Урок по математике по теме "Равносторонний треугольник" (3 класс)

Тема:  Равносторонний треугольник.

Цели:  Формирование  умения определять  равносторонние треугольники, находить их периметр.

Организационный момент.   Проверьте, всё у вас в порядке:

                                                     Книги, ручки и тетрадки?               

                                                     Есть дневник?

                                                     Ну тогда вы ,молодцы!

  1.Объявление темы урока, постановка целей и задач урока.

Прочитайте девиз нашего урока: «Знание собирается по капле».

Объясните, как понимаете значение этих слов (Знания человек получает постепенно в течение всей жизни, а не все сразу.)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с равносторонними треугольниками, будем отрабатывать таблицу умножения . деления, решать задачи.

-Какие качества нам нужно развивать в себе для успешного изучения математики?

(Карточки: внимание, терпение, смекалка, сила воли, наблюдательность)

2.Проверка домашнего задания.

-Начнём с проверки д/з.

  - Взаимопроверка в статической паре. Взаимооценка (2 человека)

-Прочитать выражения, используя математические термины (1,5 примеры)

   3. Устный счёт – разминка для ума .

·        Для закрепления таблицы умножения проведём игру «Лотерея»

1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12
13	14	15
16	17	18

 У каждого лежат лотерейные билеты, в которых дети будут вычёркивать ответы примеров: 9 *2,

3*4 , 40:8, 3*3, 3*5, 18:3,

21:7,35:5,18*1

Сверяемся с образцом:  в результате получилась цифра 1.

У кого такой результат – ставят на полях  + (самоконтроль)

·        Сравните рассуждением,  не вычисляя :  120*8         120*6         

                                                                         150 : 5       150:3

230+89      89+230

Рассуждают 3 ученика

·        Математический  диктант (2 ученика за доску).

-На проводах сидели ласточки. После того, как улетело 25 их осталось 22.Сколько ласточек было сначала?

-в 4 коробках лежит по 5 карандашей. Сколько всего карандашей ?

-Отрезок АВ -7 см, отрезок СМ - в 2 раза длиннее. Найди его длину.

-Найди периметр квадрата со стороной 4 см.

Учащиеся сверяются и ставят на полях ,  если всё верно.

Поработаем с числами-ответами:   47,20,14,16

Исключите лишнее по какому-нибудь признаку (исключают 20,47,)

- Дополнительный вопрос,2 ученика получают отметки.

 4.Объяснение нового материала

Ты на меня, ты на него, на всех нас посмотри.

У нас всего, у нас всего, у нас всего по три !

-О какой геометрической фигуре идёт речь? Что вы уже знаете о треугольниках?

-Сегодня мы познакомимся с равносторонними  треугольниками. Это тема нашего урока.

-Используя знания русского языка, кто догадался от каких слов произошло слово равносторонний. Выделим корни этого слова.

-Найдите такие треугольники на доске ( плакат)

- Прочитаем по книге правило (про себя, вслух)

- Где в жизни мы встречаемся с треугольной формой ? ( детали машин, детали одежды, в интерьере квартир  и др.)

-Повторите, какие треугольники называются равносторонними.

-Как найти периметр такого треугольника?

Музыкальная  пауза.

5.Закрепление.

·        Задание по выбору с усложнением.

v Найдите периметр равностороннего треугольника со стороной 4см  2-мя способами.

v Периметр равностороннего треугольника 27 см. Чему равна его сторона?

v Достройте до прямоугольника  треугольник,  и найдите периметр полученного  прямоугольника ( рисунок)

3 ученика  работают в «секрете». Получают отметки.

- Самопроверка (если верно на полях  + )

-Дополнительное задание на доске,  для тех, кто раньше закончит.

Физминутка

6.Повторение

·        Работа по учебнику.  Решение задачи, используя анализ.

Читает учитель, читают про себя.

Анализ задачи.

Ученик решает за доской. Отметка после дополнительного вопроса.

2 ученикам задание: - записать выражением

                                     - ответить на другой вопрос     

Самопроверка ( если верно – ставят + )

1)    24:6=4(м.) 2)    4+52=56(м.)

·        Познавательное задание,  работа в статической паре.

Сейчас на улице прекрасная осень, давайте подумаем, почему некоторые животные впадают в спячку?

Решив правильно цепочку примеров, вы узнаете правильный ответ.

80-не хватает пищи (верно)

65-спасаются от холода

14-устают за лето, отдыхают

Числа 80,65,14 записаны на геометрических фигурах

После проверки подготовленный ученик делает сообщение.

- Найдите равносторонний треугольник, как вы его определили?

8. Домашнее задание. Стр. 55 №6,7.

9.Итог урока. – Назовите тему урока.

                          -  Достигли ли мы поставленных задач?

10. Рефлексия. Закончить предложение:

Сегодня на уроке я понял, что …

Сегодня на уроке мне понравилось …

Сообщение

Животные, впадающие  в  спячку, чаще  всего  употребляют  растительную  пищу  и  запасов  на  зиму  не  делают . А с  приходом  зимы  растительная  пища  пропадает . Но животные  накапливают  за  тёплое  время  года  жир  в  своём  теле .   Так  что , когда они  долгое  время  не  могут  найти  себе  еду ,то  заползают  в  свои  норы  и  засыпают .  Они  проводят  так  всю  зиму ,питаясь  запасённым жиром .

         Настоящая спячка чем-то похожа на смерть и не имеет ничего общего с обыкновенным сном. Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает до нуля. Температура тела опускается и животное становится чуть теплее окружающего воздуха.

         Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле очень-очень медленно. Если температура в норе становится очень низкой, то животное просыпается, зарывает себя поглубже и засыпает снова.