Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Отрезок и ломанная" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике "Отрезок и ломанная" 1 класс

библиотека
материалов

Конспект урока математики УМК «Планета знаний» 1 класс

Учителя начальных классов: Трофимовой Наталии Викторовны

Тема урока : «Отрезок и ломаная»

Цель:  Познакомить с геометрическими понятиями «отрезок», «ломаная».
Задачи: 1. - активизировать знания учащихся  о точке, прямых и кривых линиях, ограниченных    и    неограниченных;   - формировать умение строить отрезки по линейке, писать изученные цифры, умение разгадывать загадки;
-познакомить с понятиями «отрезок», «ломаная»
-развивать речь, память, внимание, логическое мышление, познавательные интересы, творческие способности;

- знакомить с особенностями воспитания казаков, воспитывать чувство патриотизма, взаимопомощи.


Для учителя:     Интерактивная доска, презентация.

Для учащихся:  счётные палочки, линейки, карандаши, ручки.



^ Этапы урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Формирование УУД


^ 1.Организационный момент

Цель этапа:

Создание благоприятного психологического климата в классе, настрой на позитивное восприятие учебного материала.


Организация детей на учебную деятельность.


– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.




^ Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


^ 2. Актуализация знаний

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие.

Путешествовать будем с героями одного известного мультфильма. Угадайте с каким:
Погоны жёлтые, шашки острые, Пики длинные, кони борзые, Полем едут с песнями Искать царю чести, а себе славы.     (Слайд 2)

Вместе с казаками мы отправляемся в путешествие.
-Жили-были казаки. Жили они вот в таком курене (Слайд3)

Из каких геометрических фигур составлен дом казака?

Сколько прямоугольников?

Сколько треугольников?

Каких фигур больше прямоугольников или треугольников? На сколько?

Составим неравенство: 7>5


Дети отвечают на вопросы учителя, вспоминают ранее изученный материал, для того чтобы на его основе открыть для себя новое знание.


Личностные:

- внимательно слушать учителя и отвечать на вопрос

Регулятивные:

- определять цель и план выполнения задания под руководством учителя


Познавательные:

- учиться ориентироваться в учебнике;

Вспомнить понятия кривая, прямая линия, вспомнить известные геометрические фигуры.


3.
^ Постановка учебной задачи. Открытие нового знания

Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, при этом – повторение и закрепление ранее изученного.

Создание «проблемной ситуации»


- Услышали однажды казаки, что злой человек нападает на возы с солью. Не даёт им проехать на ярмарку. Тяжело людям без соли. (слайд 4)
Решили они помочь людям и отправились в путь. Перед вами две дороги. (слайд 5)
- Какие дороги вы видите? ( прямая и кривая)

Начертите в тетради прямую и кривую линии.

Что вы знаете об этих линиях.

Поставьте две точки. Соедините точки. Что получилось?

- Чем отрезок отличается от прямой?

- Постройте прямую линию из палочек. А теперь сломайте её вот так. ( слайд 6)
А кто знает, как называется эта линия? (ломаная)

- А из чего состоит ломаная? Из чего состоит ломаная? ( из отрезков)
- Каждый отрезок – это звено ломаной линии.

- А у нашей ломаной сколько звеньев?


Сравнивают линии. Сопоставляют задания в учебной задаче с уже известными знаниями, решают учебную задачу, поставленную учителем, Открывают для себя новое знание


Личностные:

- формирование интереса к учению (добыванию знаний)

Регулятивные:

- учиться определять тему урока с помощью учителя;

- оформлять свою мысль в устной форме

Познавательные:

- отличать новое от уже известного с помощью учителя.


^ 4. Первичное закрепление

Цель этапа: проговорить новое знание, попробовать применить его на практике


Поскакали казаки дальше, и вдруг на пути болото. И только кочки торчат. Давайте поможем им через него перебраться. (Слайд 7)

Построим мост из 3 палочек.

- Какая фигура получилась? (ломаная)

А теперь давайте сомкнём ломаную.

- Какая фигура получилась?

- Можно ли назвать треугольник ломаной?

- Почему?

- Постройте различные замкнутые ломаные из палочек и сравните, что у вас получилось.


Самостоятельно сравнивают линии, находят отличия, делают выводы.

Строят ломаные при помощи счётных палочек., определяют количество звеньев - отрезков в ней.


Работают в парах, строят различные геометрические фигуры.


Личностные:

- учиться оценивать свой ответ и ответы других.

Коммуникативные:

- учиться работать в парах, распределять друг с другом обязанности


5.Физминутка


^ РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ
Раз, два, три, четыре, пять,
Казак начал отдыхать.
Приподнялся, чуть присел
И соседа не задел. Ноги вместе, руки шире. Тихо сели. Три, четыре. А теперь скажу я: « Пять!» Начинаем все считать.


Выполнение упражнений


Коммуникативные:

Учиться проводить самостоятельно динамические паузы, повторять движения за товарищем.


^ 6.Включение нового знания в систему заданий и повторение

Цель этапа: научиться применять полученное знание на практике


-А казаки поскакали дальше. А на пути новое препятствие.

Стали хлопцы в ряд, Проходить не велят. (забор, плетень) (слайд 8)


-Раскрываем тетради. У вас в тетради 4 точки. Соедините их.
-Какая фигура получилась?
-Можно ли назвать фигуру ломаной?
- Сколько звеньев в данной ломаной?

Посмотрите на стр. 51. Найдите №6. Какой путь должны выбрать казаки. Если известно, что дорога – состоит из 4 звеньев. Эти звенья образуют незамкнутую линию.
-Продолжили казаки свой путь.


Учебник стр. 51, №7


Отвечают на вопросы учителя


Работают с учебником

Внимательно читают задания в учебнике
Отгадывают загадки.


Работают в тетради


Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке;

- отвечать на вопросы учителя

Регулятивные:

- учиться высказывать свою версию, точку зрения

Познавательные:

- отличать новое от уже известного


^ 7 Работа в ТПО

Цель: Формирование умения самостоятельно читать и выполнять задания, работать с карандашом и линейкой


И добрались казаки до жилья обидчика? ( слайд 9)

Испугался он, решил сбежать.. А на чём сбежал злодей, вы узнаете, если разгадаете рисунок в тетради под буквой (А)


В тетрадях по клеткам рисуют геометрические фигуры


Личностные:

- учиться объяснять себе, что я делаю с удовольствием, а что – нет (мотивы); что получается хорошо, а что нет (результаты)


^ 8 Итог урока:

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.


И только парус мелькнул вдали. И больше не видели злодея в этих краях, Потому, что берегут покой людей храбрые казаки.
А благодарные люди подарили казакам…

- Как вы думаете что?

- Выполните задание под буквой (б)


Подумайте, вспомните всё, что мы сегодня узнали на уроке о ломаной и отрезке и ответьте на вопрос: можем мы при помощи полученных знаний придумать и создать защиту станице от врагов?

_ А где ещё мы можем применить эти знания?

А что помогло казакам преодолеть все преграды? ( смелость, отвага, желание помочь нуждающимся)

А смогли бы мы с вами справится со всеми заданиями, если бы не помогали друг другу?

Казаки дружный народ. Вот и мы с вами будем стараться быть дружными, помогать друг другу, защищать слабых.


Отвечают на вопросы, делают выводы.




Предлагают свои варианты применения полученных знаний на практике.



Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров853
Номер материала ДA-016738
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх