Урок по математике "Порядок действий"

Класс: 3

Предмет: Математика

Тема: «Порядок действий»

Цель: создание условий для формирования представления о порядке выполнения действий в числовых выражениях.

Планируемые результаты:

Предметные:

Обучающиеся научатся:

·        выполнять действия в выражениях в правильном порядке.

Метапредметные:

Регулятивные:

- Уметь принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- Уметь выполнять действия по намеченному плану.

Коммуникативные:

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- Уметь строить понятные высказывания;

- Проявлять доброжелательное отношение к партнеру.

Познавательные:

- Уметь осуществлять логические действия сравнения, анализа и обобщения;

- Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Личностные:

- Формировать положительное отношение к математике.

- Развивать навыки самоконтроля.

Приложения

Карточка №1.

Действия в числовых выражениях выполняются в следующем порядке:

1)    ______________________________________________

2)    ______________________________________________

3)    ______________________________________________

Карточка №2.

Определите порядок действий (подпишите действия сверху). Найти значение выражения

4+2*(24 – 15) =

15:5+2*4 =

                Листа самооценки

ФИ____________________________

Инструкция. Обведите +, если вы согласны с утверждением. Обведите -, если не согласны.

№ задачи	Задача	Самооценка
1	Я знаю, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях	-      +
2	Я умею находить значение числового выражения, используя порядок действий	-      +
3	Я имею знания и умения по теме: «Порядок действий»	-      +
	Итоговая оценка

Содержание деятельности учителя

1. Мотивационный этап.

- Здравствуйте, ребята, я рада вас всех видеть! Меня зовут Анжела Владимировна.

- Хочу начать наш урок с прекрасного стихотворения. Послушайте внимательно.

Чтоб врачом, моряком

Или лётчиком стать,

Надо, прежде всего,

Математику знать.

И на свете нет профессий,

Вы заметьте-ка, друзья,

Где бы нам не пригодилась

Математика!

- Скажите, о чем это стихотворение? (О математике)

- Зачем нам нужно изучать математику? (Она очень важна и без нее нельзя стать ни летчиком, ни врачом)

- Молодцы, математика – это очень важная наука, изучать её нужно, для того, чтобы в будущем выбрать хорошую профессию. Также, математика развивает нашу память, мышление и воображение.

- А вы готовы продолжать изучать эту важную науку? (Да)

2. Этап постановки учебной задачи.

- На слайде вы видите два числовых выражения. Что вы можете о них сказать. (Выражения одинаковые, а результат разный.)

- Вижу, вы удивлены. Как же узнать, какое значение данного выражение будет верным? Кто-нибудь может ответить?

- А чтобы находить правильное значение выражения, необходимо знать порядок действий.

- Вы уже догадались какая тема нашего урока? (Порядок действий)

- Какая же будет цель нашего урока? (Познакомиться с правилом порядка действий)

- Посмотрим, а какие же задачи стоят перед нами сегодня на уроке? (1. Узнать, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях. 2. Научиться находить значение числового выражения, используя порядок действий. 3. Проверить свои знания и умения.)

- Чтобы достичь цель урока, что нам может помочь в этом? (Учебник, задания, план урока)

- Конечно, нам поможет план. Посмотрите на доску. Для того, чтобы составить план урока, вам нужно вставить пропущенные слова.

1. Узнать, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях

2. Научиться находить значение числового выражения, используя порядок действий

3. Проверить свои знания и умения.

- Молодцы, обратите внимание, у вас на партах лежит лист самооценки. Подпишите его, после каждого выполненного задания, вам нужно будет себя оценить.

3. Этап учебного действия.

- Вот мы с вами и переходи к первому пункту нашего плана. Как он звучит? (Узнать, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях)

- Прежде, чем приступить к вычислениям, нам надо рассмотреть выражение, узнать есть ли в нем скобки и какие действия в нем имеются. Сейчас вы будете работать в парах, но для начала вспомним правила работы в парах. Я предлагаю поработать с правилом на стр. 24. Первая пара изучить информацию под номером 1, вторая под номером 2 и третья под номером 3. А затем один представитель от пары расскажет прочитанную информацию всему классу.

