Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку на тему «Звук [й,]. Обозначение его на письме. Мягкий разделительный знак, как способ обозначения [й,] на письме»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку на тему «Звук [й,]. Обозначение его на письме. Мягкий разделительный знак, как способ обозначения [й,] на письме»»

библиотека
материалов



Урок русского языка во 2 классе

УМК «Школа 2100...»

авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.




Автор: учитель начальных классов МОУСОШ №12

г. Мирный

Синяя Наталья Александровна






Тема урока: «Звук [й,]. Обозначение его на письме.

Мягкий разделительный знак, как способ обозначения [й,] на письме»


Цели урока:


hello_html_m4d466bb7.png Активизация знаний учащихся о способах обозначения звука ,] на письме.

hello_html_m4d466bb7.png Расширение и углубление знаний детей о способах обозначения звука ,] на письме.

hello_html_m4d466bb7.png Развитие мыслительной деятельности учащихся.

hello_html_m4d466bb7.png Совершенствование коммуникативных умений учащихся.

hello_html_m4d466bb7.png Формирование коммуникативных навыков и воспитание целеустремленности, организованности, положительного отношения к учебе.

Задачи урока:

  • Открыть совместно с учащимися «новый» способ обозначения ,] на письме.

  • Развивать умение анализировать языковой материал, делать выводы и обобщения.

  • Включить каждого ученика в активную деятельность, дать каждому учащемуся (независимо от способностей) возможность ощутить радость успеха в проявлении своих знаний, оценить свои достижения.

Тип урока: урок – открытия новых знаний с мультимедийной презентацией.


Оборудование:

  • Ноутбук, мультимедиа-проектор, экран.

  • Раздаточные листы для детей.









План – конспект урока

«Звук ,] и его обозначение на письме.

Мягкий знак, как способ обозначения звука ,]на письме»

1. Орг. момент.

А сейчас проверь дружок

Начинается урок

Все ль на месте

Все ль в порядке

Ручка книжки и тетрадки


Все ли правильно сидят

Все ли внимательно глядят

Каждый хочет получать

Только лишь оценку 5

Учитель. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте глазками друг другу всего самого лучшего... Садитесь. Проверьте осанку.

Учитель :- А сейчас ребята, откройте тетрадь и запишите число и классная работа, минутка чистописания.

2. Вход в урок.

Слайд 2 (звучит «Гимн Незнайки» (М. Минков - Ю. Энтин))


Учитель. Вы согласны, что «на свете не возможно все узнать» (Выслушиваются мнения детей.)

Учитель. Конечно, всего на свете нельзя узнать, но сегодня на уроке мы вместе с вами откроем секрет русского языка, который поможет вам стать «знатоками» русского языка.

Смена слайда - КЛИК (затемнить экран – клавиша В)

- Героем нашего урока будет Незнайка-сочинитель.

- Как вы думаете, чем он будет заниматься? (Дети: писать, сочинять)

3. Введение в тему. Активизация знаний.

Слайд 3 КЛИК – появляется деформированный текст:

Я поэт, зовусь Незнака,

От меня вам балалака!

Незнака

Учитель (после прочтения учащимися текста слайда)

- Вот он и насочинял...!!!

- Помогите Незнайке исправить ошибки, чтобы больше никто не смеялся над ним.

- О какой букве совершенно забыл Незнайка?

(Дети: «О букве й»)

КЛИК - деформированный текст исчезает с экрана, появляется исправленный текст (выделение объекта изучения цветом):

Я поэт, зовусь Незнайка,

От меня вам балалайка!

Незнайка

Учитель. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

(Выслушиваются предположения детей.)

Смена слайда КЛИК (затемнить экран-клавиша В)

Слайд 4

3.1 Активизация знаний, полученных в 1-м классе.

Учитель. Вспомните, какой звук, обозначает буква й: гласный или согласный?

(Выслушиваются предположения детей)

(Отменить затемнение экрана - клавиша В) – на экране модели-звуков, с которыми учащиеся работали в «Азбуке» ) и Незнайка.

Учитель. Вы согласны с «догадкой» (предположением) Незнайки?

(Выслушиваются высказывания детей.)

При помощи звуковых моделей происходит активизация знаний о различии звуков ,] и [и].

Учитель. Проверим, что о себе «расскажут» звуки.

КЛИКпоявляются облачка-выноски, модели-звуки «рассказывают» о своих различиях.

(затемнить экран-клавиша В)

3.2 Работа с раздаточными материалами .

Раздаточный лист зад. №1, параллельно задание выполняется на доске

Учитель. Прочитайте слова, что в них общего?

-Каким звуком они оканчиваются?

-Какой буквой на письме обозначается звук [и]?

- Измените слово так, чтобы оно заканчивалось звуком ,]. Какой буквой обозначим звук ,]?

Дети выполняют задание и приходят к выводу, что в данных словах звук ,]обозначается буквой й (и-краткое).

Слайд 5

3.3 Оглашение учителем темы, целей и задач урока

Учитель: Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

(Выслушиваются предположения детей)

Смена слайда КЛИК (Отменить затемнение экрана - клавиша В) – на экране демонстрация темы урока)



4. Постановка проблемы.

Смена слайда КЛИКна экране появляется Незнайка и тема урока

Слайд 6

Учитель. Помоги Незнайке вспомнить слова на букву й, запиши их.

КЛИКпоявляется буква Й

(затемнить экран-клавиша В)


4.1 Индивидуальная работа на раздадочных листах

Незнайка получил задание от Знайки,помогите ему,

Раздаточный лист зад. №2

- Проверьте (Отменить затемнение экрана - клавиша В) КЛИК

- Допиши буквы так, чтобы получились новые слова.

