Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике "Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого" 4 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока (25.11.2015)


Предмет, класс

Математика , 4 «А» класс МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Орска»

Учитель

Попова Оксана Викторовна

Тема урока

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цель урока

Познакомить с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения.

Планируемые результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения; научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта приобретенная компетентность):

Регулятивные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока

Познавательные: отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности; самостоятельно выполняют определённые учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат.

методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование

Мультимедийный экран, компьютер, слайды, карточки с заданиями,


Основные понятия и термины

Уравнение. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого



организационная структура (сценарий) урока



Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

1.Организационный этап эмоциональной подготовки к работе.

Цель:

- обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке;

- психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии.


- Сегодня на уроке у нас присутствуют уважаемые гости. Давайте повернёмся к ним, поприветствуем их кивком головы. Повернулись, встали красиво.


Прозвенел для нас звонок,

Нам пора начать урок!

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

Наш урок сейчас начнем.

Слайд 1

-Ваша задача дать себе оценку за урок. Заполнять карточку будете в течение урока. За устный счёт, уравнение, задачу, сам.работу

Задание

рефлексия

Самооценка

1

Устный счёт

Верно, ли посчитал


2

Решение уравнения

Верно, ли нашёл значение уравнения


3

Задача

Правильно решил


4

Самостоятельная работа

Справился с решением уравнения








Постарайтесь всё понять,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать,

Только лишь отметку пять.



Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

2. Проверка домашнего задания

Наличие домашней работы в тетрадях.

Взаимообмен тетрадями.

Обратная связь «светофор».

3.Актуализация знаний

Цель:

- обеспечить мотивацию к учебной деятельности, включение учащихся в совместную деятельность по определению цели урока;

- актуализировать субъектный опыт учащихся (личностный смысл, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения), помочь детям осознать, что они что-то не знают.





































Самоопределение к деятельности.



Устный счёт.

Слайд 2 с ответами

А) уменьшите число 600 на 330 =270

Б) увеличьте число 400 на 460 =860

В) найдите сумму чисел 560 и 240 =800

Г) найдите разность чисел 270 и 90 =180

Д) найти произведение чисел 800 и 7 =5600

Е) 4200 разделить на 6 = 700


Слайд 3 – таблица

Задача заполнить таблицу



уменьшаемое

42


60


846


вычитаемое


45


537


542

разность

36

85

28

362

140

834



Ответы 6,130,32,899,706,1376

ДАНЫ: (проговаривают вместе)

-В первой строчке - уменьшаемое

-Во второй строчке – вычитаемое

третьей строчке - разность

-В первом столбике, что неизвестное?

-Как найти вычитаемое?



-Во втором столбике - неизвестное …..?

- Как найти уменьшаемое?



ВЫВОД: Так как же найти вычитаемое…..

Как найти уменьшаемое…..

На доске запись: х-39=73 65-х=34

61-х=91:7 х-85=350+150

- Что записано на доске?

-Что такое уравнение?

- Что значит «решить уравнение?»





-Какие компоненты нам неизвестны?

-Кто может уже догадался назвать тему нашего урока?




Выполняют задание.

Обратная связь «светофор»










Вызываемые к доске ученики заполняют пустые клетки в таблице, во время проверки поясняя, как они находят неизвестное уменьшаемое или вычитаемое.


Работа в паре (карточка)

Проверка «светофор»




Вычитаемое

Чтобы найти вычитаемое надо от уменьшаемого вычесть разность.

Уменьшаемое

- Чтобы найти уменьшаемое надо вычитаемое сложить с разностью



-Выражение с неизвестным компонентом

-Найти значение переменной при котором уравнение станет верным равенством.

- Уменьшаемое, вычитаемое.

-Формулируют тему урока.

«Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого»

4. Изучение нового материала. Сообщение темы и цели урока.

Цель:

- обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала;

- содействовать осмыслению усваиваемых учащимися понятий;

- обеспечить осознание школьниками своих способов переработки учебной информации.





Слайд 4

Тема урока: Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого



- Поставьте перед собой задачу, чтобы Вы хотели от урока.





-Открываем тетради и записываем число

25 ноября

Проверьте свою осанку, как лежит тетрадь, поставьте ноги на пол.

Классная работа.



Слайд 5 «Математическая цепочка»

-Решив «Математическую цепочку» вы узнаете число, которое будем писать.

Мин. чистописания.

«Математическая цепочка»



-Дайте характеристику этому числу.





- Поменяйте местами цифры. Какое число получилось?

- Запишите чередуя. С записью цифр 2 и 5 вы знакомы с 1-го класса

25 52 25 52









-Научиться решать с неизвестными уменьшаемыми и вычитаемыми уравнения.

















25



-двузначное число

-его соседи 24 и 26

-количество единиц 5, количество десятков 2

-нечётное

-некруглое

52



Работа с учебником.




Откройте учебник на странице 63 № 284

64-х=91:7

-Скажите, а мы умеем решать такого вида уравнения?



-Это уравнение, какое простое или сложное

- Давайте представим себя учёными и выведем правило по решению данного вида уравнения.



- Правая часть уравнения выражена частным


91=70+21, 10+3=13

64-х=13

- Что нам неизвестно?

- Как найти вычитаемое?

Х= 64-13

Х=51

Проверка

64-51=91:7 13=13



Слушают учителя .Выполняют задание

- Нет



- Сложное.

-Надо уравнение упростить, а для этого посчитать правую часть уравнения.









ВЫЧИТАЕМОЕ

Чтобы найти вычитаемое, надо от уменьшаемого вычесть разность.





5.Первичная проверка усвоения знаний.

Цель :

- установить правильность восприятия, понимание и осознанность учащимися изучаемого материала;

- выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления школьников;

- провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися нового материала;



Х-85=350+150

Х-85=500

Х=500+85

Х=585

585-85=350+150

500=500


-Исправьте ошибки. На последующих уроках мы будем отрабатывать решения сложных уравнений и количество ошибок у нас сократиться.

- Надо решить правую часть уравнения.


записывают и решают уравнение самостоятельно


Решение уравнения двумя учениками у доски.


Оцените свою работу «ладошки»

Зелёная-справился

Жёлтая- допустил ошибку

Красная-нужна помощь учителя



6.Физкультминутка



Утомились! Отдохнём! Физминутку проведём!

1 упр. Носиком в воздухе пишем цифру 1

2 упр. Правым ухом -2

3 упр. Левым ухом -3

4 упр. Правым локтем – 4

5 упр. Левым локтем – 5

6 упр. Правым коленом – 6

7 упр. Левым коленом – 7

8 упр. Носочком правой ноги – 8

9 упр. Носочком левой ноги – 9

Молодцы!



7. Практическая деятельность

286 ( под руководством учителя).

- Текст задачи читают самостоятельно.


Что означает число 176?

Что означает число 145?

Прочтите вопрос.

Продано – 176 кг

Осталось - ? на 145 кг <

Привезли - ?

1)176-145=31 (кг) осталось

2) 176+ 31=207 (кг) было, привезли

Ответ: в магазин привезли 207 килограммов хлеба.

Записывают краткое условие,

самостоятельно решают задачу

-Продано

-Осталось на 145 кг. Меньше

Ск-ко килограммов хлеба привезли?


Взаимопроверка.


2 ученика решают у доски.

8.Самостоятельная работа. Закрепление знаний.

Цель:

- обеспечить осмысление учащимися изученного материала, глубины его усвоения, умение применять на практике;

- обеспечить закрепление учащимися знаний и способов деятельности, которые необходимы им для самостоятельной работы;

- обеспечить усвоение учащимися знаний и способов деятельности на уровне их применения в разнообразных ситуациях.


Выберите себе карточку и выполните задание

Слайд 6

1карточка – зелёного цвета «5»

Найди уравнение с ответом 424, реши

600-х=424

Х-120=912:3

Х-200=24

364+х=984

2 карточка – жёлтого цвета «4»

Выбери сложное уравнение, реши

Х-380=520

607+х=982

600-х=802:2

Х-520=189

3 карточка – красного цвета «4»

Реши уравнение

Х-80=280+2



Проверяем уравнения (Обменяемся карточками с соседом и возьмём в руки простой карандаш проверим и поставим оценку)

Слайд 7

2) 600-х=802:2

600-х=401

Х=600-401

Х=199

600-199=401

600-199=802:2

401=401

3) х-80=280+2

Х-80=282

Х=282+80

Х=362

362-80=280+2

362=362




Выполняют самостоятельно.








9.Подведение итогов урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

- инициировать рефлексию учащихся по поводу деятельности на уроке, взаимодействия учителя и одноклассников.



-Тема нашего урока?


-Давайте вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока, что мы хотели узнать на уроке?


Выполнили мы поставленные задачи?


ПОСТАВИЛИ ОЦЕНКИ

«Листопад»- смотрим на карточку.

- Если у вас все задания выполнены верно, вам всё понятно, то берём «зелёный» лист

-Если допускались ошибки, вам требовалась помощь учителя, товарища, то берём жёлтый лист.

- Если сегодня во всех заданиях допущены ошибки, то берём красный лист и прикрепляем к доске.








- Мы решали уравнения, находили неизвестное уменьшаемое и вычитаемое. Научились решать уравнения с неизвестным.

Повторили как найти уменьшаемое? Вычитаемое?



10. Домашнее задание

Цель:

- обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания.

Запишите домашнее задание. С. 63, № 289, 290 соблюдать порядок выполнения действий.

Задают уточняющие вопросы


-Молодцы! Вы очень хорошо работали на уроке. Спасибо за работу!





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров983
Номер материала ДВ-565459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх