Тема
урока
«Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
в пределах 20»
Цель
урока:
создание
условий для закрепления знаний учащихся по теме «Увеличение и уменьшение числа
на несколько единиц в пределах 20».
Задачи
урока:
1. Образовательные
§
развивать
навыки устного счета
§
закрепить
знания нумерации в пределах 20
§
отрабатывать
навыки сложения и вычитания
§
тренировать
умение школьников решать задачи по алгоритму
2. Воспитательные
§
воспитывать
интерес к учебе, к предмету;
§
воспитывать
самостоятельность;
§
воспитывать
интерес к окружающему миру
3. Коррекционно-развивающие
§
Корригирование
внимания (произвольного и непроизвольного), развитие устойчивости внимания;
§
Коррекция
и развитие памяти (кратковременной и долговременной);
§
Коррекция
и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение,
обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;
§
Коррекция
и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля,
усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.
Тип урока: закрепление
изученного материала
1.
Встали ровненько, красиво,
посмотрю ка я на вас, молодцы, все встали прямо, ах какой хороший класс!
Пожелаю вам удачи, за работу, в добрый час!
Сейчас мы поиграем в игру «Ты,
дружок, не зевай, на вопрос мой отвечай»
1. Сколько месяцев в году?
2.
Какое сейчас время года?
3.
Назовите зимние месяца.
4.
Какой сейчас месяц? ( фев.)
Какой по счету? ( 3 – ий, последний)
5.
Чем можно заниматься зимой?
6.
Какой сегодня день недели?
Какой у нас урок?
Сегодня
у нас урок математики – необычный, мы отправимся в волшебный лес, где звери
решили в последний месяц зимы устроить соревнования. Но им нужна наша помощь,
которая потребует от нас знаний и умений решать задачи и примеры в приделах 20,
считать устно, повторять названия геометрических фигур. Вы готовы помочь? Тогда
дружно пошли по тропинке. А каких спортсменов увидели в лесу, вы узнаете,
отгадав загадку.
-На
прогулке бегуны
По
снегу быстро мчатся,
Провалиться
не боятся
Через
луг, через березки
Оставляя
две полоски.
-
Правильно, лыжники.
-
Давайте все вместе посчитаем, сколько лыжников вышли на старт.
( Счет
от 1 до 20)
- А в
обратном порядке, мы сможем их посчитать?
У
каждого лыжника есть свой номер.
(
устный счет)
-
Будьте внимательны, какой номер я пропустила: 1, 2, 3, 4, …, 6, 7, …
Назовите
соседей 7 номера, 13, 15, 18, 4.
6 -назовите
последующий номер. (Уст счет)
№ 9
назовите предыдущий
Какой
номер идет за 10? Какой номер идет перед 7?Я называю 2 числа 8 и 10
Какой
номер я загадала Теперь вы загадаете свое число, а мы его отгадаем.
-На
уроке вам не грустно, хорошо считаем устно молодцы.
На
уроке мы будем писать, а для этого нам нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика(1 мин.)
Этот пальчик – маленький (массируем
мизинчик).
Этот пальчик – слабенький (безымянный).
Этот пальчик – длинненький (средний).
Этот пальчик – сильненький (указательный).
Этот пальчик – большачок (большой).
А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок)
Приготовьте простой карандаш, ручку.
Я тетрадку открываю
И как надо положу,
Голову я поднимаю,
Спину прямо я держу,
Ручку правильно беру,
И красиво напишу.
-
Записываем число, классная работа.
Сегодня
мы повторим написание числа 14.
Из
скольких цифр оно состоит? Это цифры 1 и 4. Что означает число 1 – десятки, 4 –
единицы.
Какое
это число? Двузначное или однозначное? Сколько клеточек оно занимает? Пропишите
одну строчку до конца.
- Для
соревнования лыжникам понадобится шапки, шарфики и варежки. Они выйдут на
старт в том случае , если вы расставите все эти предметы по квадратикам так,
чтобы в каждой строке и столбике не было одинаковых предметов. (пока наши
лыжники смазывают лыжи)
-
Молодцы, все справились с заданием. Ребята, опять требуется наша помощь, у
лыжников карту унесло ветром. Дорога идет через лес, нам нужно проложить
маршрут. Возьмите зеленый карандаш, будьте внимательны, правильно отсчитывайте
клеточки и точно по клеткам проводите линию. Найдите начало пути, поставьте
точку.
-
Ребята, обратите внимание, соревнования начались в 9 часов, прошло 2 часа,
сколько времени показывают стрелки на часах? Что показывает большая стрелка, а
меленькая?
- Сейчас
нам необходимо передать такую информацию, сколько лыжников бегут впереди, а для
этого нам нужно решить задачу.
Впереди
по дорожке бегут 10 самых сильных лыжников, но их еще догнали 2 лыжника,
которые показались из за горы. Сколько лыжников бегут впереди?
- Что
нам известно? Как называется эта часть задачи ( условие) Что нужно узнать в
задаче? Как называется эта часть ( вопрос)
Решите
задачу, составив краткую запись. А как называются компоненты при сложении?
Давайте запишем решение задачи в тетрадь. (Один решает у доски)
А
теперь ребята, нам нужно узнать, сколько лыжников отстает, решив такую задачу.
Всего
на трассе 20 лыжников, из них 12 бегут впереди. Сколько лыжников отстает?
Как
называются компоненты при вычитании? ( остаток)
Давайте
и мы займемся спортом, засиделись, поиграем в снежки.
Наклонились,
набрали снега, слепили снежок, бросили его, подули на руки «х х х х х х х»,
сами погрелись (хлопки за спиной) Садитесь.
- А
соревнования продолжаются. Лыжники приближаются к финишу, но финиш необычный,
там стоят домики. Им нудно прибежать к такому домик, какой вы нарисуете. Это
синий квадратный дом с желтой треугольной крышей и с одним коричневым окном.
Рядом с домом еще один опознавательный знак это силуэт бегущего человека.
Посмотрите внимательно на образец, соберите из геометрических фигур такого же .
-Молодцы
ребята, к нашему домику подбегают 4 победителя. Чтобы узнать их номера нужно
решить примеры на сложение и вычитание. Запишем эти примеры в тетради (физ.
Для глаз)
Все
лыжники пришли к финишу, а ведь им нужно вернуться обратно в лес. Они вернуться
в лес в том случае если вы выполните еще одно задание. Перед вами
вычислительная машинка. Вам нужно отметить те кнопки сумма чисел, которых
равна 10. Обведите их карандашом. Все лыжники вернулись в лес, они отдыхают и
решают вот такие задачки.
Сколько
носов у двух псов?
Сколько
хвостов у семи ослов?
Сколько
ушей у двух малышей?
«В садике гулял павлин,
Подошёл ещё один,
Два павлина за кустами -
Сколько их? Считайте сами!»
Ребята, а сейчас нам надо соединить
одинаковые по форме геометрические фигуры так, чтобы получилось слово. Прочитав
слово, вы узнаете, чем занимались звери. Подсказка: Начинать с геометрической
фигуры со стрелкой, это будет первая фигура.
Итак, чем занимались звери?
За отличную работу, хочу награды вам
вручить , а медальки не простые, сверху будто золотые, а внутри шоколад, угощаю
всех ребят.
Сегодня за урок …
Вы очень помогли лыжникам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.