Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике "Нахождение числа по его дроби" (6 класс)

Урок по математике "Нахождение числа по его дроби" (6 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Нахождение числа по его дроби

Тип урока: актуализация знаний и умений (урок повторения с элементами ФГОС) (4 урок по теме)

Цели урока:

Дидактическая:

  • Систематизация задач, которые решаются умножением и делением на дробь,

  • Закрепление умения учащихся находить дробь и процент от числа, находить число по данной величине дроби, число по его процентам.

Развивающая:

  • Развитие логического мышления,

  • Развитие устной и письменной речи,

  • Формирование умения анализировать ситуацию, описанную в задачах,

  • Развитие умения оценивать свои знания и давать оценку другим.

Воспитательная:

  • Осознание практического значения материала,

  • Формирование практического значение материала,

  • Воспитание аккуратности, умение аргументировать,

  • Формирование умения работать самостоятельно и в коллективе.


Оборудования:

  1. Электронная доска

  2. Проектор

  3. Звуковые колонки

  4. Компьютер

  5. Раздаточный материл


Структура урока:

  • Организационный этап (3 мин).

  • Актуализация опорных знаний и умений (10 мин).

  • Закрепление умения решать задачи, которые решаются умножением и делением на дробь (12 - 15 мин).

  • Физкультминутка (3 – 5 мин)

  • Проверка знаний, навыков, умений (15 – 17 мин)

  • Постановка домашнего задания (3 - 5 мин).

  • Подведение итогов урока (3 мин).










Ход урока


/на партах лежит раздаточный материал: карточки с заданиями, таблица разделения двух типов задач, карточки с выставлением итоговой оценки за урок/


  1. Организационный этап


У: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости. Посмотрите ребята к нам сегодня приехали в гости учителя из других школ. Поздоровайтесь.

Дети: Здравствуйте.

У: Посмотрите к нам в гости пришли не только педагоги школ нашего района, но и ёлочка пришла к нам в гости и просит нас помочь ей,

У: Обратите внимание на слайд. Перед вами ребус. Для того чтобы вспомнить какое слово, в течении уже как минимум 10 уроков, чаще всего употребляем на уроках мы должны решить данный ребус. (ответ: ДРОБЬ)


Слайд 2


/на слайде есть кнопка «ответ» при ее нажатии на экране появляется слово «Дробь»/


У: Правильно, это слово дробь. Его мы употребляем на каждом уроке математики. Дроби применяются как при решение различных видов примеров, так и при решении различных типов задач. И сегодня на уроке мы будем решать задачки с дробями, а вот задачки какого типа, мы узнаем из прослушанных стихотворений. Будьте внимательны.


Слайд 2 + звук


/на слайде написано стихотворение. Есть кнопка прослушать при ее нажатии читается стихотворение/


Дробь от числа хотим найти,

Не надо никого тревожить.

Нам надо данное число

На эту дробь умножить.


У: Что эта за тип задачи?

Дети: Нахождение дроби от числа.


/ после того как дети ответили учитель нажимает кнопку ответ и выходит название типа задачи/


Слайд 3 + звук


/на слайде написано стихотворение. Есть кнопка прослушать при ее нажатии читается стихотворение/


Если вы должны найти

Число по его дроби,

То на дробь вы поделите

Значенье данной дроби.


У: Что эта за тип задачи?

Дети: Нахождение числа по его дроби.


/ после того как дети ответили учитель нажимает кнопку ответ и выходит название типа задачи/


У: По выполненным задачам по прослушанным стихотворениям, вначале скажем чем мы будем с вами заниматься на уроке.


Дети (учитель помогает): Сегодня на уроке мы будем решать задачи с двумя типами: 1) нахождение дроби от числа; 2) нахождение числа по его дроби. Так же мы научимся анализировать условие различных задач и относить их к тому или иному типу.


  1. Актуализация опорных знаний и умений (10 мин.)


У: А сейчас расскажите друг другу два правила и поставьте друг другу оценки по критерии у вас на столах они будут такие же как и критерии устной работу


Устный счет


Слайд 4


1 Найдите число, если: а) 0,2 его равны 50; б) 3/5 его равны 15; в) 30% его равны 600; г)т4% его равны 20.



Слайд 5

2 Найдите: а) 0,5 от 200; б) 3/5 от 30; в) 30% от 60; г) 4% от 500.


У: Давайте сравним два этих задания что у них общего и чем они отличаются?

Дети: Общее: дана дробь и дано число, в обоих случаях нужно найти число;

Различия: в первом задании нужно найти число по его дроби, во втором случае нужно найти дробь от числа; в первом случае нужно число разделить на дробь, во втором - умножить)

У: А сейчас пожалуйста проговорите правила нахождение числа по его дроби и дроби от числа, друг другу, а после того как расскажите правила проставьте в итоговый лист друг другу балл, не забывайте что балл ставится по 5 бальной шкале, шкала у вас на столах.


  1. Закрепление умения решать задачи, которые решаются умножением и делением на дробь


Решение задач


Слайд 7 /записан 1.номер задачи; 2. Задача./


У: Сейчас мы с вами выполним задачу Запишите, пожалуйста, номер в тетрадях № 651 стр. 105


/решение проговариваем в слух и самостоятельно записываем в тетради/


1.Решение задачи № 651 стр. 105:

  1. 55% = 0,55

  2. 231 : 0,55 = 23 100 : 55 = 420 (кг.) – свежей рыбы

Ответ: 420 кг.


У: На доске у нас следующая задачка, к какому типу задач она относится и как её решить?


2.Посадили 500 горошин. Взошло 65%. Сколько горошин взошло?

Решение задачи:

  1. 65% = 0,65

  2. 500 * 0,65 = 325 (г) – взошло

Ответ: 325 горошин


Задача проговаривается за это выставляется оценка


  1. Физкультминутка


У: Ребята посмотрите на столах у вас лежат карточки с заданиями, ваша задача в парах выполнить задание и ответ найти, он написан на листочках которые находятся где то в классе, на листочках с ответами написаны буквы ваша задача всем вместе из этих букв сложить слово, и выполнить, действие, которое означает это слово.


Дети: выполняют задание находят ответы, составляют слово и выполняют действие.



У (после проверки): Прежде чем приступить к следующей работе, мы с вами обратим внимание на табличку которая лежит у вас на столах и сейчас она на экране, и которая поможет вам выполнить следующее задание.


У: Давайте сейчас разберём эту табличку. Переписывать её в тетрадь ненужно, она лежит у вас на столах, Дома каждый из вас приклеит на картонку и вложит в дневник, чтобы не забывать.


Слайд 13


/На слайде появляется табличка, на которой рассказано отличие двух типов задач друг т друга/


Тип задачи

Отличительные фразы из задач

Число

Дробь от числа

Значение дроби от числа

Решение

Нахождение дроби от числа

От всего

Из них

50

hello_html_m14908426.png

20

hello_html_4e575f03.png

Нахождение числа по его дроби

Что составляет

Которого составляют

Его равны

50

hello_html_m14908426.png

20

hello_html_m4a753839.png


/Учитель объясняет суть таблицы/


  1. Проверка знаний, навыков, умений (15 – 17 мин)


/Ученикам предлагаются на выбор наборы карточек с задачами различной степени сложности. Если ученик довольно успешно справляется с задачами низкого уровня, может взять карточки с более сложными задачами/


Слайд 9


/на экране перечислены карточки с уровнями сложности и заданиями/


1 карточка Уровень I

hello_html_m631c649.png

2 карточка. Уровень II

hello_html_a50a293.png

3 карточка. Уровень III (для более подготовленных учащихся)

hello_html_5d5ca3db.png


Слайд 10


/После того как дети выполнили задания по карточкам, на экране выходят ответы на задания по карточкам и критерии оценивания, после проверки дети выставляют себе оценки/


У: Сейчас берем в руки карандаш и сверяем ответы с доской, после проверки выставляем оценки. Критерии работ есть у вас на листочках, которые лежат на парте. После проверки выставляем балл в итоговый лист в строчку «Работа по карточкам».



Подведение итогов


У: Итак, чем мы свами сегодня занимались на уроке.

- Какие типы задач сегодня на уроке мы решали?

- Чем они отличаются и что общего в условиях этих задач?


  1. Постановка домашнего задания


Слайд 11


У: запишем домашнее задание с объяснением


686, № 688, № 691 (г)



  1. Подведение итогов урока


Слайд 12


/на слайде «Лист итоговой оценки за урок»/


У: Домашнее задание записано и сейчас возьмите «Лист итоговой оценки за урок», на этих листочках у вас остались не заполненные колоночки, с названиями: «Оценка урока», «Моя деятельность на уроке» заполните эти колонки критерии найдите критерии заполнения этих колоночек и поставьте балл от 0 до 5. А теперь чтобы поставить оценку в последнюю колонку мы складываем все, баллы полученные за урок и делим на количество оценок их всего 10.


/Дети выставляют оценки/


У: в начале урока мы с вами обратили внимание на то что нам нужно украсить ёлку, а чем же мы будем её украшать. Обратите внимание на столах у вас лежат цветные шарики из бумаги, каждому цвету присвоена своя оценка. Ваша задача выбрать новогоднюю игрушку, такого цвета которому соответствует ваша оценка. И повесить на ёлку.


/Дети выбирают шарики соответствующего цвета и вешают на ёлку/.


У: Посмотрите какая разноцветная ёлка у на получилась, какими разноцветными шариками она украшена.


Если остается время на уроке можно выполнить несколько заданий


У: Сейчас давайте потренируемся и выполним несколько заданий устно.


Слайд последний (дополнительный)


/На слайде 2 задания которые выполняются по таблице, устно и по цепочке/

hello_html_m1a15bbaf.png


Слайд 11 (дополнительный)


/на этом слайде выведен № 632/


  1. Повторение изученного материала.

632 (1) стр. 102


У: Решить первое уравнение двумя способами.

Как вы думаете какой будет первый способ, и на чем будет основан 2 способ решения данного уравнения

Дети: Основан на распределительном свойстве.


/один ученик показывает на доске решение данного уравнения двумя способами/


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-283967
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх