1274596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок по математике: Отношения «на сколько меньше?», «на сколько больше?» в 1 классе

Урок по математике: Отношения «на сколько меньше?», «на сколько больше?» в 1 классе

библиотека
материалов

Тема урока: Отношения «на сколько меньше?», «на сколько больше?»

 Дидактическая цель: создать условия для усвоения обучающимися данных отношений, научить моделировать отношение разностного сравнения, закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Тип урока: открытие «нового» знания (технология деятельностного метода)

Задачи: личностные: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, интерес к умственной деятельности;

предметные: моделировать отношения «на сколько больше…?», «на сколько меньше…?»; сравнивать предметы в количественном соотношении; записывать равенства, соответствующие предметной модели;

метапредметные: анализировать способ построения разности двух отрезков; развивать речь, внимание, мышление, память детей;

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.

Методы обучения: практический и частично –исследовательский.

Формы обучения: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.

Средства обучения: ИКТ, предметные картинки, учебник, ТПО

Формировать УУД:

- Личностные:

  • Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.

  • Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

- Регулятивные УУД:

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного учебного действия.

  • Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

  • Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- Коммуникативные УУД:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте (совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им).

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других)

- Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

  • Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

  • Работать над использованием знаково-символичных средств.

  • Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.



Ход урока:

  1. Мотивирование к учебной деятельности.



Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Пусть наша совместная работа на уроке будет успешной и порадует всех нас.



  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.



Экспресс проверка знаний.

Выдаётся контрольный лист для записи результатов и оценивания:

- Прочитайте выражение по-разному, а результат запишите в таблицу.

6-2 5-4 3+4 7-5 6-3 4+4 0+5 9-0 1+5



- Используя код-таблицу, составьте ключевое слово. (ВЫЧИТАНИЕ)



Проверка с использованием ИД.

- Когда используется действие вычитание?

(1 из целого удаляется часть, 2 когда надо найти «меньше на…)

- А ещё?

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, всё ли мы знаем про действие вычитание? Готовы открыть ещё один секрет этого действия?

_ У вас на парте лежит конверт. Вам предстоит поработать в парах. Посмотрите, что в конверте. (геометрические фигуры: треугольники и квадраты)

Сравните количество геометрических фигур и запишите в тетрадь результат, используя знаки < или >.

- Как выполняли задание? (сосчитали фигуры, поставили парами).

Проверка: с каждого ряда выходят дети и записывают

7>6 7>5 7>4

6<7 5<7 4<7

- Каких фигур больше? (квадратов) - На сколько?

- Как узнали? (посчитали сколько квадратов осталось без пары)

- А кого меньше: девочек или мальчиков на одном ряду? На сколько? Почему?

- Хорошо! Во всех первых классах нашей школы 46 девочек и 39 мальчиков. Кого больше? На сколько?

- Всегда ли мы сможем образовывать пары, чтобы ответить на вопрос «на сколько?»

- На какой вопрос мы должны сегодня научиться отвечать?

(На сколько меньше? На сколько больше?)




  1. Открытие нового знания.


- Это и есть тема нашего урока.

Ответить на эти вопросы нам поможет план действий, который придумали математики:


1 Сравни числа.

2 Найди большее.

3 Вычти из большего числа меньшее число.


Используя этот план ответим на вопрос. На сколько меньше мальчиков, чем девочек на 1 ряду? (6-5=1)

- Что обозначает каждое число в равенстве? (6 – количество девочек, 5 – количество девочек, их столько же сколько и мальчиков, 1 – на столько мальчиков меньше, чем девочек)


  1. Первичное закрепление.


- А теперь используя этот план сравните фигуры, но теперь, записав равенство в тетради. (проверка: с каждого ряда учащийся)

Раз — подняться, потянуться.

Два — согнуться, разогнуться. (Под счет учителя дети выполняют наклоны, потягивания.)

Три — в ладоши три хлопка, (Хлопаем в ладоши.)

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире.

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть - за парту тихо сесть.


Работа по учебнику стр.30 №64

Прочитать задание и ответить на вопросы. (фронтальный опрос)


Стр.33 №70 Выбор правильного ответа.

71

8-6=2 5-4=1 (вместе у доски)

Далее самостоятельно со взаимопомощью и индивидуальной помощью.



  1. Рефлексия.

Открыли секрет действия вычитания? Когда мы теперь ещё будем использовать вычитание?

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Математика. 1 класс. В 2 ч. Истомина Н.Б. 15- е изд. - Смоленск: 2015 - 112 с.
К уроку: Отношения (На сколько меньше ... ?

Номер материала: ДБ-596630

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.