Урок по математике на тему"Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания" (2 класс)

Урок математики во 2 классе по теме:

«Закрепление письменных приемов сложения и вычитания»

Класс: 2 «Б»  учитель начальных классов: Османова Н.Н.

Программа: «Школа России»

Учебник: «Математика. Часть 2. 2 класс» М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.

Оборудование: карта города Математики и Логики; таблицы для устных вычислений; схемы задач и  ребусы; картинки с иллюстрациями птиц; плакат с геометрическими фигурами, карточки с примерами, карточка с краткой записью задачи, карточки для работы в группах, карточки с индивидуальными заданиями.

Форма урока: урок-экскурсия «Путешествие в город Математики и Логики»

Цели:

1.    Закреплять изученные письменные приемы сложения и вычитания;

2.    Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать составные задачи, сравнивать единицы длины;

3.    Закреплять умения в построении геометрических фигур;

4.    Развивать логическое мышление, умение рассуждать;

5 Развивать умения анализировать  и объяснять решение задач.

Ход урока:

I.Орг. момент.

Эпиграф: Математика –это гимнастика ума.

Приветствие. Девиз: Думаем быстро, отвечаем  правильно,

                                        Считаем точно, пишем красиво.

-Какими мы будем на уроке? (Внимательными, активными, старательными и дисциплинированными)

-Тогда начнём!

Чтоб урок прошёл недаром,

Нужно сесть вам ровно, прямо.

И вокруг оглянуться,                                                                                                                        И соседу улыбнуться.

А чтобы знания добыть,

Надо внимательными быть.

II.Актуализация знаний. Постановка целей урока.

- Сегодня  у нас необычный урок: мы с вами отправимся в путешествие в город Математики и Логики. Успех нашего путешествия зависит от вас, дети. Будьте активными и внимательными.

1.Работа по каллиграфии

Работа по таблице «Найдите число»

17	11	12
9	6	5
8	5	*

В таблице числа записаны  по определённому признаку.

-Установите, по какому признаку  записаны числа, и найдите недостающее число. Молодцы! Пропишите число  и цифру 7.

2.Утный счёт

Молодцы! С заданием справились, и путешествие наше началось.

Вашим экскурсоводом буду я. А вы все будете моими  помощниками.

Мы – на шоссе  «Устный счёт»  

10+20+40-10-50+10+60-13=67

3.Групповая работа над заданиями.

 Каждый ученик получает карточку и решает примеры .

12 – 7 = 4 + 18 = 39 – 6 = 22 + 8 = 75 – 7=	42 – 15 = 73 + 12 = 64 – 22 = 35 + 24 = 51 - 42 =
-Это задание выполнено, поэтому мы можем продолжить наше путешествие. Мы приближаемся к площадке «Математическое мышление» 4.Математический диктант.

·        Найдите сумму чисел 23и 35.(58)

·        Увеличить число 27 на столько же.(54)

·        Найти разность чисел 90 и 33.(57)      

·         Уменьшить  число 80 на 3 десятка.(50)

·        Я задумала число, прибавила 30 и получила 47.Какое число я задумала?(17)

(Проверка)

5.Умственная разминка.  Необычные задачки на развитие логики.

·       Над ставком летели птицы: голубь, щука и три синицы.Сколько птиц, а ну скажите?(4)

·       Из под ворот выглядывают 8 собачьих лап. Сколько собак за воротами?(2)

III.Основная часть. Закрепление письменных приемов сложения и вычитания в столбик

«Парк вычеслений»(карточки)

1. Найдем значения этих выражений, записывая вычисления в столбик.

57 + 16                54 + 36

38 + 25                69 – 17

29 + 18                47 – 25 (Взаимопроверка)           

2. Остановка «Геометрическая» Задание на смекалку.

·         Сейчас мы поработаем с геометрическими фигурами.

·         Перед вами 3 фигуры. Назовите их.

·         Составьте из них треугольник. Докажите, что это треугольник.

·         Составьте из них прямоугольник. Докажите, что это прямоугольник.

·         Найдите периметр прямоугольника, если а=3см, в=6см Р-?

3. Физминутка (для шейных позвонков) «Аллея  отдыха » Кончиками носа «пишем» в  воздухе числа 67,83,54,91,20.

Ребусы: 40а,7я,те100,100лица,ли100к,и100рия.

4.Решение задач. На аллее мы отдохнули, и следующая остановка-«Площадь задач»

Задача(читает ученик) –

На уроке труда дети 2 класса вырезали фигурки птиц. Синиц вырезали 13 штук, кукушек 18, а дятлов-на       9,чем синиц и кукушек вместе. Сколько фигурок дятлов вырезали дети?

1)Анализ задачи.

2)Запись краткого условия задачи.

3)Установление межпредметной связи.(Окружающий мир)

·       Синица за лето обслуживает 40 яблонь, поедая всех вредителей-насекомых.

·       Кукушка – съедает за 1 день  40 гусениц.

·       Дятел-за 1день съедает от750 до 900 короедов.

Запись решения задачи и ответа: (13+18)-9=22(ф.).Ответ: 22 фигурки дятлов вырезали дети.

IV. Обобщение и повторение знаний. Переулок «Логос» (работа в группах)

1.-Перед вами- таблица , в которой в произвольном  порядке должны записаны все числа от 1до 20. Но чисел 20, а клеточек 16.

-Найдите и запишите 4 числа, которых нет в таблице. Найдите сумму чисел.

1	12	8	6
10	16	9	5
4	20	2	14
17	19	15	18

(3,7,11,13)  3+7+11+13=34

1	12	7	6
17	16	11	8
4	20	2	14
13	19	3	18

(5,9,10,15) 5+9+10+15=39

1	12	7	5
10	16	11	8
4	2	20	15
3	9	13	18

(6,14,17,19)  6+14+17+19=56

2.Аллея «Домашнее задание»

Вот и подходит к концу наше путешествие. Мы прошли  долгий нелёгкий путь. Вы были дружными, внимательными и находчивыми.

А найти дорогу домой вы сможете по буквам , если  правильно решите круговые примеры(карточки) работа в паре.

21+13=34     70-30=40      34-14=20      58+12=70          20+38=58

34 (ш),40(а),20(к),70(л),58(о)

Д/з стр.27№ 3,6                                                                                                                  V.Итог урока. Рефлексия                                                                                          -Вот  мы и дома,  в школе. А школа наша находится на улице «Итоговая»                            – Вспомним тему урока, цели.– Достигли ли мы поставленные цели?– Закончите утверждения:

Мне понравилось… Было интересно… Было трудно… Я похвалил бы себя…….

– У кого после урока математики отличное настроение?