КЛИКпоявляется буквосочетание - АЙКА

(затемнить экран-клавиша В)

- Проверьте (Отменить затемнение экрана - клавиша В) КЛИК

- Какой буквой на письме обозначается звук ,]?ь (Выслушиваются п


редположения детей)

К

ЛИ

К - появляется модель-звука ,] и вывод: Звук ,] на письме обозначается буквой Й.

4.2 Постановка проблемы:

Учитель. Как вы думаете, существуют еще буквы, которыми на письме можно обозначить звук ,]?

(Выслушиваются предположения детей.)

- Давайте проверим вместе с Незнайкой....

Смена слайда КЛИК


5. Исследование проблемы. Открытия.

Слайд 7 (на экране звуковая запись слов в цвете, КЛИКпоявляется Незнайка )

(Незнайка (учитель) читает транскрипцию, умышленно выделяя голосом звук ,])

Учитель. Ничего не понял Незнайка. Объясните Незнайке, что это за странные записи?

(Ответы детей: звуковая запись слова)

- Запишите слова, заменив звуки буквами

5.1 Индивидуальная работа на раздадочных листах (в зависимости от уровня подготовки класса возможна коллективная работа)

Раздаточный лист зад. №3

(затемнить экран-клавиша В)

- Проверьте. КЛИКна каждое слово

- Что вы заметили?

- Какими буквами вы заменили звукосочетания?

- Почему эти буквы обозначают звук ,] в этих словах?

(Аналогично проводится работа со словами из 2-го столбика)

- Так какими же еще буквами на письме обозначается звук ,]?

КЛИКпоявляются модели-звуки

Вывод делают сами учащиеся, КЛИК - после этого на экране демонстрируется вывод учителя.

(затемнить экран-клавиша В)

Динамическая пауза «Лови звук ,]»


(Хлопок над головой – звук в начале, хлопок обычный - в середине, хлопок внизу – в конце)


Майка, ёлка, стой, йод, мой, яма, герой, пояс, юла, трамвай, йогурт, поёт, ёжик, поехали, твой, юла, зайка, стой, йог....


6. Практическое применение полученных знаний. Постановка новой проблемы.

Смена слайда КЛИК - появляется Незнайка с новым заданием

6.1 Работа в парах. Классификация способов обозначения звука [й,] на письме)

Слайд 8

Учитель. Незнайка получил задание от Знайки и не справился. Поможем ему?

- Посоветуйтесь с соседом по парте и выпишите в один столбик слова, в которых звук ,]обозначен буквой й, а в другой – гласными буквами е, ё, ю, я КЛИК.

Раздаточный лист зад. №4 (затемнить экран-клавиша В)

6.2 Взаимопроверка. КЛИК - появляются столбцы слов на экране

- Обменяйтесь листами и проверьте по экрану.

- Все слова вы распределили по столбикам?

(Дети: «Нет, осталось слово «варенье») КЛИК

- Как вы думаете, почему Незнайка решил, что слово варенье лишнее?

(затемнить экран-клавиша В)

6.3 Постановка новой проблемы.

Раздаточный лист зад. №5+ доска

- Сделайте транскрипцию слова варенье. Что вы заметили?

(Отменить затемнение экрана - клавиша В) КЛИК

- Почему в этом слове буква е обозначает звук [й,] (не в начале слова и не после гласной)?

(Выслушиваются предположения детей)

7. Исследование проблемы. Открытие.

Смена слайда КЛИК – рисунок забора с рожицей человечка, появляется Незнайка

Слайд 9

Учитель. Однажды Незнайка увидел странную запись на заборе. КЛИК

- Помогите ему записать эти слова.

(затемнить экран-клавиша В)

7.1 Индивидуальная работа на раздадочных листах

Раздаточный лист зад. №6+ доска

- Проверьте на экране (открыть объектив проектора) КЛИК

- Какими еще буквами обозначается на письме звук ,]

Вывод делают сами учащиеся, КЛИК - после этого на экране демонстрируется вывод учителя.

Учитель. Но об этом подробнее мы поговорим завтра на уроке.

(прием отсроченной во времени проблемы ).

(Если позволяет время, аналогично проводится работа с остальными словами ). Смена слов КЛИК


8. Обобщение. Подведение итогов. Рефлексия.


Смена слайда КЛИК- появляется Карта урока и Незнайка.


Слайд 10


Учитель. Какие же открытия мы вместе с Незнайкой сделали сегодня на уроке?

- Посмотрите на карту и помогите Незнайке вспомнить, какими буквами на письме можно обозначить звук [й,]?

КЛИКНезнайка премещается по Карте урока и «возвращается» при помощи гиперсылок на основные слайды, помогая детям создать целостную картину восприятия нового материала.

Этот слайд рекомендуется использовать в начале следующего урока, как средство активизации полученных новых знаний.

(Гиперссылки: КЛИК – по указателям – переход на основные слайды, КЛИК на стрелки возврата на слайдах – переход к слайду 9)

Рефлексия.

- Что тебе запомнилось больше всего? Почему?

- Что понравилось /не понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

Смена слайда КЛИК появляется Незнайка, смена экспозиции на слайде- КЛИК

Слайд 11


Изобрази своё отношение к уроку и отношение к себе на уроке

Смена слайда КЛИК Слайд 12


9. Дифференцированное домашнее задание (по усмотрению учителя)

1. КЛИК Традиционное задание: упражнение из учебника

2. КЛИК Творческое задание: поискового характера «задает» Незнайка

(Конечно, дети выбирают задание Незнайки, значит цель урока - достигнута!)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДБ-178541
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх