Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Переместительное свойство умножения" 2 класс система Л.В.Занкова

Урок по математике "Переместительное свойство умножения" 2 класс система Л.В.Занкова


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5f89b3bc.gifhello_html_mf50a7a1.gifhello_html_5ee9f448.gifДата 05.03.15

Класс 2в

Технологическая карта урока № 94.


Целевой блок: Таблица умножения.

Тема

Переместительное свойство умножения.

Цель


Познакомиться с переместительным свойством умножения. Использовать переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений. Использовать схему рассуждений для решения задачи

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: изучить переместительный закон умножения. Уметь пользоваться переместительным свойством умножения. Понимать схему рассуждения для решения задачи.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: Познакомиться с переместительным свойством умножения. Использовать переместительное свойство умножения при нахождении значений выражений. Использовать схему рассуждений для решения задачи

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной, индивидуальной работе.

Тип урока

Открытие новых знаний

Учебно-методический комплекс

- учебник «Математика» для 2-го класса Аргинская И.И….Часть 2. Стр. 62-63

- маршрутный лист (для самооценки)

- урок из интерактивного учебного материала «Кирилл и Мефодий» (КИМ)

- тетрадь

- электронная физкультминутка

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Переместительное свойство умножения

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная, групповая работы

Межпредметные связи

Окружающий мир

Действия обучающихся

1. Орг. момент.

Учитель приветствует детей, настраивает на позитивную работу.

« Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите,

Все в порядок приведите.

А теперь тихонько сели

И на доску посмотрели».

Дети записывают число, «Классная работа»

-Сегодня вы будете оценивать свою работу, работая с маршрутным листом. Что у нас в начале листа? 1.Пункт маршрутного листа рефлексии (МЛР)

hello_html_m6c172cb2.pnghello_html_6aed432b.pnghello_html_79223874.pnghello_html_4122171c.pnghello_html_m8d56554.pnghello_html_m4407f845.pnghello_html_3ef3d9c7.png


2. Актуализация знаний. Ученики сначала видят числа вразброс написанные на доске.

- Что вы видите? (числа, цифры)

Учитель рядом с каждым числом ставит знак умножения

- А сейчас? ( догадались не сразу: первые множители)

Учитель дописывает рядом со знаком умножения числа и дети понимают, что перед ними произведения:

2 * 3 4 * 3

4 * 2 3 * 2

3 * 4 2 * 4

Распределите эти выражения по парам. Дети предложили такие пары

2 * 3 4 * 3

4 * 2 3 * 2

3 * 4 2 * 4

Почему вы составили именно эти пары? Может быть вы уже догадались какова сегодня тема урока?

3. Целеполагание. Дети формулируют тему, цель урока. (не сразу, с небольшой помощью учителя – пришлось напомнить терминологию переместительного свойства сложения, дети сформулировали переместительное свойство умножения)

Запись этих пар выражений в тетрадь. Запись римскими числами. «Сказочными» числами. Латинскими буквами.

Формулировка переместительного свойства умножения. Чтение в учебнике.(403).

- А теперь в наших маршрутных листах треугольник заштрихуйте красным цветом, если наша цель урока вам понятна, синим – не очень, зелёным – совсем не понятна. Переходим по маршруту к пункту 2. МЛР.

4. Работа в парах.

- У каждой пары числовой ряд. Покажите по числовому ряду, что 3х5=5х3

Доказывают свойство на числовом ряду, работая в парах. Демонстрируют свои работы 2 пары. Остальные проверяют себя, оценивают их.

- А теперь оцените свою работу в паре по тем же условиям на маршрутном листе ( красный – отлично справился, синий – не очень, зелёный – не справился)

- А что дальше? 3. МЛР.

5. Закрепление знаний. .Работа в группе КИМ. (М2., ч.2, урок 25, №7., 9)

Работа с электронным приложением « Кирилл и Мефодий» Дети сначала решают задания на листочках, затем лидер группы выходит к доске, выполняет задания и сразу проверяет правильность выполнения. Затем оценивают свою работу в маршрутных листах.

_ 4.МЛР.

6. Физминутка.

7. Практическое применение. Таблица умножения на 5. 5.МЛР.

8. Работа в группах. Решение задачи. 6.МЛР.

Диагностика результатов урока (итог урока)

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя цветовую гамму: красный, жёлтый, синий (7. МЛР)

Домашнее задание

Уч. С.62 № 404, 405. Учить таблицу умножения на 5.






Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров643
Номер материала ДВ-203476
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх