Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по математике "Приёмы вычисления 36-2, 36 -20
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике "Приёмы вычисления 36-2, 36 -20

библиотека
материалов

Урок математики во 2 классе ФГОС


Школа: МБОУ «Староромановская ООШ»

Учитель: Болотина Татьяна Анатольевна

Тема урока: Приём вычислений вида 36 -2 36 – 20

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Вид урока: нестандартный,  урок-путешествие.

Методы ведения урока: деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, самостоятельная работа.

Автор учебника: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.


Дидактическая цель: Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся через использование цифровых образовательных ресурсов.

Предметные задачи урока:

-показать с помощью знаково-символического моделирования новые приёмы вычислений.

- иметь представление о приёмах вычислений вида 36 - 2 36 - 20;

-совершенствовать вычислительные навыки и умения, через решение числовых выражений и задач.


Метапредметные задачи урока:

- формировать умение принимать учебную задачу и стремиться ее выполнять;

- развивать внимание, умение сравнивать, обобщать, делать выводы;


Личностные задачи урока:

-воспитывать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

- воспитывать умение сотрудничать.


Планируемые результаты

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- выбирать способы действий;

- применять правила вычитания при устных вычислениях;

- соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу и выполнять ее;

- владеть приёмами вычислений вида 36 - 2 36 - 20;

- решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения;

-обобщать полученные знания;

Оборудование урока:

- компьютер

- презентация урока

- демонстрационный раздаточный материал (геометрический материал (у детей и у учителя), 6 наборов для составления модели ракеты,)

- смайлики (12 синих, 12 красных)

-Записи на переносной доске 86 – 5 =

78 – 60 =

Записи на доске, для разбивки на разрядные слагаемые 64 82 76 35 49

-Опорные слова для задачи Сделали Повесили Осталось




1.Организационный момент. (Создание

эмоционального

фона урока)













2. II. Актуализация знаний

Образовательные задачи:

  • воспроизведение понятий, необходимых и достаточных для «открытия» нового знания;

- фиксирование затруднений в деятельности по известной норме, устранение этих затруднений.(составление ракеты из геометрических фигур - работа в парах)












































(работа в парах – деление числовых выражений на 2 группы)











3.Целеполагание и мотивация





















4.Первичное усвоение материала

(Записи на доске)


Практическая работа с геометрическим материалом)









































Работа по учебнику(правила).






5.Физминутка.


















6.Осознание и осмысление учебного материала

( Работа по учебнику




















(самостоятельная работа, взаимопроверка и оценивание)












































8. Итог урока.

Рефлексия.












9. Домашнее задание. Оценки.





Колокольчик прозвенел,
Всех собрать он в класс сумел!
Не сутультесь, встаньте ровно,
Ведь к уроку все готовы?
Всем садиться разрешаю,
И урок мы начинаем!

-Ребята, что вы ждёте от урока математики?

- Посмотрим, чьи ожидания оправдаются.


-Я уверена, что некоторые моменты на уроке вызовут у вас удивление, интерес.


- А сейчас улыбнулись друг другу и тихо сели.


- Откройте тетради, запишите дату и классная работа.




Привет, земляне!

Мы ученики звездной математической школы! На какую планету мы попали?

Как называется Ваша страна и Ваше славное село?

Мы любим путешествовать и осваивать неизвестные нам планеты.

Кто задал нам вопросы?

Инопланетяне-жители с других планет. Давайте ответим на их вопросы.

Молодцы, ребята!


Нашим гостям Пику, Фоку и Дюку приятно с вами познакомиться! И они предлагают нам отправиться с ними в путешествие.

Вы согласны? (ДА!!)

Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие вам предстоит сейчас узнать, отгадав загадку.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться –

Лишь распустит птица хвост

И поднимется до звёзд!

Ракета - средство передвижения в космос.

Нужно собрать ракету из геометрических фигур

-Какие геометрические фигуры использовали?

-Сколько всего фигур?

-Сколько прямоугольников? Треугольников?

-Каких фигур больше? На сколько?





1.Устный счёт

- Чтобы взобраться на ракету, выполним устные упражнения

(При правильном ответе на экране появляются числа.)

- Чему равна сумма чисел 7 и 5? (12)

- На сколько 10 больше 9. (1)

- Число 6 увеличить на 8. (14)

- Уменьшаемое - 11, вычитаемое – 8. Чему равна разность чисел? (3)


- Посмотрите на получившийся ряд.

- Найдите закономерность?

(Каждое двузначное и моднозначное число увеличивается на 2)


- Продолжите этот ряд ещё на 4 числа.


- На какие группы можно разделить все числа?


- Чем отличаются однозначные числа от двузначных?


- Назовите наименьшее однозначное число.


- Назовите наибольшее двузначное число.


- Найдите рациональным способом сумму однозначных чисел

7 +1 +5 + 3 =16


- Какое число получилось?


- Вы успешно справились с этим заданием, молодцы!


Космос - вселенная, мир.

Кто такой космонавт?

(Космонавт – тот, кто совершает полёты в космос. )







Не будем терять ни минуты и отправимся в космическое путешествие!

Обратный отсчет! (хором)

10,9,8,7,6, 5,4,3,2,1!Пуск!

И наша ракета помчалась вперед.

Прощально мигнут и растают вдали

Огни золотые любимой земли!



Наш полет проходит отлично. Впереди видна планета «Определяй-КА!».

-Мы определим тему и цели урока.



1. -На ракете записаны числовые выражения. (карточка)

45 + 4 30 + 8

37 + 20 49 – 30

96 - 6 49 – 3

аспределите примеры на 2 группы.1 группу примеров подчёркивает – красным цветом. 2 группу примеров подчёркивает – синим цветом.




-Проверка Какие примеры определили в 1 группу? (называют +)

Прочитайте примеры 2 группы. (называют -)






- Выделите те выражения, которые мы не изучали.

(49 – 30 49 – 3 )

2. - Посмотрите на экран, я ещё добавила к выделенным примерам другие. Что мы вычитаем в примерах 1 столбика?

49 - 3 =

36 – 2 =

87 -5 =

(Из двузначного числа вычитают однозначное, единицы)

- Что вычитаем в примерах во 2 столбике?

49 - 30 =

36 – 20 =

87 -50 =

(Из двузначного числа вычитают десятки)

-Кто догадался, какая будет тема урока?

(Вычитание из двузначного числа единиц и десятков)


ОТКРЫВАЮ ТЕМУ УРОКА НА СЛАЙДЕ.

- Что узнаем? (Узнаем правила….. вычитания)

-Чему будем учиться? (Будем учиться применять…… правила в устных вычислениях и задачах)



Наша ракета летит дальше к звёздам и на пути планета «Объясняй-КА!».

1.- Что мы будем делать на планете с таким названием?

(карточка)

Давайте разложим числа на разрядные слагаемые 64 82 76 35 49


2. -Вспомните, какими геометрическими фигурами показываем десятки? (треугольн.)

Единицы?(кружк.)

-Сколько в числе 36 десятков?(3)

- Выложите число десятков.

-Сколько в числе 36 единиц? (6)

- Выложите число единиц

-Давайте вычтем из 36 2. (показ примера на слайде).

-Что обозначает цифра 2? (ед.)

- Что нужно сделать, чтобы показать, что вы вычли 2? (убрать 2 кружка)

-Сколько единиц осталось?(4)

-Что скажете о количестве десятков? (оно не изменилось)

-Какое число сейчас у вас изображено? (34)


3. Познакомимся с записью новых числовых выражений

(стр 59 , дети в тетрадях)

36 – 2 = 30 + (6 – 2) = 30 + 4 = 34

↓ ↓

30 6

(36 – это 30 и 6 вычитаем 2 единицы . Из 6 единиц вычту 2 единицы. Останется 4 единицы. Пишу 30 + 4, ответ 34.

-Сформулируйте правило, как мы выполняли вычитание?

Вывод ( Единицы вычитаем из единиц)

Вывод на слайде


4.-Выложите снова число 36.

-Теперь попробуем вычесть число 20.(показ примера на слайде).

-Что такое 20? (2 дес.)

-Что вы сделаете, чтобы – 20? (уберём 2 треуг.)

-Сколько десятков осталось? (1)

-Что скажете о количестве единиц? (оно не изменилось)

-Какое число сейчас у вас изображено? (16)


5. Познакомимся с записью новых числовых выражений

(стр.59)

(показывает 1 ученик на доске, дети в тетрадях)

36 – 20 = (30 – 20) +6 = 10 + 6 = 16

↓ ↓

30 6

(36 – это 30 и 6 вычитаем 2 десятка. Из 3 десятков вычтем 2 десятка, да ещё 6 единиц. Останется 1 десяток и 6 единиц. Пишу 10 + 6, ответ 16

-Сформулируйте правило, как мы выполняли вычитание?

Вывод ( Десятки вычитаем из десятков)

Вывод на слайде


5. Работа по учебнику стр.59

-Прочитайте самостоятельно правило в рамочке. Вслух.

-Сделайте вывод, правильно ли мы рассуждали?





Дети, даже в полете космонавты находят время для поддержания спортивной формы и всегда делают зарядку. Давайте и мы с вами немного отдохнем!

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

(движения маятника)

Вот и стали мы сильней,

(показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)



Мы подлетаем к планете «Решай-КА!». На пути следования летающие тарелки. У них проблема. Чтобы исправить неполадки - нужно заложить программу, записать решение новых числовых выражений коротким способом .

1. стр.59, №1 (устно).

86 – 5 =

↓ ↓

80 6

(86 – 5, 86 это 80 и 6, надо вычесть 5 ед., единицы вычитаем из единиц. 6ед. – 5ед. осталась 1 ед. 80 плюс 1 равно 81)

Повторение вывода ( Единицы вычитаем из единиц)


78 – 60 =

↓ ↓

70 8

(78 – 60, 78 это 70 и 8, надо вычесть 6 дес., десятки вычитаем из десятков. 7 дес. – 6 дес. остался 1 дес. 10 плюс 8 равно 18)

Повторение вывода ( Десятки вычитаем из десятков)


2. Мы узнали новые способы числовых выражений. Проверим, как умеете их применять. Выполним решение числовых выражений, записанных на слайде.

(У доски дети, решают по 2 выражения, каждый раз обращаю внимание на правило)


97 – 5 = 69 – 4 =

97 – 50 = 69 – 40 =



3. Самостоятельно найти значение числовых выражений. Стр. 59, №4


4. Проверьте и оцените работу.

47 – 2 = 45 54+30 = 84

47 – 20 = 27 76 – 20 = 56

54 – 3 = 51 76 + 20 = 96

 5.Ребята, а в решении чего мы ещё можем применить новые полученные знания? (задач)

-Инопланетяне знают, что приближается праздник - День матери. Они предлагают решить задачу.

Задача

К Дню матери ребята должны сделать 30 тюльпанов и 28 роз. Они уже сделали 40 цветов. Сколько цветов осталось сделать?

1.Прочитайте задачу самостоятельно про себя, затем вслух.

2. О чем говориться в задаче?

Какие слова возьмем для составления краткой записи? (Должны сделать, сделали, осталось сделать)

3. Что известно?

4. Что необходимо узнать?

5.Можем сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

6. Какой вид задачи?(СОСТАВНАЯ)

7.Сколько простых задачи в этой составной задачи? (2)

8.Поставьте вопрос к 1 простой задаче? (Сколько должны сделать цветов?)

Затем ко 2?(Сколько осталось сделать?)

9.Каким действием мы найдем ответ на 1 вопрос? (+) На 2 вопрос?(-)

10. Сколько действий будет в этой задаче? Запишите решение выражением

11.Решите самостоятельно, сверьте с доской.








Молодцы! И мы снова в космосе




Ребята, мы сегодня с вами замечательно попутешествовали, побывали на разных планетах.

- Что нового вы узнали во время путешествия?

-Какой приём вычисления узнали?


Давайте сейчас придумаем с вами свою солнечную систему. Если у вас осталось отличное настроение после урока - покажите голубую планету, если хорошее - красную. Посмотрите - все планеты у нас голубые! А «Земля- это наша голубая планета!».



Наши друзья и я благодарим вас за работу на уроке и не прощаемся, а говорим «До новых встреч!»













Стр.59 №4, № 3 (по выбору).

Слайд 2















Слайд 3

Слайд 4







Слайд 6

Слайд 5









Слайд 6 а







Слайд 7









Слайд 8









Слайд 9















Слайд 10





Слайд 11











Слайд 12







Слайд 13











Слайд 14



Слайд 15

























Слайд 16

















Слайд 17







Слайд 18













Слайд 19



















Слайд 20









Слайд 21







Слайд 22













Слайд 23













Слайд 24



Слайд 25

Слайд 26











Слайд 27




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров69
Номер материала ДБ-367143
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх