Инфоурок Русский язык КонспектыУрок по математике "Работа над ошибками"

Урок по математике "Работа над ошибками"

Скачать материал

Технологическая карта урока

«Работа над ошибками.

Учебный предмет: математика

ФИО учителя: Рогова Е.Н.

Класс: 2

Дата проведения:

Тип урока: коррекция знаний, умений и навыков.

Цель урока:  Подвести итоги выполнения контрольной работы и тех умений, которые проверялись при выполнении каждого задания. Формирование способности видеть и анализировать ошибки, допущенные в работе. Совершенствование вычислительных навыков.

Задачи урока:          

Образовательные:

 -формировать способность видеть и  видеть и исправлять  ошибки;

- дать возможность тем учащимся, которые не справились с решением заданий, решить эти задания, используя помощь учителя.;

 -формировать  навык сравнивать и оценивать свою работу.

 Коррекционно-развивающие:

-развивать память, внимание, абстрактно-логическое мышление в процессе устного счёта и решения и сравнения заданий;

-развивать речь;

-развивать мелкую моторику рук.

 Воспитательные:

  -воспитывать усидчивость, дисциплинированность, толерантность;

  -воспитывать интерес к предмету.                                                           

Характеристика этапов урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

I.                   Организационный этап.

Цель: -самоопределение к деятельности;

- актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;

Создание эмоционального настроя на совместную работу.

Учитель напоминает о правилах посадки, о положении тетради и ручки.

Я в школе на уроке.

Внимание моё растёт

Я, как разведчик всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я готов к работе.

Учащиеся проводят самоконтроль готовности к уроку.

Концентрация внимания детей, определение деятельности на уроке

1.Общая готовность к уроку.

2.Наличие общей установки на работу.

 

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

II.                Мотивация учебной деятельности.  

Цель: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-активизация речи детей, коррекция слухового восприятия;

-актуализация мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение.

Устный счет.

  • Прямой  счёт от 1 до 20
  • Назови  чётные числа в обратном порядке.
  • Назови любое двузначное число.
  • Назови любое однозначное число.
  • Назови число, последующее числу (12)
  • Назови число, предыдущее числу (8)
  • Назови соседей числа (10)
  • Назови число, находящееся между цифрами (.14 и 16)
  • Какое число в числовом ряду от 1 до 10 наименьшее?
  • Какое число в числовом ряду от 1 до 20 наибольшее?

·         Назови число, которое состоит из 1дес.4 ед.

·         Назови число, которое меньше 20.

·         Назови число, которое больше 10.

·         Назови краткие обозначения единиц  измерения длины, ёмкости, денег.

  • Решите устно задачи:

1)      Маша нарисовала  15 снежинок. Из них раскрасила 5. Сколько снежинок осталось раскрасить девочке.?

2)     У Миши было 17 р. Он израсходовал 11 р. Сколько рублей осталось у Миши?

Выполняют задания

Производят самоконтроль

 

Вовлечение учащихся в работу на уроке.

 

Личностные:

-формирование познавательной мотивации

Познавательные: 

-умение анализировать информацию.

 

 

III.             Постановка целей и задач урока.

Цель:- актуализация требований со стороны учебной деятельности;

-уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

Анализ контрольной работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Минутка чистописания

- На прошлом уроке вы выполняли проверочную работу по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин». Вы получили тетради. Откройте их.

- Что вас смутило?

 

 - Наверно все ребята выполнили работу на “отлично”. Или я просто не проверила? Как вы считаете?

- Ваши работы я проверила и заполнила таблицу ошибок. Но почему я не стала исправлять?

 

- Какую цель поставим перед собой? 

-Действительно, многие ученики справились со всеми заданиями и не допустили ошибок. В то же время в некоторых заданиях ребята допустили ошибки. Сегодня на уроке  мы будем делать работу над ошибками:  решать  и сравнивать задания контрольной работы, которую вы решали вчера с правильными ответами, искать  и  исправлять сделанные  ошибки.

-Записываем число и работа над ошибками в тетрадях. 

Учащиеся слушают и отвечают на вопросы:

 

 

 

Тетради не проверены. В тетрадях не исправлены ошибки

 

Ошибки, наверняка, были.

 

Вы решили дать нам возможность еще раз проверить свои работы.

 

Найти и исправить свои ошибки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся самостоятельно записывают число и работа над ошибками

1.Выявить проблемы в знаниях. 2.Определена тема и цель урока.

3.Побуждение к высказыванию собственного мнения.

 

Коммуникативные:

ктивно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

 

Личностные:

-способность к самоанализу.

 

Регулятивные:

-учатся работать по предложенному учителем плану.

 

IV.              Динамическая пауза.

Цель:  охранительный режим обучения, смена динамических поз.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Учащиеся выполняют за учителем:  кисти рук с сжатыми пальцами имитируют открывающиеся страницы тетради.

 

Смена видов деятельности.

 

V.                 Систематизация и повторение.

Цель:  - организовать познавательную деятельность учащихся;

-подготовка учащихся к обобщенной деятельности;

-воспроизведение знаний на самостоятельном уровне;

-формирование самоконтроля.

Выявление проблем и трудностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявление допущенных ошибок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Вернёмся к заданиям. Какие задачи ставили перед собой в работе?

 

- Какие трудности возникли у вас при выполнении работы?

- В каких заданиях можно было допустить ошибки?

 

- А теперь, я предлагаю вам поменять свои тетради на тетрадь соседа. Проведем с вами взаимопроверку в парах.

- Приготовьте простой карандаш для исправления ошибок. Проверьте тетрадь своего товарища на наличие ошибок. И обменяйтесь своим мнением с ним.

 

1)  Назовите  компоненты действия сложения.

Назовите используемые в примерах величины.

Выпишите и решите те  примеры на сложение, в которых у вас есть ошибки.

11 р. + 7 р.

4 см + 14 см

17 кг + 3 кг

15    л + 5 л

2)  Назовите  компоненты действия вычитания.

Назовите используемые в примерах величины.

Выпишите и решите те примеры на вычитание, в которых у вас есть ошибки.

20 кг – 4 кг

16 см - 16 см

18 л – 7 л    

20    р. – 12 р.

3)Поднимите руку те, у кого в задаче есть ошибки. Предлагаю решить задачу всем вместе,   записав решение  на доске.  

    Этапы работы над задачей:

- ознакомление с содержанием задачи;

- анализ условия задачи;

- поиск плана решения задачи;

- составление плана решения (краткого условия) задачи;

- запись решения и ответа.                                                                    Задача.

У Саши было 18 см проволоки.  Он использовал для поделки  13 см. Сколько сантиметров проволоки осталось?

5) Выпишите и решите примеры на сравнение, в которых у вас есть ошибки. Поставьте знак >. <. =.

1 дм……..6 см

16 см……1дм

14 л……4 л

1дм….10 см

6) Назовите ещё раз компоненты действия сложения, компоненты действия вычитания.

Какой знак ставится в сумме? Какой знак ставится в разности?

Найди сумму и разность чисел 15и 5.

7) Сравни отрезки  длина которых равна : 5 см и 7 см.

Какой длины будет отрезок, который длиннее отрезка, равному 4 см на 2 см?

 Начерти отрезок длиной 8 см. И второй отрезок короче первого на 3 см.

Сравни длину отрезков.

 

Отвечают:  проверить умение решать примеры и задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся определяют трудности в заданиях, высказывают свои мнения.

1.Определены типичные недостатки.

2.Выявлен уровень знаний.

3. Уметь осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

 

 

Познавательные:

1. Составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.

 

Коммуникативные:

1. Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

2. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении.

 

Личностные:

1.Способность к самоанализу.

2.  Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению

 

Регулятивные:

1.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

2. Уметь осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.

 

 

 

VI.              Динамическая пауза.

Цель: профилактика утомления, психоэмоциональная разгрузка.

Физкультминутка.

 

Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.

Выполняют упражнения.

Смена видов деятельности.

 

VII.           Подведение итогов урока.

Цель:  - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности, осмысление;

-привести организм учащихся в относительно спокойное состояние, создать установку на отдых.

Рефлексия.

- Какую задачу ставили на уроке? 

  

- Справились с поставленной задачей? 

- Понравился ли вам урок? 

 -Что запомнилось больше всего?

 -  Если вам на уроке всё было понятно, вы не устали, хлопайте  по моей команде  в ладоши  Если что-то было непонятно и вы устали, сидите тихо.

 

Ответы учащихся:

Постараться найти в своей работе ошибки и справить их.

 

 

 

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценку.

Формирование самостоятельного оценивания собственных учебных достижений.

Личностные:

 - умение оценивать себя на основе критерия успешности.

 

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли согласия и несогласия;

-умение выражать благодарность; умение слушать и понимать речь других.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по математике "Работа над ошибками""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по взаимоотношениям

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 650 753 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

  • 12.12.2019
  • 804
  • 1
«Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.12.2019 5405
    • DOCX 30.6 кбайт
    • 334 скачивания
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рогова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рогова Елена Николаевна
    Рогова Елена Николаевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 9858
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 91 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 141 человек из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 221 человек

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 483 человека из 72 регионов
  • Этот курс уже прошли 5 617 человек

Мини-курс

Мозг и психотерапия: влияние, методы и направления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 27 человек

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе