Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике по теме:"Умножение на двузначное число"

Урок по математике по теме:"Умножение на двузначное число"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по математике.

Выполнил:

Учитель начальных классов

МБОУ СШ №10 г.Димитровграда

Земскова Екатерина Ивановна.

Тема: Умножение на двузначное число.

Класс:

УМК: Перспективная начальная школа.

Дата проведения:

Цели:

обучающие:

  1. Познакомить с приёмом умножения на двузначное число.

  2. Закреплять знания таблицы умножения.

  3. Закреплять знания о разрядном составе числа.

развивающие:

  1. Развивать вычислительные навыки.

  2. Развивать умение решать задачи.

  3. Развивать логическое мышление.

воспитательные:

  1. Воспитывать любовь к предмету.

  2. Воспитывать умение слушать товарищей.

  3. Воспитывать аккуратность.

Оборудование: мячик, карточки.

Средства: учебник, тетрадь для самостоятельных работ, рабочая тетрадь, доска.

Тип: изучение нового материала.

Эскиз доски:

256*23=

5888




февраля.

Классная работа.

5, 5, 7, 10, 14, 19…


42+8= 55*10=

63-10= 20*6=

50-14= 52*100=

7+15= 1000*3=



План урока:

Этап урока

метод

форма

время

1.

Организационный момент.

рас.уч-ля


2 мин.

2.

Чистописание.

беседа

опрос

2 мин.

3.

Устный счёт.

беседа

игровая

7 мин.

4.

Работа по теме изученного.

рас.уч-ля


10 мин.

5.

Физкультминутка.



2 мин.

6.

Самостоятельная работа.


сам.раб.

10 мин.

7.

Закрепление материала.

беседа

опрос

10 мин.

8.

Подведение итогов.

беседа


2 мин.

9.

Домашнее задание.



1 мин.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать Вас на нашем уроке.

- Открываем тетради. Записываем число, классная работа. Молодцы!

слушают


пишут

чисто-

писа-

ние

- Посмотрите на доску, пожалуйста. Это ряд чисел. Прочитаем его. Яна.

- Спасибо.

- Посмотрите внимательно и заметьте закономерность, по которой построен этот ряд. Внимательно смотрим.

- Итак, какая же закономерность? Глеб.



- Теперь продолжаем наш ряд чисел и запишем его в тетрадь.


Яна: 4, 5, 7…




Глеб: второй член больше первого на 1, третий член больше второго на 2.

записывают

устный счёт

- Сейчас мы поиграем с Вами в игру и вместе с игрой вспомним таблицу умножения.

(Учитель кидает мячик ученику и называет выражение. Ученик должен вернуть мячик, сказав ответ).

2*3, 2*4, 5*5, 5*2, 3*6, 3*4, 2*2, 9*2 и т.д.

- Молодцы! Спасибо!

- А сейчас я раздам некоторым карточки. Вы их решаете. А остальные будут работать с нами на доске.


- Итак, смотрим на доску. Первый пример, решает Данил.


- Спасибо, молодец. Яна следующий пример решает.


- Умница. Настя продолжает.


- Правильно. Матвей, ты следующий.

- Молодец, Матвей.

- Решаем второй столбик. Ксюша.


- Правильно. Денис, продолжай.


- Молодец! Регина, следующий пример для тебя.


- Умница. Ильнур, последний пример для тебя.


- Спасибо! Вы быстро справились! Молодцы.





Играют




Выполняют задания на карточках.


Данил: сумма 42 и 8 равна 50.

Яна: разность 63 и 10 равна 53

Настя: разность 50 и 14 равна 36.

Матвей: сумма 7 и 15 равна 22.

Ксюша: произведение 55 и 10 равно 550.

Денис: произведение 20 и 6 равно 120.

Регина: произведение 52 и 100 равно 5200.

Ильнур: произведение 1000 и 3 равно 3000.


Работа по теме урока

- А сегодня мы с Вами познакомимся с умножением на двузначное число.

- Открываем учебник на стр.17 №35.

- Регина, читай первое предложение.



- Спасибо!

- Запишем:

32*23 =

- Как мы можем представить число 23? В виде суммы каких слагаемых?

- Правильно! Запишем это:

32*(20+3)=

- Каким правилом мы можем воспользоваться?

- Напомни нам его, Настя.






- Молодец! Всё правильно! Продолжим вычисления.

=32*20+32*3=

- 32 на 20 умножим столбиком, так умножать мы уже умеем.

- Сколько получится, Денис?

- Молодец.

- И 32 на 3 тоже столбиком. Матвей, сколько получилось?

- Хорошо. Теперь нужно сложить полученные результаты.

=640+96=

- Сколько у тебя получилось в результате сложения, Настя?

- Правильно.

- Аналогично посмотрите №35. Нужно умножить 412 на 21.

- Что мы делаем? Как представляем число 21?

- И потом применяем правило умножения числа на сумму.

- Скажите, пожалуйста, почему этот способ можно назвать способом поразрядного умножения?

- Хорошо, спасибо!





Регина: Как выполнить умножение числа 32 на число 23?


пишут



20 и 3



Умножение числа на сумму.

Настя: чтобы умножить число на сумму, можно умножить это число отдельно на каждое слагаемое, после чего результаты сложить.





Денис: 640



Матвей: 96




Настя: 736





В виде разрядных слагаемых



Потому что умножаем каждый разряд отдельно.

Физмин.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать.



Повторяют движения учителя.

Сам.раб.

- А теперь маленькая самостоятельная работа. В тетрадях. Открываем тетради для самостоятельных работ на стр. 12 №23 под буковкой «а».

- Нужно вычислить значения выражений.

- Теперь меняемся тетрадями с соседом по парте.

- Если у вашего соседа всё решено верно, то поставьте ему в тетради карандашиком «+», если у него есть недочеты или 1 ошибка, то поставьте «+-», а если много недочетов и много ошибок, тогда «-». Проверяем.

- Молодцы. Возвращаем тетради. Я потом посмотрю Ваши работы.

слушают



решают






оценивают

закреп.

матер.

- Открываем учебник. Стр. 18, №40.

Нужно решить задачу.

- Яна, читай условие задачи.







- Спасибо. Глеб, еще раз повторит вопрос в задаче. Что нужно найти?



- Итак, сколько упаковок с яблочным соком?

Пишем.

Ябл. с. – 10 упак.

- А с апельсиновым соком сколько упаковок?

Пишем.

Апел. с. – 7 упак.

- Что еще нам известно?

- Хорошо. Добавляем это к нашей кратной записи.

Ябл. с. – 10 упак. по 24 п.

Апел. с. – 7 упак. по 24 п.

- Нам нужно узнать сколько всего пакетиков сока, ставим фигурную скобку, а за ней знак вопроса.

- Сначала найдём сколько пакетиков яблочного сока. Как это сделать?

- Правильно. Пишем:

1) 10 *24=240 (п.) – ябл.с.

- Теперь найдём количество пакетиков с апельсиновым соком. Как это сделать?

- Правильно. Пишем.

2) 7*24=

Чтобы проще решить распишем число 24, представим его в виде суммы разрядных слагаемых.

= 7*(20+4)=

Теперь каждое число умножим на 7.

= 7*20+7*4= 140+28=168

- Теперь найдём сколько пакетиков всего. Пишем.

3) 240+168=408 (п.) – всего

- Ответ записываем самостоятельно.

- Следующий номер на стр. 18 №37.

- Читаем задание про себя.

- Что нужно сделать, Ксюша?

- Ксюша идёт к доске. Решает.

658*11=658*(10+1)=658*10+658*1=6580+658=7230

- Спасибо, молодец. Остальные примеры самостоятельно в тетради. Я потом проверю.



Яна: На складе хранилось 10 упаковок с яблочным соком и 7 упаковок с апельсиновым. В каждой упаковке по 24 пакета. Сколько всего пакетиков сока в этих упаковках?


Глеб: Сколько всего пакетиков сока в этих упаковках?

10



7



Что в 1 упаковке 24 пакета.







10*24




7*24





пишут








отвечает





подвед. итогов

- Чему вы научились на уроке?


- Как именно мы выполняли умножение на двузначное число?

- Правильно. Молодцы. Мне понравилось у нас на уроке. Спасибо Вам.

- Умножать на двузначное число

Поразрядно

д/з

Тетрадь для самостоятельных работ №25, №26 стр.13





Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДВ-478512
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх