (отрезок)
▪ Не овал я и не круг
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня...
(квадрат)
▪ Единица измерения или
100 сантиметров (метр)
▪ Сговорились две ноги
Делать дуги и круги
(циркуль)
- Прочитайте ключевое
слово: ЛУЧ
ТРЕУГОЛЬНИК
КРУГ
ДЕЛЕНИЕ
ПЕРИМЕТР
ОТРЕЗОК
КВАДРАТ
МЕТР
ЦИРКУЛЬ (Череповец)
- Ребята, какие чувства возникают у
вас, когда вы слышите это слово?
(гордость, патриотизм.
Высказывания детей)
III. Постановка
учебной задачи.
Минутка чистописания:
- Запишите числа:
600
78 526 99 1777 45
- Назовите «лишнее» число (99, 600,
1777)
- А что их объединяет, чем они
похожи? (они многозначные)
- Попробуйте сформулировать тему
нашего урока? (многозначные числа)
- Эта тема для нас новая? (нет)
- Если она не новая для нас, какая
будет цель нашего урока? (повторение пройденного
материала)
- Какие задачи
поставим? Чему будем учиться?
- А зачем нам
нужно это знать? (пригодиться в жизни)
IV.
Применение знаний и умений.
1) - Ребята,
назовите самое большое число. (1777)
- Что оно обозначает? (год
рождения нашего города)
- Как
вы думаете, почему мы заговорили на уроке о Череповце?
- Сегодня мы с вами совершим
путешествие по самой старой улице нашего города.
(автобус) (картинка)
- Кто знает, как она называется?
(пр.Советский)
- Знаете ли вы, как она
называлась раньше? (пр. Воскресенский) (фото
проспекта)
- Будем выполнять задания и
узнавать новое о нашем городе.
- Пока едем к проспекту, сделаем разминку.
2)
Физкультминутка «Добрый день, милый друг, посмотри-ка ты вокруг. Здесь есть
ты и здесь есть я, будем умными друзья!»
- А теперь поработаем
устно.
3) Устный счёт.
а) - Знаете ли вы, какая самая
длинная улица города и какова её длина?
(пр.
Победы – больше 11 км)
- Узнаем, если правильно
сосчитаем числовую цепочку.
На доске: 24 + 18 : 7 – 0 *
10 – 24 : 9 + 56 : 2 – 8 : 2 = 11 (км)
- Какую
единицу длины мы выберем?
б) - Знаете
ли вы, сколько зрителей вмещает спортивно-концертный комплекс
«Алмаз»?
(3.000 зрителей)
- А почему комплекс назвали
«Алмаз»?
(Когда объявили конкурс на
лучшее название, один мальчик предложил слово «Алмаз» - это слово было позывным
космонавта Павла Ивановича Беляева).
в) - Решим примеры и узнаем
сколько же зрителей вмещает этот комплекс.
На доске:
40.000
: 1000 = 40
196
* 10 = 1960
7.530 –
7030 = 500
5.300 –
5.000 = 300
18.000
: 90 = 200 - Сложим результаты –
3.000
- Пока мы
делали разминку не заметили как наш автобус остановился возле одного из
прекрасных памятников старины. В честь него получил своё название Воскрес. проспект.
- Догадались какой? (В.Собор)
(фото В.Собора)
- Нам надо перейти дорогу.
4)
Физкультминутка «СВЕТОФОР»
- Вспомним правила дорожного
движения. Встали.
(поднимаю круги разного цвета:
зелёный – идём, жёлтый – присели, красный – стоим)
-
Молодцы! Дальше идём пешком.
-
Поработаем самостоятельно.
5)
Опрос.
Индивидуальная
работа:
на доске и по карточкам (4 уч-ся.)
а) Задача. Купили
3 пакета семян тыквы, по 200 г в каждом, 4 пакета семян моркови,
по 100 г в
каждом. Сколько всего граммов семян купили?
3*200 + 4*100 = 1000г = 1кг
б) Сравни: 94.785 > 94.784
200.030 > 200.003
8.999 < 9.000
26.999 > 26.888
4.990 > 3.999
в) Выполни вычисления: 61.000
: 1.000 = 61
32.100 – 1.000 = 31.100
4.200 * 10 = 42.000
13.500 – 3.000 = 10.500
856.000 : 100 = 8.560
г) Печатная тетрадь – с. 42 № 95
(а)
д) Фронтальный опрос класса:
Дополнительно:
с. 42 № 93
- Кому это задание кажется не
трудным?
