Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по математике "Признаки делимости на 9 и на 3". Урок 1. ФГОС. 6 класс

Урок по математике "Признаки делимости на 9 и на 3". Урок 1. ФГОС. 6 класс

  • Математика

Название документа 6 класс. Признаки делимости на 3 и на 9. Урок 1.ppt

На перемене: узнай свою оценку за ТЕСТ.
Улыбнись!
Какое у вас настроение?
Актуализация знаний 954:10, 210:5, 180:2, 562:5, 765:2, 1:5, 954:2, 210:10, 1...
Почему? : на 9 : на 3 231 7110 90 225 102
Распределите: : на 9 : на 3 104 216 2001 1161 540
11.09.15. Признаки делимости на 9 и на 3. Стр.13 п.3, ОК №3 № 86; № 87; № 79...
ОК №3 Признаки делимости на 9 и на 3.
Как узнать делиться число на 9 или нет? Признак 5. Если сумма цифр числа дели...
Как узнать делиться число на 3 или нет? Признак 4. Если сумма цифр числа дели...
102, 210, 411, 5601, 76800 Какие числа делятся на 3?
Какие числа делятся на 9? 605, 100, 2142, 4095, 541, 768
Работа по учебнику: № 66 - устно; № 62 - в паре; № 63 - индивидуально; № 64 –...
Оцените свою деятельность на уроке
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 На перемене: узнай свою оценку за ТЕСТ.
Описание слайда:

На перемене: узнай свою оценку за ТЕСТ.

№ слайда 2 Улыбнись!
Описание слайда:

Улыбнись!

№ слайда 3 Какое у вас настроение?
Описание слайда:

Какое у вас настроение?

№ слайда 4 Актуализация знаний 954:10, 210:5, 180:2, 562:5, 765:2, 1:5, 954:2, 210:10, 1
Описание слайда:

Актуализация знаний 954:10, 210:5, 180:2, 562:5, 765:2, 1:5, 954:2, 210:10, 180:5, 566:2, 765:2, 19080:5, 91:5, 222:10, 120:5, 568:2, 760:2, 1775:5,

№ слайда 5 Почему? : на 9 : на 3 231 7110 90 225 102
Описание слайда:

Почему? : на 9 : на 3 231 7110 90 225 102

№ слайда 6 Распределите: : на 9 : на 3 104 216 2001 1161 540
Описание слайда:

Распределите: : на 9 : на 3 104 216 2001 1161 540

№ слайда 7 11.09.15. Признаки делимости на 9 и на 3. Стр.13 п.3, ОК №3 № 86; № 87; № 79
Описание слайда:

11.09.15. Признаки делимости на 9 и на 3. Стр.13 п.3, ОК №3 № 86; № 87; № 79 (логика); № 85.

№ слайда 8 ОК №3 Признаки делимости на 9 и на 3.
Описание слайда:

ОК №3 Признаки делимости на 9 и на 3.

№ слайда 9 Как узнать делиться число на 9 или нет? Признак 5. Если сумма цифр числа дели
Описание слайда:

Как узнать делиться число на 9 или нет? Признак 5. Если сумма цифр числа делится на 9, то и число делится без остатка на 9. Если сумма цифр числа не делится на 9, то и число не делится на 9. Примеры:

№ слайда 10 Как узнать делиться число на 3 или нет? Признак 4. Если сумма цифр числа дели
Описание слайда:

Как узнать делиться число на 3 или нет? Признак 4. Если сумма цифр числа делится на 3, то и число делится без остатка на 3. Если сумма цифр числа не делится на 3, то и число не делится на 3. Примеры:

№ слайда 11 102, 210, 411, 5601, 76800 Какие числа делятся на 3?
Описание слайда:

102, 210, 411, 5601, 76800 Какие числа делятся на 3?

№ слайда 12 Какие числа делятся на 9? 605, 100, 2142, 4095, 541, 768
Описание слайда:

Какие числа делятся на 9? 605, 100, 2142, 4095, 541, 768

№ слайда 13 Работа по учебнику: № 66 - устно; № 62 - в паре; № 63 - индивидуально; № 64 –
Описание слайда:

Работа по учебнику: № 66 - устно; № 62 - в паре; № 63 - индивидуально; № 64 – индивидуально; № 65; № 72 - логика. Для тех, кто всё сделал № 70

№ слайда 14 Оцените свою деятельность на уроке
Описание слайда:

Оцените свою деятельность на уроке

Название документа Т.К. 6 класс. Признаки делимости на 9, на 3. Урок 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

11.09.15 Признаки делимости на 9, на 3. Урок 9-10. Гилёва О.С.

Учитель математики

Цели деятельности на уроке

Главная дидактическая цель: формировать навык использования признаков делимости на 9, на 3; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Планируемые образовательные результаты

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентироваться на успех в учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; учитывать разные мнения и координировать позиции в сотрудничестве;

познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); использовать знаково-символические средства; строить логические цепи рассуждений; уметь осознанно и произвольно строить речевые высказывания; извлекать из математических текстов необходимую информацию.

Предметные: уметь применять признаки при решении задач.

Основные понятия

Признаки делимости на 9, на 3.

Ресурсы

Учебник, презентация «Признаки делимости на 9, на 3».

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс: к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика. 6 класс/ М. А. попов.- 7-е изд., стер.-М.: Экзамен, 2012»

Организация пространства

Фронтальная работа, Индивидуальная работа

11.09.15. Признаки делимости на 9, на 3. (Урок 1)


Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.


Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

-актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности;

-создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность;

-установить тематические рамки

Создает условие для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность

Организация учащихся во включение в учебную деятельность начинается на перемене (слайд 1).

hello_html_441258fe.pnghello_html_m26a3340.png

hello_html_360bcbc1.png

Слушают учителя, выполняют задание. Объясняют свой выбор.


Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявления места и причины затруднения.

Цели:

-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

-зафиксировать причину затруднения во внешней речи

Организует фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

-зафиксировать причину затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний


hello_html_m47858d45.png

hello_html_m4673b3d6.png

-Ребята! Перед вами две копилки. На каждой есть определенная надпись. Расшифруйте её (делиться на 9 и т.д.). Я соединю каждую купюру с нужной копилкой. Попробуйте объяснить мне, почему именно так, а не иначе.

(После многочисленных предложений, со стороны обучающихся, определены признаки делимости на 9 и на 3).

На следующем слайде обучающиеся самостоятельно проверяют эти признаки делимости.

hello_html_61628b1b.png

А значит и выяснена тема урока:

hello_html_1f66e8b1.png

Теперь надо оформить опорный конспект №3.

Слушают учителя, выполняют задание. Объясняют свой выбор. Проводят наблюдение. Отвечают на вопросы. Записывают дифференцированное домашнее задание. Определяют тему урока. Записывают тему урока. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности с помощью учителя.

Знать Признаки делимости на 5, на 10, на 2

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.

III. Построение проекта выхода из затруднения.

Цели:

-организовать постановку цели урока;

-создать условия для составления совместного плана действий;

-определить средства достижения цели

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий

-Давайте, исходя из выше сказанного, поставим цель урока?

-Составим совместный план действий по достижению цели.

-Составим и запишем в словарь опорный конспект №3 «Признаки делимости на 9, на 3».

hello_html_7501117.pnghello_html_4a6280e4.png

hello_html_76c8c7e0.png

Ставят цель урока. Составляют и проговаривают план действий. Определяют средства достижения цели. Составляют и записывают в словарь опорный конспект № 3.

Уметь составлять ОК. Применять признаки делимости.

Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

IV. Реализация построенного проекта и первичное закрепление с проговариванием.

Цели:

-реализовать построенный проект;

-закрепить новое знание в речи и знаках;

-зафиксировать преодоление возникшего раннее затруднения

Организует реализацию построенного проекта, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках

Ребята! Помогите Василию разобраться по данной теме:

hello_html_16a16c14.pnghello_html_43d1f4d2.png

hello_html_m5d6d5a77.png

Выполняют задания на доске и в тетрадях, на карточках. Работают устно. Работа в парах и индивидуально

Уметь применять признаки делимости

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Организуют фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

-Подведем итог работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке?

Достигли ли цели?

- Назовите тему урока.

hello_html_7106a404.png

Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку


Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.


6


Автор
Дата добавления 10.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2275
Номер материала ДA-036233
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Урок по математике "Признаки делимости на 9 и на 3". Урок 1. ФГОС. 6 класс.

Презентация + технологическая карта. Презентация состоит из 14 слайдов. В технологической карте имеется описение каждого этапа урока по слайдам. Тот, кто пользовался моими разработками уроков, должен хорошо уже разбираться в структуре моих презентаций


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх