Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике " Переместительное свойство сложения"

Урок по математике " Переместительное свойство сложения"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

«Переместительное свойство умножения»

Урок математики во 2-м классе

Цели:

  • рассмотреть использование переместительного свойства умножения для быстрого счёта;

  • развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы.

Оборудование:

  • индивидуальные карточки с табличными случаями умножения числа 9;

  • демонстрационная таблица со свойством умножения, с задачей;

  • учебник Истомина Н.Б. Математика, 2 класс.

Ход урока.

Организационный момент. Постановка учебных задач.

  • Что нового узнали на прошлом уроке?

  • Сегодня продолжим работать над использованием этого свойства в вычислениях.

Устный счёт.

  • На доске: 364, 463, 634

  • Что общего в этих числах? (Одинаковые цифры.)

  • Какие числа ещё можно составить? (346, 436, 643)

  • Запишите эти числа в порядке убывания. (643, 634, 463, 436, 364, 346)

  • Уменьшите каждое число на 100, 10. 1 (по рядам).

  • Работа в парах.

Проверка таблицы умножения 9. (По индивидуальным карточкам.)

Актуализация знаний.

  • Сравните выражения.

На доске: 6*8…6*7+7 4*6…6*4-1

8*3+8…8*4 7*4…4*7+4

(Два ученика выполняют задание у доски).

  • Каким свойством воспользовался ученик, чтобы сравнить выражения? (Переместительным свойством).

Работа над новым материалом.

  • Переместительное свойство умножения и его использование.

Демонстрационная таблица: а*в=

- Как можно продолжить равенство, чтобы отразить переместительное свойство умножения.

  • Демонстрационная таблица: 7*=3*

- Объясните переместительное свойство умножения. (От перестановки множителей произведение не меняется).

- Зачем знать это свойство? (Оно поможет в вычислениях).

  • -Найдите значение произведений.

На доске: 2*100

3*20

4*12

- Как удобнее считать? (Легче большее число умножать на меньшее.)

Физминутка.

Первичное закрепление.

Учебник стр.139, № 410.

    • По какому правилу составлены равенства?

    • Выполните по образцу самостоятельно по рядам.

    • Проверка фронтальная.

Таблица с задачей.

  • Составьте задачу по рисунку.

  • Запишите решение в тетрадь. (3*6=18(л))

  • Какое свойство использовали при вычислении?

Закрепление изученного материала.

Учебник стр.139, № 411.

  • Какие это фигуры? Назовите их.

  • Прочитайте задание. Что нужно сделать, чтобы ответить на вопросы задания? (Измерить длину сторон.)

  • Соотнесите выражения и фигуры. Докажите свой выбор.

  • Что обозначают выражения? (Периметр.)

Итог.

  • Что повторили?

  • Для чего используют переместительное свойство?

Домашнее задание.

Учебник стр.167, № 506; печатная тетрадь № 80.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

«Переместительное свойство умножения»

Урок математики во 2-м классе

Цели:

рассмотреть использование переместительного свойства умножения для быстрого счёта;

развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы.

Оборудование:

индивидуальные карточки с табличными случаями умножения числа 9;

демонстрационная таблица со свойством умножения, с задачей;

учебник Истомина Н.Б. Математика, 2 класс.

Ход урока.

Организационный момент. Постановка учебных задач.

§Что нового узнали на прошлом уроке?

§Сегодня продолжим работать над использованием этого свойства в вычислениях.

Устный счёт.

üНа доске: 364, 463, 634

Что общего в этих числах? (Одинаковые цифры.)

Какие числа ещё можно составить? (346, 436, 643)

Запишите эти числа в порядке убывания. (643, 634, 463, 436, 364, 346)

Уменьшите каждое число на 100, 10. 1 (по рядам).

üРабота в парах.

Проверка таблицы умножения 9. (По индивидуальным карточкам.)

Актуализация знаний.

Сравните выражения.

На доске: 6*8…6*7+7 4*6…6*4-1

8*3+8…8*4 7*4…4*7+4

(Два ученика выполняют задание у доски).

Каким свойством воспользовался ученик, чтобы сравнить
Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров322
Номер материала 294640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх