Урок по математике по теме "Все действия с обыкновенными дробями"

Урок  в 6 классе по новому ФГОС

 с применением Технологии развития критического мышления

Учитель: Цыжипова Цыцыгма Нимаевна – учитель математики МКОУ ООШ №12 с. Согда Верхнебуреинского района Хабаровского края.

Тема: «Все действия с обыкновенными дробями»

Цель:   учащиеся будут уметь выполнять все действия с обыкновенными дробями и получат возможность выбирать наиболее удобный способ решения дробных выражений, оценивать правильность выполнения  действий с дробями согласно критериям, а также уметь организовывать свою деятельность, т.е. ставить личные цели, их достигать и оценивать результаты.

Педагогические задачи:

1.      Организовать ситуацию постановки учебной проблемы;

2.      Помочь учащимся в постановке цели урока и поиске  путей решения данной проблемы посредством кластера;

3.      Создать ситуацию самостоятельного поиска новых способов решения в группе, в паре;

4.      Создать условия для самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания учащимися полученных образовательных результатов.                                                                   

Технологическая карта  урока

Фазы урока	Текущее время урока	Действия учителя	Действия учащихся
Вызов	1 мин	I. Организационно- мотивационный момент. Предлагается загадка: Она бывает охотничья, барабанная и математическая. (дробь) (Слайд 1)	Ответ: дробь
	2 мин	II. Определение темы и целей урока. (Слайд 2,3,4) На протяжении всей своей жизни мы постоянно сталкиваемся с дробями. А сейчас на уроках вы будете учиться выполнять различные действия с дробями. Предлагается каждому составить цель учения посредством кластера: в центре - название дроби, а по сторонам - умения.	Составляют кластеры-передают друг другу по цепочке-дополняют-обсуждают Вместе с учителем  делают вывод,  определяют тему урока и цели урока.
	3 мин	III. Проверка домашнего задания. (Слайд 5) Предлагается заполнить таблицу: «Как мы справились с домашним заданием?» № заданий ответы + - ? №106 с.93 1)    2) 63 Ответ: 63 м² №107 с.93      26;  №159 а       №159 б       №159 в        22	Д.з. проверяют по образцу и заполняют таблицу. Делают вывод.
	7 мин 1 мин	IV. Актуализация опорных умений. Устные упражнения. 1) Игровой момент «Экзамен» (на знание правил действий с обыкновенными дробями). (Слайд 6) Вопросы экзамена: 1. Каким действием можно заменить дробную черту? 2. Для того чтобы сравнить дроби с разными знаменателями нужно… 3. Для нахождения общего знаменателя нужно найти НОК или НОД? 4. Расскажите правило сложения и вычитания дробей. 5. Расскажите правило умножения дробей?. 6. Какая дробь называется правильной? 7. Расскажите правило деления дробей. 2) Устные упражнения: а) «Найдите лишнее»; (Слайд 7)  б) Давайте узнаем на деле, насколько дружим с дробями:  (Слайд 8) А)   ;   Б) ;  В) ;  Г) ;  Д) ;  Е)    Физкультминутка (Может  отвлечемся на минуту?) (Слайд 9) Делаем так: если вы согласны – головой вращаем направо и налево, а если не согласны – руки на плечи и вращаем вперед и назад. Итак: 3/4 - правильная, 4/12 – несократимая, 13/14 – несократимая, 5/7 – правильная, 3/10 – сократимая, 6/5 – правильная, 10/15 – неправильная, 3/5 – правильная, 5/7 – несократимая.	Желающий выбирает билет с вопросом и отвечает, остальные оценивают. 1. Вытягивают билеты и сразу отвечают на их вопросы; 2. а) Находят лишнее число и поясняют ответ; б) Путем умножения дробей, выясняют правильность заданного ответа; Учащиеся выполняют  физические упражнения.
Осмысление	17 мин	V. Система заданий на выбор: «Действия с дробями». Каждое задание оценивается по 3 балла. (Слайд 10)	Решают задания (по желанию работают в группе, в паре или индивидуально).
	1 мин	VI. Самопроверка выполнения работ. Корректировка (если необходимо)  (Слайд 11)  2) ;   3) ;  ;  4) ;  16;  .	По модельному ответу проводят самопроверку работ.
	7 мин	VII. Тест. (по окончании предлагается образец для взаимопроверки:  вбга). (Слайд 12)	Индивидуальная работа и взаимопроверка по образцу.
Рефлексия	3 мин	VIII. Выводы. Составление синквейна по теме данного урока. (Слайд 13)	Формулируют выводы по изученному материалу и составляют синквейны.
	2 мин	IX. Организация самооценивания учащимися результатов урока. Подведение итогов урока.	Заполняют лист самоконтроля и таблицу саморефлексии.
	1 мин	X. Поясняет и дает рекомендации к Д/З.	Записывают д/з.

Список используемой литературы:

1.      Виленкин Н.Я., Жохов В.И. и др. Математика 6.- М: «Мнемозина» 2008г

2.      Дидактические материалы по математике для 6 класса (Авторы: Чесноков А.С., Нешков К.И. издательство «Просвещение», Москва 2003)

3.      Вычисляем без ошибок. Работы с самопроверкой для учащихся 5-6 классов. С.С. Минаева. М: Издательство «Экзамен», 2014г.