Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые
УУД
|
1.
Мотивация учебной деятельности
|
Долгожданный дан
звонок
Начинается урок
Каждый день
-всегда, везде,
На занятиях, в
игре,
Смело, чётко
говорим
И все правильно
сидим.
|
Дети
настраиваются на урок.
|
Познавательные Личностные
коммуникативные
|
2.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
|
Какое число стоит
между числом 7 и 9?(слайд №2)
Дайте
характеристику числа 8. Сегодня на минутке чистописания мы пропишем цифру 8.
Найдите самую красивую цифру и поставьте под ней точку. Старайтесь весь урок
писать так, как получилась у Вас эта цифра.
Назовите соседей
числа 59,11, 75,30 . (Слайд №3).Какое облачко на слайде лишнее? С какой
цифрой?
Найдите и
выпишите выражения, ответы которых являются круглые числа. Слайд № 4)
Слайд №5.
Прочитайте условие задачи, и объясни, что ты узнаешь, выполнив действия.
В виде схемы,
запишите краткое условие этой задачи.
Что мы узнаем,
выполнив действие 15+10,
10-5, 15+5,
15-10, 15+10+5,
Что вы видите на
карточках?
Единицы измерения
какой величины?
Из данных величин
составьте равенства.
|
Фронтальная работа.
Дети дают характеристику числа 8.Прописывают цифру 8.
Называют соседей
числа 8. Называют лишнюю цифру. Поясняют. Все двузначные. Одно облако с
однозначным числом.
Записывают
выражения, значения, которых являются круглые числа.
Ребята чертят
схему задачи в тетрадях. Один ученик на доске.
Узнаем, сколько
всего кленовых и дубовых листьев вместе. И т.д.
На карточках мы
видим единицы измерения.
Единицы измерения
длины..
Ребята составляют
равенства и записывают в тетрадь.
1см=10мм;1дм=10см;
1м=10дм; 10дм=100см; 1м=100см.
Оцените свою
работу на полях в тетрадях.
Физминутка.
|
Познавательные
коммуникативные Личностные
Регулятивные
|
3.
Постановка проблемы
|
Мыс вами
вспомнили единицы измерения длины. А какой ещё величины вы знаете единицы
измерения?
Верно. Мы знаем
единицы измерения длины, массы. А вот с какой величиной и её единицами
измерения мы познакомимся сегодня на уроке, вы узнаете - посмотрев этот
видеоролик.
Какая тема нашего
урока?
Какие задачи
поставим сегодня на уроке?
|
Единицы измерения
массы.
Верно. Это время.
Единицы измерения
времени.
Задачи урока:
Познакомиться с
единицами измерения времени. Учиться определять время по часам. Сравнивать
единицы измерения времени.
|
Познавательные
коммуникативные Личностные
Регулятивные
Личностные
|
4.
Поиск решения проблемы
|
Ребята,
часы бывают разные: механические, песочные и другие. Перед Вами на партах
лежат модели механических часов. На них вы видите циферблат. На циферблате
располагаются стрелки. Какие это стрелки?
Давайте запишем,
как кратко записывают единицы измерения времени.
Рассмотрим
механические часы. Так как такие часы мы видим чаще других и поучимся по ним
определять время. Большая стрелка показывает минуты, а маленькая часы. На
часах двенадцать больших делений. А каждое большое деление разделено на 5
маленьких частей. Каждое маленькое деление_ это минута. Пока маленькая
стрелка пройдёт от одного числа до другого, большая обойдёт весь круг. Это
значит, что прошёл один час.
Работа с
циферблатом.
Покажите мне на
своих циферблатах 8 часов, 5 часов, 12 часов, 6 часов 40 минут, 8 часов 20
минут.
|
На циферблате мы
видим стрелку, которая показывает часы, минуты, секунды
Ребята записывают
в тетрадях. Ч ,мин, с.
Дети записывают.
1 мин=60с; 1
ч=60мин.
На моделях часов
показывают учителю время.
Оценивают свою
работу по линеечке успеха.
|
Регулятивные
коммуникативные
Познавательные
(Общеучебные и логические)
коммуникативные
Личностные
|
Физминутка. Электронные физминутки.
|
Дети смотрят на
экран и выполняют движения глазами.
|
|
|
5. Включение в
систему знаний
|
|
Работа с
учебником. Прочитайте задачу под номером 287 про себя.
Что нам известно
в этой задаче? А что надо узнать?
Запишите каждый
самостоятельно решение этой задачи. А один ученик запишет решение с обратной
стороны доски.
|
В этой задаче
известно, что ребята находились в пути 3 часа на автобусе и 4 часа на лодке.
Надо узнать, сколько всего часов ребята находились в пути?
Запись в тетрадях
решения задачи. Ответ. Самопроверка. Сравниваем с доской. Оцениваем себя на
полях.
|
Познавательные
Регулятивные
коммуникативные
Регулятивные
Личностные
|
6.
Применение знаний
|
Работа с
ноутбуками. Вы сегодня познакомились с единицами измерения времени. Уже
знаете единицы измерения массы, длины. Пройдите тестирование и узнайте свой
уровень знаний. Увидите, над чем Вам в дальнейшем надо ещё будет поработать.
|
Ребята работают
на ноутбуках. Проходят тест по теме « Величины».
|
Регулятивные
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
|
7.
Рефлексия деятельности
|
С какими
единицами измерения на уроке мы познакомились? С какой новой величиной? Мы
выполнили задачи поставленные нами на уроке?
Техника самморе:
попробуйте одним предложением сказать, что узнали во время нашей
деятельности.
Закончите предложение: Теперь я знаю, что ….
Где нам
пригодятся эти знания?
Построение «линейки успеха»
Домашнее задание
на выбор: № 279, 280.
Или № 279 и
сделать модель часов.
Или № 279 и
записать свой режим дня.
|
Мы познакомились
с новой величиной « Время». И её единицами измерения. Час, минута, секунда.
Учились определять время по механическим часам.
Письменная
оценка работы на уроке.
Перечисляют, что же нового узнали на уроке, и где это можно применить в
повседневной жизни.
Совместно строят «линейку успеха»
|
Личностные
коммуникативные
Регулятивные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.