- Первая пара расскажите, что вы узнали из этого правила?

- Вторая?

- Третья?

- Молодцы, сейчас мы с вами вместе заполним карточку №1, нам нужно расставить действия в правильном порядке.

- Действия в числовых выражениях выполняются в следующем порядке. Какое действие будет первым? (Действия, записанные в скобках)

- Вторым? (Умножение и деление)

- И третьем? (Сложение и вычитание)

- Молодцы, эта памятка поможет вам в дальнейшей работе.

- Каждое действие мы будем подписывать сверху, в определённом порядке.

- Возьмите лист самооценки и оцените себя по 1 пункту. Если вы теперь знаете, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях, то обведите плюс, если у вас есть какие-то затруднения, то обведите минус.

 - Мы переходим следующему пункту плана. Что нам предстоит сделать? (Научиться находить значение числового выражения, используя порядок действий)

- Сейчас мы разделимся на две группы. Три человека в первой группе и три человека во второй группе, сядьте так, чтобы вам было удобно. Вспомним правила работы в группе. Назовите их. (Работать сообща, выслушивать каждого, уважать ответ другого, приходить к общему мнению)

- Итак, у вас на партах лежит карточка №2. Перед вами числовое выражение, ваша задача, внимательно его рассмотреть, определить порядок действий, подписать их сверху и найти значение выражения. Можете приступать к выполнению задания.

4+2*(24 – 15) =

15:5+2*4=

- Выберите одного представителя от каждой группы.

- Первая группа, расскажите, как вы нашли значение в первом числовом выражении.

- Вторая группа, как нашли значение второго числового выражения.

- Ребята могут занять свои места.

- Вернемся к листам самооценки. Оцените себя по 2 пункту. Если вы научились находить значение числового выражения, используя порядок действий – обведите плюс, если нет, обведите минус.

- Какой пункт плана нам осталось выполнить? (Проверить свои знания и умения)

- Будем работать с планшетом. Вспомним правила работы с планшетами. (Брать планшет чистыми, сухими руками, не давить сильно на экран)

- Возьмите планшеты и отсканируйте QI-код, для удобства QI-код лежит у вас на парте.

https://learningapps.org/watch?v=pc9b9pfnj22

- Вам нужно определить порядок действий в выражениях.

- Можете приступать к выполнению задания.

- Поднимите руку, кто выполнил задание без ошибок.

- Оценить себя на листе самооценки. Оцените себя по 3 пункту. Если вы выполнили все без ошибок – поставьте плюс, если допустили ошибку - минус.

5. Этап самооценки.

- На протяжении всего урока вы оценивали себя.

- Подсчитаем количество плюсов. Поднимите руки те, у кого все 3 плюса. Умницы! Сегодня за урок вы получаете отметку 5.

- Поднимите руки те, у кого 2 плюса. Сегодня за урок вы получаете отметку 4. Это хорошая отметка, у нас еще будет возможность повторить данную тему, и вы обязательно получите “5”

- Есть ли ребята, у кого 1 плюс? Не нужно расстраиваться, мы с вами поработаем с данной темой, всё хорошо усвоим, и вы обязательно получите хорошую отметку.

- Наш урок подходит к концу. Вспомним.

- Какую цель мы ставили перед собой на уроке? Достигли ли мы ее? (Познакомиться с правилом порядка действий)

- А какие задачи мы ставили перед собой? (Обратиться к плану урока).

1. Узнать, в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях

2. Научиться находить значение числового выражения, используя порядок действий

3. Проверить свои знания и умения.

- Все ли мы их решили? 

- Чему мы научились? (находить значение числового выражения, используя порядок действий)

- Что узнали? (в каком порядке выполняются действия в числовых выражениях)

- А зачем нам нужно знать порядок действий? (Чтобы правильно и без ошибок находит значение числового выражения)

- Молодцы, ребята, вы все сегодня очень хорошо проработали на уроке.

- Наведите порядок на рабочем месте.

- Наш урок подошел к концу. До свидания.