- А у кого вызывает сложности?
- Что им пожелать? (попросить
помощи у учителя, соседа)
На доске: 2.471
м = 2 км 471 м
(самостоятельно)
3 м 5 мм = 3005 мм (1уч-к) –
обратная
Можно
на карточках напечатать 192
см
= 19 дм 2 см
сторона
(просто вставить нужные
цифры) 432.000 м = 432 км
2
м 8 дм = 280 cм (самооценка)
- Проверка работы ученика
на доске. Оценка. - Оцените свою работу.
- Какая из
полученных величин самая большая?
- Знаете ли вы, что обозначает
это число?
- Мы с вами стоим на берегу
реки Шексны, длина которой 432 км. (фото Шексны)
Шексна берёт начало из
Белого озера и впадает в Рыбинское водохранилище.
- Наше путешествие продолжается.
- Назовите место, с которого
начинался наш город? (Соборная горка)
- А кто был основателем
города? (Афанасий и Феодосий) (фото)
- А сейчас узнаем, какое
важное событие произошло в одном из домов нашего города
на тихой улочке возле реки Шексны.
- Решим
уравнения
6)
Решение
уравнений
(на
выбор): Х : 5 = 60
* 6 90 – Х = 48
На
доске:
Х : 5 = 360 Х = 90 – 48
Х = 360 * 5 Х = 42
Х
= 1.800
- Покажите зелёный кружок ,
кто считает, что справиться с заданием без ошибок,
на высоком уровне.
- Покажите жёлтый
кружок , кто не очень в себе уверен, может допустить ошибку.
- Кто считает,
что не сможет справиться с этим заданием, поднимите красный кружок .
- Кто выбрал сложное уравнение? А
кто простое?
- Как находится неизвестный
компонент? (2 ученика)
- Проверка уравнений (проверяю у первых, ставлю отметку, а эти
ученики проверяют у
других детей). Затем проверяем
вместе.
- Оцените свою работу. У кого «5»?
–Кто допустил ошибку? Почему?
- Сложим оба результата (устно) – 1.800 +
42 = 1.842 г.
- Кто знает, что
это за дата? (год рождения В.Верещагина) (фото)
- В этом доме родился художник
В.В.Верещагин.
- Запишите это число. На
доске:
1842 =
- Как вы думаете, какое
задание я хочу вам предложить? (разложить это число на сумму разрядных
слагаемых)
- Недалеко от
Дома-музея Верещагиных поставлен памятник замечательному поэту
Н. Рубцову. Поэт нежно любил родной
край, ему он посвятил свои лучшие стихи.
(фото памятника
Н.Рубцову)
- Отдохнём.
7)
Физкультминутка.
- По классу развешаны
числа, обозначающие то, о чём говорилось на уроке (я называю событие или число,
а дети находят соответствующее число или вспоминают событие).
3000,
11 км, 1842 г., 432 км, 1777 г.
- До школы мы с
вами тоже пойдём пешком.
- Узнаем, какое
расстояние нам нужно пройти.
8) Решение задачи.
На
карточках, на парте.
От школы до училища
связи 2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора на 650м меньше. Найти
расстояние от школы до Воскр. собора.
На
доске: обр.
сторона 1)
2.050 - 650 =1400(м) – от училища до Собора
(для
проверки)
2) 2.050+1400 =3.450м = 3км 450м
Чтение и разбор задачи.
- О чём говорится в задаче? (о
расстоянии).
- Между какими
зданиями? Сколько частей в этом расстоянии? (две). - Какие?
- Что известно? -
Какое требование? Чертёж
на доску-?
- Кто считает, что
справится с этим заданием самостоятельно, хлопните один раз?
- Остальным
ребятам пожелаем внимательности.
- Что обязательно
нужно помнить при решении задачи?
- Выполняем работу
самостоятельно. 1 ученик к доске (обратная
сторона)
Взаимопроверка
(в
парах).
Решение
сверяют с решением на доске. Дополнительно: с.
43 № 100
(Детям
оценить работу ребенка у доски).
- Встаньте, кто
справился с заданием без ошибок. Молодцы.
- Встаньте, кто
допустил ошибку? Что мы им пожелаем?
- Возвращаясь домой, у нас
с вами математический марафон.
- Сначала отдохнём.
9)
Математический марафон (устно – считают в уме)
- Вспомните самое маленькое
трёхзначное число. (100)
- Уменьшите его наполовину.
(50)
- Разделите на 10. (5)
- Увеличьте в 8 раз. (40)
- Прибавьте 60. (100)
100
: 2 : 10 * 8 + 60 * 2 + 39 = 239
- Увеличьте в 2 раза. (200)
- Увеличьте на 39. (239)
- Запишите получившееся число в
тетрадь. Какое число получилось? У кого не получилось?
- Что можете о нём сказать? (в
этом году нашему городу исполняется 239 лет)
- Вот и подошло к концу наше путешествие.
V. Итог
урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
а) - Посмотрите и назовите
достопримечательности нашего города.
На
доске: фото – Ледовый
дворец, Октябрьский мост, Воинский мемориал.
Переворачиваю
фотографии и дети читают: «Ум–ни–цы!»
б) - Вспомните
цель урока?
- Мы её достигли?
- Задачи выполнили?
- Оцените свою работу на уроке,
довольны ли вы собой?
- Встаньте, кто хорошо
поработал. Кто собой доволен.
- Встаньте те, кто сегодня
работал не в полную силу. Кто мог бы поработать лучше.
- Что пожелаем этим ребятам?
(быть внимательнее, активнее,
слушать учителя…)
- Какое задание показалось вам
самым трудным, интересным?
- Хотели бы вы рассказать своему
другу о нашем городе, если он здесь не живёт?
- Хотели бы вы ещё больше узнать о
нашем городе?
- Как это можно сделать?
(интернет, энциклопедия,
экскурсия, спросить у взрослых)
- Какой способ мы выберем?
- Кому понравился урок? Хлопните.
Урок окончен. Всем спасибо и удачи
в получении новых знаний.
10)
Домашнее задание.
На
доске: с.
41 № 151 (2) - учебник
3000
11 км
1842 г.
432 км
1777 г.
Задача: Купили 3
пакета семян тыквы, по 200 г в каждом, 4 пакета семян
моркови, по 100 г в каждом. Сколько всего граммов семян купили?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задача: Купили
3 пакета семян тыквы, по 200 г в каждом, 4 пакета семян
моркови, по 100 г в каждом. Сколько всего граммов семян купили?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Сравнить: 94.785 …
94.784
200.030 …
200.003
8.999 … 9.000
26.999 … 26.888
4.990 …
3.999
Выполни вычисления: 61.000
: 1.000 =
2.100
– 1.000 =
4.200 * 10 =
13.500 – 3.000 =
856.000
: 100 =
90 – Х = 48 90
– Х = 48 90 – Х =
48
Х : 5 = 60 * 6 Х
: 5 = 60 * 6 Х : 5 = 60 * 6
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора
на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора
на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора
на 650м меньше. Найти расстояние от
школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора
на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора
на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
От школы до училища связи
2км 050м, а от училища связи до Воскр. собора
на 650м меньше. Найти расстояние
от школы до Воскр. собора.
Индивидуальная
работа:
а) Задача. Купили 3 пакета семян
тыквы, по 200 г в каждом, 4 пакета семян
моркови, по 100
г в каждом. Сколько всего граммов семян купили?
3*200 + 4*100 = 1000г = 1кг
б) Сравни: 94.785 > 94.784
200.030 > 200.003
8.999 < 9.000
26.999 > 26.888
4.990 > 3.999
в) Выполни вычисления:
61.000 : 1.000 = 61
32.100 – 1.000 = 31.100
4.200 * 10 = 42.000
13.500 – 3.000 = 10.500
856.000 : 100 = 8.560
г) Печатная тетрадь – с. 42 №
95 (а) - 1.579 30.757
20.000 7.000
д) Выразить 2.471 м = 2 км 471м
На доске: 3 м 5 мм = 3005 мм
192 см = 19 дм 2 см 1 ученик
445.000 м =
445 км (на обр. стороне)
2 м 8 дм
= 280 cм
«Мы –
вместе,
у нас всё отлично получается»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.